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摘要：对农村地区的乡土资源进行合理的开发，使其成为幼儿园体育游戏活动开展过程中的重要辅助工具，能够使农村地区的幼儿园运动活动更具园区特色，使幼儿能够真正沉浸其中，并从利用乡土资源开展运动游戏的过程中形成贴近自身生活环境的运动意识，掌握相关运动技能，未来真正凭借以乡土资源为载体的体育游戏活动参与中获得的经验投入到运动实践之中，为其身体素质的长效发展打下重要的基础。在农村地区的幼儿园教育活动实践中，幼儿教师应切实对可利用的乡土资源进行开发与挖掘，并以渗透思维将其落实在实际的体育游戏活动组织过程之中，制定具体的教学策略，真正为幼儿的健康发展创造良好的运动游戏活动平台。
关键词：农村地区;乡土资源;体育游戏活动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-072
在幼儿园教育实践活动中组织幼儿开展体育游戏活动，能够使幼儿在活动中获得现阶段身体素质发展所需要的充足养分，并初步影响幼儿建立运动意识，使幼儿凭借良好的运动技能参与到未来的运动环节之中，为其身心健康的可持续发展提供长效的动能。在农村地区的幼儿园教育实践活动中，为了最大化地实现体育游戏活动开展的教育目标，教师应立足于幼儿园所处的农村环境之上，切实对区域中存在的特色乡土资源进行开发与利用，使其能够以渗透的形式融入幼儿园游戏活动组织过程之中，打造真正具有农村地区幼儿园特色的运动环境，促进幼儿的健康发展。
一、乡土运动环境资源的开发
农村地区的环境相对于城区而言具有一定的差距，因此幼儿想在农村地区环境中开展运动应该格外注重场地的选择，以此才能对幼儿的身体健康成长形成重要的保障作用。而为了使幼儿能够真正重视起运动环境的选择工作，并帮助幼儿在农村地区寻找恰当的运动环境，真正为幼儿的健康运动保驾护航，教师应首先做好乡土环境资源的开发工作。这要求教师真正结合幼儿的运动特征走入农村地区的区域之中，寻找真正符合当前幼儿运动需求的环境，并做好相应的户外体育运动游戏设计工作，组织幼儿在环境中开展实际的运动活动，直接感受环境这一影响因素，并掌握乡土环境中开展运动活动的实践方式，切实为其未来运动活动的开展打下重要基础。
例如在农村地区的幼儿园教育实践活动中，幼儿教师可以引导幼儿到乡土区域的一片空地中，组织幼儿在平坦的区域中开展户外体育运动游戏活动。如通过教师引导幼儿在空地区域开展的警察抓小偷游戏，幼儿能够真正在开阔的空地区域中开展跑步游戏活动。这一游戏开展过程中真正将跑步这一体育运动与农村地区的乡土环境进行了紧密的联系，幼儿不仅能够切实通过乡土环境资源下的跑步体育游戏过程得到自身运动能力的提高，还将真正引导幼儿注重乡土环境的选择，由此通过体育游戏活动的开发使幼儿未来能够自主选择空旷的环境开展农村地区运动活动。
二、乡土运动材料资源的开发
农村地区的环境中还有较多符合幼儿运动需求的运动材料资源，但是由于幼儿的运动意识较为薄弱以及运动观念有待开发，导致其难以重视这些天然的运动资源，难以在农村地区的生活过程中有效利用乡土运动材料资源，导致生活运动的效率相对较低。为此，幼儿园教师应在农村地区的户外运动游戏活动组织过程中有意识地对乡土运动材料资源进行开发，使幼儿能够在教师的引导下切实看到这些资源在运动过程中的应用价值，为其未来自主运动活动开展过程中的资源利用打下重要基础。
