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摘要：语篇分析理论是当前高中英语阅读教学中的重要研究课题，就当前的高中英语教学来看，阅读语篇是高中英语教学的主要内容，在试题的考查中也很侧重对语篇阅读的考查。所以，语篇分析理论在教学中的应用也就至关重要了，它不但在高中英语教学中的应用十分广泛，而且在提升高中生的英语阅读的水平方面有很大的作用。教学中教师要注重阅读教学，同时，也应该运用生动有趣的教学方法来提高高中学生对英语的学习兴趣。对学生来说，具备良好的阅读能力是提高成绩的重要途径;对于教师来说，为学生提高语篇阅读能力更是非常重要的。
关键词：语篇分析理论;高中;英语阅读;应用
引言：对于高中的英语教学来说，英语阅读是非常关键的，所占的比重也是很大的。而且高中英语阅读能够让学生学到很多常识，开阔视野，所以，学会英语语篇分析，懂得单词和句意会让学生们在与阅读中学到更多英语技能，提高学生的英语学习能力。
一、语篇分析理论的概念及分析
（一）语篇是指“任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言”。就其表现形式来看，一个单词、一个短语、一个单句或者复句、一个段落或者一篇文章都可以称之为语篇。语篇与词语和句子是不同性质的成分，词语和句子是语言的结构单位，语篇是语言的使用单位。语篇分析包括以下几点：
1、语法手段（照应、替代、省略等）和词汇手段（复现关系、同现关系等）的使用都可以表现结构上的粘着性，即结构上的衔接。
2、连贯（connection）指的是语篇中语义的关联。连贯是语篇的无形网络，存在于语篇的底层，也可以将其称为意连或连贯性（coherence）
3、影响意连的几种因素：
语篇中句子的排列会让句与句在语义上进行贯通，这时候如果句子的排版违反相应的逻辑思维就会影响句子的连贯性质，有些句子排列的时候容易违反语法的连贯性，让人物的内心结构产生混乱，无法真正展现主人物的内心，同时，诗篇的连贯性还是要依靠自己的心理想象。
（二）这些年来，语篇分析发生了很大的变化，主要的变化表现为：由普通的表面的分析深入到功能性的分析，我认为语篇分析的“文体分析”、“语域分析”、“体裁分析”构成了语篇分析的全部，由表面到深入的过程，也就是由普通的用法到实际的功能性质的推进，其在高中英语阅读教学中的应用也主要是从这几个方面展开。
二、当前高中英语阅读教学过程中存在的问题
教师在平时的课堂中英语教学往往缺少与学生的的相互交流与配合，使教学形式生硬，课堂也不活跃，他们一般注重于文章知识点，语法等方面的讲解，而并没有结合学生的自身情况设计合理的课堂教学。只对答案和成绩看重，不看重阅读本身这一个过程，这就使学生忽视了对于文章的内涵的理解。在课堂上的教学使学生缺乏兴趣，当然在课后也不会有好的做题效果，如果长期在这样的教学模式下，学生可能会养成一种在文章中只找答案，忽略原文内容的不好的习惯。
三、在高中英语教学中运用语篇分析理论进行阅读的策略
（一）提高学生的阅读兴趣
良好的兴趣更能够激发学生的学习热情和学习潜力。而语篇分析理论可以算是培养学生良好的阅读兴趣的重要方法。在平时的课堂中，教师应当合理设计课堂活动，打造一个有趣的课堂来培养学生的热爱阅读的兴趣。再通过语篇分析理论的应用，教会学生对如何正确理解文章内容，对文章的结构和含义正确分析，从而正确作答问题。在课后，教师也可以组织学生开展英语阅读活动，讨论交流不明白的问题，互相激励，共同进步，在互相学习中真正喜欢上阅读，提高学生的阅读综合水平，从而提升英语成绩。
（二）注重阅读过程的价值
阅读的过程是英语阅读教学的重要内容，在阅读的过程中，学生能够进入作者的世界，从作者的角度看待原文，分析原文，从而能够准确把握文意。同时，在这个过程中，学生们还能培养自己的閱读能力和分析能力，一步一步学会评价和分析文章，从而真正提升其阅读能力。在课堂中，教师也应该有侧重地讲解，比如说注重于文章的知识点概括，语法句型等方面的讲解，坚决不能停留在传统的教学方法上，最好不要大段的讲解文意，应当注意长句的分解分析，生词熟义这些方面的讲解。就现在来说，培养学生的能力是最为关键的一点，教师应多引导学生，与学生共同寻找答案的过程是最让学生受益的。
四、结语
总的来说，这个适合高中生英语阅读教学的语篇分析理论，主要是通过运用分析句子结构来了解整篇文章，进而把握文章的主要思想，也能提高学生的思维和理解能力。这样做不仅符合了学生阅读学习的需要，帮助学生快速阅读，提高了阅读的效率，更是一种最适合英语阅读的方法。教师们也要想方法将语篇分析法融入课堂，让学生们学会用语篇分析法高效快速地阅读英语文章，提高高中生的英语水平，从而促进高中英语阅读教学的发展。
参考文献：
[1]刘慧.语篇分析与高中英语阅读教学剖析[J].考试周刊.2014（08）：6-7.
[2]张君棠.图式理论与语篇分析理论的探讨——兼谈其对英语阅读教学的启示[J].教育理论与实践.2014（03）：89-90.
