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摘 要：感恩作为社会道德教育的基础，也是增进人和人之间关系的一种催化剂，但是现阶段，低年级小学生对周围人和事物的认知不够深刻，也缺乏一定的感恩意识。基于此，文章首先分析小学一年级语文课堂感恩教育中存在问题，接着重点提出有效的实施策略，以期为小学语文教师教学提供一定的参考。
关键词：小学一年级;语文课堂;感恩教育
感恩是良好的美德，素质教育全面实施的当下，部分小学生受网络负面信息的影响，缺乏责任意识，这不利于他們日后的健康成长。因此，语文教师在课堂教学中主动渗透感恩理念，分析一年级小学生感恩意识的缺失的原因，接着组织趣味性的教学活动，为学生创设“爱”的环境，真正从多个层面去践行感恩。
一、小学一年级语文课堂感恩教育中存在的问题
1.缺乏具体的教育目标
应试教育体制影响下，部分语文教师过分关注学生成绩上的结果，往往忽视了其中感恩教育的重要性，而且在语文课堂上的教学中，只重视理论知识的灌输，忽视了学生在现实生活中的心理体验和情感教育。
2.小学生的人文素养较差
社会贫富差距在加大，对孩子的教育也会产生影响，家庭条件好的孩子，幼儿园时期开始接受感恩教育，所以对人和事物总是怀有崇敬心理;但是家庭条件差的孩子，受经济限制，知识渗透的效果不佳。由此也能看出，孩子进入小学阶段，他们对事物的认知便出现了差异性，尤其是在渗透感恩教育时这种差异更为明显。
3.缺乏健全的感恩评价机制
现阶段，我国的感恩教育评价机制还不够健全，对一年级小学生的感恩情况调查不够具体，虽然评价方式多种多样，但始终没有达成一致，使得评价结果逐渐呈现出多元化的发展趋势。
二、小学一年级语文课堂感恩教育实施策略
1.树立正确的感恩理念，明确教育目标
感恩是一种美德，小学生的价值观念不仅影响到他们日后的发展，这也是构建和谐校园的一种途径，感恩教育需要教师做好相应的引导工作，明确目标，教会学生懂得感恩，树立正确的学习理念。对此，教师首先将感恩放在“亲情”中，语文课堂上，教师分析语文教材，分析文本中关于“亲情”的文章，接着引导孩子感恩父母，让他们主动做一些力所能及的事情。对此，教师基于家校合作的基础上组织班会活动，家长最有效的教育资源，让家长进入到课堂活动中，能够让学生接触到更多的知识，促进和推动班级的发展。教师结合学生的实际情况及时布置活动，本着“育人”的办学理念，邀请家长来演讲，课堂上，家长结合孩子们的成长故事，制作精美的PPT、感恩卡等，教会孩子要懂得感恩父母，尊敬身边每个亲人。活动结束后，教师及时将课堂的活动照片发布到班级微信群，让更多的家长能参与到其中，孩子们也能主动表达自己的感受，这种趣味性极强的活动形式为语文课堂注入新的活动，也开阔了孩子们的视野，让他们懂得如何“感恩父母”。
2.营造良好的文化氛围，培养学生的人文素养
文化有着一种强大的感染力，校园文化对培养一年级小学生的人生观和价值观念有着非常重要的作用。因此，教师要充分发挥出宣传的作用，让小学生潜移默化中领会到感恩文化，通过宣传栏，网络平台等媒介，主动宣传爱国人物，培养小学生感恩祖国的良好品质。爱国应该从身边的小事做起，不仅要热爱父母，还要爱家乡、周围的朋友，只有从小爱开始，才能逐渐形成博爱，作为一年级的小朋友，要为祖国感到骄傲，佩戴好红领巾，望向国旗时，也要默默感激那些牺牲的影响。另外，小学生的爱国还体现在诚实守信上，遵守交通规则，不浪费粮食等。教师选择一些典型的案例，尽量贴近小学生认知要求，用于激发他们的感恩意识，产生情感上的共鸣。
3.走出课堂，深化感恩
一年级小学生在成长活动中，教师带领学生走出课堂，走进大自然，直接感受自然界中花草树木都是有生命的。而在具体实践的过程中，教师组织学生观察学校、公园的自然环境，融入其中，珍惜周围的花草树木，这是践行感恩教育的重要途径，一年级教材中也有这个话题，例如在部编版一年级《雨点儿》的教学中也能看出，这是一篇童话故事，讲述了春雨后万物复苏的景象，教师带领学生主动去感受雨后的校园景象，让学生亲眼看到果树开花、小草发芽的美丽景象，懂得事物万物都有灵性，这样也能让课文内容融入学生内心深处。另外，教师还可以组织课堂模仿活动，表扬模仿植物说话的学生，肯定他们的探索态度，让他们懂得感恩在现实中的价值。
结束语：
语文课堂上的感恩教育不仅关系到小学生的个人发展，也是构建和谐校园的一种途径，更是一个国家的希望所在，所以教师要以生为本，让学生主动认识到感恩的重要性，通过趣味性的班会活动，实践活动，引导学生弘扬传统美德。
参考文献：
[1]王定. 试论感恩教育在小学语文课堂教学中的渗透[J]. 科普童话·新课堂（下）， 2019， 000（004）：163.