例如农村地区的坡道上有较多的台阶，教师在幼儿园户外体育游戏的组织过程中即可利用台阶引导幼儿开展跳阶游戏，使幼儿能够充分利用乡土环境中的自然资源展开运动游戏实践。在教师对乡土材料资源的利用之下开发的体育游戏活动中，幼儿不仅能够真正在台阶这一材料资源的特征优势辅助下实现跳躍能力以及肢体协调能力的优化，还将真正发挥生活环境中材料在运动过程中的辅助优势，并掌握科学的材料利用方法。未来幼儿不仅能够以此为方法投入到运动实践环节之中，还将以此为启发自主发现生活环境中不同材料的运动价值，为其运动能力的不断提高打下重要基础。
三、乡土运动形式资源的开发
在农村地区的幼儿园户外游戏活动组织过程中，幼儿教师还应充分结合当地的文化习俗等特色，对具有乡土优势的运动形式资源进行开发，以此以幼儿熟悉的形式吸引幼儿的运动兴趣，从中优化幼儿的运动体验，最终真正培养幼儿形成运动参与兴趣，建立终身运动意识，真正为其未来运动活动的自主开展与参与打下重要基础。
例如在农村地区中，幼儿教师可以将当地的传统民间游戏与体育运动进行紧密地结合，使幼儿能够受到生活中常常游玩的游戏形式所吸引，积极地参与到运动环节之中，以此在任务目标的完成过程中建立更为良好的运动体验。如教师可以利用乡村特定的节日，将节日来源故事改编成为体育游戏活动，引导幼儿在活动中扮演故事中的角色完成跑动、跳跃等运动游戏。这一特色的体育运动活动能够真正使幼儿园运动模式与乡土文化进行结合，使幼儿能够在体育运动过程中真正感受运动的趣味性，最终在教师的乡土模式开发作用下切实促进幼儿运动能力的不断提高。
在农村地区幼儿园教育实践中做好乡土资源的开发与利用工作，将真正打造具有区域特色的幼儿园体育游戏活动，使幼儿在熟悉的运动氛围中完成运动实践，最终真正在提高个人身体素质的同时，掌握乡土环境中的运动开展方式与形式，真正为其未来运动活动的参与打下重要基础。
参考文献
[1]顾小埝.农村幼儿园在户外体育游戏活动中如何利用乡土资源[J].幸福家庭，2020（15）.
[2]周雪晴，王碧惠.幼儿园体育活动中乡土资源的开发与利用研究[J].小学生作文辅导：语文园地，2019（5）.
关键词：农村地区;乡土资源;体育游戏活动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-072
在幼儿园教育实践活动中组织幼儿开展体育游戏活动，能够使幼儿在活动中获得现阶段身体素质发展所需要的充足养分，并初步影响幼儿建立运动意识，使幼儿凭借良好的运动技能参与到未来的运动环节之中，为其身心健康的可持续发展提供长效的动能。在农村地区的幼儿园教育实践活动中，为了最大化地实现体育游戏活动开展的教育目标，教师应立足于幼儿园所处的农村环境之上，切实对区域中存在的特色乡土资源进行开发与利用，使其能够以渗透的形式融入幼儿园游戏活动组织过程之中，打造真正具有农村地区幼儿园特色的运动环境，促进幼儿的健康发展。
一、乡土运动环境资源的开发
农村地区的环境相对于城区而言具有一定的差距，因此幼儿想在农村地区环境中开展运动应该格外注重场地的选择，以此才能对幼儿的身体健康成长形成重要的保障作用。而为了使幼儿能够真正重视起运动环境的选择工作，并帮助幼儿在农村地区寻找恰当的运动环境，真正为幼儿的健康运动保驾护航，教师应首先做好乡土环境资源的开发工作。这要求教师真正结合幼儿的运动特征走入农村地区的区域之中，寻找真正符合当前幼儿运动需求的环境，并做好相应的户外体育运动游戏设计工作，组织幼儿在环境中开展实际的运动活动，直接感受环境这一影响因素，并掌握乡土环境中开展运动活动的实践方式，切实为其未来运动活动的开展打下重要基础。