[3]何威.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用探讨[J].课程教育研究.2018（07）：82-83.
[4]夏琳.语篇分析在高中英语阅读理解教学中的有效应用分析[J].课程教育研究.2017（51）：125.
[5]冯丽娣.语篇衔接与阅读理解——语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].科技创新导报.2017（03）：230-231.
关键词：语篇分析理论;高中;英语阅读;应用
引言：对于高中的英语教学来说，英语阅读是非常关键的，所占的比重也是很大的。而且高中英语阅读能够让学生学到很多常识，开阔视野，所以，学会英语语篇分析，懂得单词和句意会让学生们在与阅读中学到更多英语技能，提高学生的英语学习能力。
一、语篇分析理论的概念及分析
（一）语篇是指“任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言”。就其表现形式来看，一个单词、一个短语、一个单句或者复句、一个段落或者一篇文章都可以称之为语篇。语篇与词语和句子是不同性质的成分，词语和句子是语言的结构单位，语篇是语言的使用单位。语篇分析包括以下几点：
1、语法手段（照应、替代、省略等）和词汇手段（复现关系、同现关系等）的使用都可以表现结构上的粘着性，即结构上的衔接。
2、连贯（connection）指的是语篇中语义的关联。连贯是语篇的无形网络，存在于语篇的底层，也可以将其称为意连或连贯性（coherence）
3、影响意连的几种因素：
语篇中句子的排列会让句与句在语义上进行贯通，这时候如果句子的排版违反相应的逻辑思维就会影响句子的连贯性质，有些句子排列的时候容易违反语法的连贯性，让人物的内心结构产生混乱，无法真正展现主人物的内心，同时，诗篇的连贯性还是要依靠自己的心理想象。
（二）这些年来，语篇分析发生了很大的变化，主要的变化表现为：由普通的表面的分析深入到功能性的分析，我认为语篇分析的“文体分析”、“语域分析”、“体裁分析”构成了语篇分析的全部，由表面到深入的过程，也就是由普通的用法到实际的功能性质的推进，其在高中英语阅读教学中的应用也主要是从这几个方面展开。
二、当前高中英语阅读教学过程中存在的问题
教师在平时的课堂中英语教学往往缺少与学生的的相互交流与配合，使教学形式生硬，课堂也不活跃，他们一般注重于文章知识点，语法等方面的讲解，而并没有结合学生的自身情况设计合理的课堂教学。只对答案和成绩看重，不看重阅读本身这一个过程，这就使学生忽视了对于文章的内涵的理解。在课堂上的教学使学生缺乏兴趣，当然在课后也不会有好的做题效果，如果长期在这样的教学模式下，学生可能会养成一种在文章中只找答案，忽略原文内容的不好的习惯。
三、在高中英语教学中运用语篇分析理论进行阅读的策略
（一）提高学生的阅读兴趣
良好的兴趣更能够激发学生的学习热情和学习潜力。而语篇分析理论可以算是培养学生良好的阅读兴趣的重要方法。在平时的课堂中，教师应当合理设计课堂活动，打造一个有趣的课堂来培养学生的热爱阅读的兴趣。再通过语篇分析理论的应用，教会学生对如何正确理解文章内容，对文章的结构和含义正确分析，从而正确作答问题。在课后，教师也可以组织学生开展英语阅读活动，讨论交流不明白的问题，互相激励，共同进步，在互相学习中真正喜欢上阅读，提高学生的阅读综合水平，从而提升英语成绩。
（二）注重阅读过程的价值
阅读的过程是英语阅读教学的重要内容，在阅读的过程中，学生能够进入作者的世界，从作者的角度看待原文，分析原文，从而能够准确把握文意。同时，在这个过程中，学生们还能培养自己的閱读能力和分析能力，一步一步学会评价和分析文章，从而真正提升其阅读能力。在课堂中，教师也应该有侧重地讲解，比如说注重于文章的知识点概括，语法句型等方面的讲解，坚决不能停留在传统的教学方法上，最好不要大段的讲解文意，应当注意长句的分解分析，生词熟义这些方面的讲解。就现在来说，培养学生的能力是最为关键的一点，教师应多引导学生，与学生共同寻找答案的过程是最让学生受益的。
四、结语
总的来说，这个适合高中生英语阅读教学的语篇分析理论，主要是通过运用分析句子结构来了解整篇文章，进而把握文章的主要思想，也能提高学生的思维和理解能力。这样做不仅符合了学生阅读学习的需要，帮助学生快速阅读，提高了阅读的效率，更是一种最适合英语阅读的方法。教师们也要想方法将语篇分析法融入课堂，让学生们学会用语篇分析法高效快速地阅读英语文章，提高高中生的英语水平，从而促进高中英语阅读教学的发展。
参考文献：
[1]刘慧.语篇分析与高中英语阅读教学剖析[J].考试周刊.2014（08）：6-7.
[2]张君棠.图式理论与语篇分析理论的探讨——兼谈其对英语阅读教学的启示[J].教育理论与实践.2014（03）：89-90.
[3]何威.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用探讨[J].课程教育研究.2018（07）：82-83.
[4]夏琳.语篇分析在高中英语阅读理解教学中的有效应用分析[J].课程教育研究.2017（51）：125.
[5]冯丽娣.语篇衔接与阅读理解——语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].科技创新导报.2017（03）：230-231.