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在没有提出正确心理分析理论之前，大学德育教育一直采取传统式教育，大班上课，没有对学生进行个性化的分析，就直接给学生灌输理论知识，仅是在改善学生的日常生活习惯，而忽略了对学生心理活动的分析，忽视了对学生心理素质的培养，导致学生即使掌握了丰富的理论知识，也不能很好地养成良好的综合素质，因此，如何让心理分析理论在高校德育教育中发挥作用是值得研究探讨的重要课题。