例如在农村地区的幼儿园教育实践活动中，幼儿教师可以引导幼儿到乡土区域的一片空地中，组织幼儿在平坦的区域中开展户外体育运动游戏活动。如通过教师引导幼儿在空地区域开展的警察抓小偷游戏，幼儿能够真正在开阔的空地区域中开展跑步游戏活动。这一游戏开展过程中真正将跑步这一体育运动与农村地区的乡土环境进行了紧密的联系，幼儿不仅能够切实通过乡土环境资源下的跑步体育游戏过程得到自身运动能力的提高，还将真正引导幼儿注重乡土环境的选择，由此通过体育游戏活动的开发使幼儿未来能够自主选择空旷的环境开展农村地区运动活动。
二、乡土运动材料资源的开发
农村地区的环境中还有较多符合幼儿运动需求的运动材料资源，但是由于幼儿的运动意识较为薄弱以及运动观念有待开发，导致其难以重视这些天然的运动资源，难以在农村地区的生活过程中有效利用乡土运动材料资源，导致生活运动的效率相对较低。为此，幼儿园教师应在农村地区的户外运动游戏活动组织过程中有意识地对乡土运动材料资源进行开发，使幼儿能够在教师的引导下切实看到这些资源在运动过程中的应用价值，为其未来自主运动活动开展过程中的资源利用打下重要基础。
例如农村地区的坡道上有较多的台阶，教师在幼儿园户外体育游戏的组织过程中即可利用台阶引导幼儿开展跳阶游戏，使幼儿能够充分利用乡土环境中的自然资源展开运动游戏实践。在教师对乡土材料资源的利用之下开发的体育游戏活动中，幼儿不仅能够真正在台阶这一材料资源的特征优势辅助下实现跳躍能力以及肢体协调能力的优化，还将真正发挥生活环境中材料在运动过程中的辅助优势，并掌握科学的材料利用方法。未来幼儿不仅能够以此为方法投入到运动实践环节之中，还将以此为启发自主发现生活环境中不同材料的运动价值，为其运动能力的不断提高打下重要基础。
三、乡土运动形式资源的开发
在农村地区的幼儿园户外游戏活动组织过程中，幼儿教师还应充分结合当地的文化习俗等特色，对具有乡土优势的运动形式资源进行开发，以此以幼儿熟悉的形式吸引幼儿的运动兴趣，从中优化幼儿的运动体验，最终真正培养幼儿形成运动参与兴趣，建立终身运动意识，真正为其未来运动活动的自主开展与参与打下重要基础。
例如在农村地区中，幼儿教师可以将当地的传统民间游戏与体育运动进行紧密地结合，使幼儿能够受到生活中常常游玩的游戏形式所吸引，积极地参与到运动环节之中，以此在任务目标的完成过程中建立更为良好的运动体验。如教师可以利用乡村特定的节日，将节日来源故事改编成为体育游戏活动，引导幼儿在活动中扮演故事中的角色完成跑动、跳跃等运动游戏。这一特色的体育运动活动能够真正使幼儿园运动模式与乡土文化进行结合，使幼儿能够在体育运动过程中真正感受运动的趣味性，最终在教师的乡土模式开发作用下切实促进幼儿运动能力的不断提高。
在农村地区幼儿园教育实践中做好乡土资源的开发与利用工作，将真正打造具有区域特色的幼儿园体育游戏活动，使幼儿在熟悉的运动氛围中完成运动实践，最终真正在提高个人身体素质的同时，掌握乡土环境中的运动开展方式与形式，真正为其未来运动活动的参与打下重要基础。
参考文献
[1]顾小埝.农村幼儿园在户外体育游戏活动中如何利用乡土资源[J].幸福家庭，2020（15）.
[2]周雪晴，王碧惠.幼儿园体育活动中乡土资源的开发与利用研究[J].小学生作文辅导：语文园地，2019（5）.