[2]甲波. 小学语文课堂教学中实施感恩教育的实践探究[J]. 山海经：教育前沿， 2019， 000（006）：1-1.
关键词：小学一年级;语文课堂;感恩教育
感恩是良好的美德，素质教育全面实施的当下，部分小学生受网络负面信息的影响，缺乏责任意识，这不利于他們日后的健康成长。因此，语文教师在课堂教学中主动渗透感恩理念，分析一年级小学生感恩意识的缺失的原因，接着组织趣味性的教学活动，为学生创设“爱”的环境，真正从多个层面去践行感恩。
一、小学一年级语文课堂感恩教育中存在的问题
1.缺乏具体的教育目标
应试教育体制影响下，部分语文教师过分关注学生成绩上的结果，往往忽视了其中感恩教育的重要性，而且在语文课堂上的教学中，只重视理论知识的灌输，忽视了学生在现实生活中的心理体验和情感教育。
2.小学生的人文素养较差
社会贫富差距在加大，对孩子的教育也会产生影响，家庭条件好的孩子，幼儿园时期开始接受感恩教育，所以对人和事物总是怀有崇敬心理;但是家庭条件差的孩子，受经济限制，知识渗透的效果不佳。由此也能看出，孩子进入小学阶段，他们对事物的认知便出现了差异性，尤其是在渗透感恩教育时这种差异更为明显。
3.缺乏健全的感恩评价机制
现阶段，我国的感恩教育评价机制还不够健全，对一年级小学生的感恩情况调查不够具体，虽然评价方式多种多样，但始终没有达成一致，使得评价结果逐渐呈现出多元化的发展趋势。
二、小学一年级语文课堂感恩教育实施策略
1.树立正确的感恩理念，明确教育目标
感恩是一种美德，小学生的价值观念不仅影响到他们日后的发展，这也是构建和谐校园的一种途径，感恩教育需要教师做好相应的引导工作，明确目标，教会学生懂得感恩，树立正确的学习理念。对此，教师首先将感恩放在“亲情”中，语文课堂上，教师分析语文教材，分析文本中关于“亲情”的文章，接着引导孩子感恩父母，让他们主动做一些力所能及的事情。对此，教师基于家校合作的基础上组织班会活动，家长最有效的教育资源，让家长进入到课堂活动中，能够让学生接触到更多的知识，促进和推动班级的发展。教师结合学生的实际情况及时布置活动，本着“育人”的办学理念，邀请家长来演讲，课堂上，家长结合孩子们的成长故事，制作精美的PPT、感恩卡等，教会孩子要懂得感恩父母，尊敬身边每个亲人。活动结束后，教师及时将课堂的活动照片发布到班级微信群，让更多的家长能参与到其中，孩子们也能主动表达自己的感受，这种趣味性极强的活动形式为语文课堂注入新的活动，也开阔了孩子们的视野，让他们懂得如何“感恩父母”。
2.营造良好的文化氛围，培养学生的人文素养
文化有着一种强大的感染力，校园文化对培养一年级小学生的人生观和价值观念有着非常重要的作用。因此，教师要充分发挥出宣传的作用，让小学生潜移默化中领会到感恩文化，通过宣传栏，网络平台等媒介，主动宣传爱国人物，培养小学生感恩祖国的良好品质。爱国应该从身边的小事做起，不仅要热爱父母，还要爱家乡、周围的朋友，只有从小爱开始，才能逐渐形成博爱，作为一年级的小朋友，要为祖国感到骄傲，佩戴好红领巾，望向国旗时，也要默默感激那些牺牲的影响。另外，小学生的爱国还体现在诚实守信上，遵守交通规则，不浪费粮食等。教师选择一些典型的案例，尽量贴近小学生认知要求，用于激发他们的感恩意识，产生情感上的共鸣。
3.走出课堂，深化感恩
一年级小学生在成长活动中，教师带领学生走出课堂，走进大自然，直接感受自然界中花草树木都是有生命的。而在具体实践的过程中，教师组织学生观察学校、公园的自然环境，融入其中，珍惜周围的花草树木，这是践行感恩教育的重要途径，一年级教材中也有这个话题，例如在部编版一年级《雨点儿》的教学中也能看出，这是一篇童话故事，讲述了春雨后万物复苏的景象，教师带领学生主动去感受雨后的校园景象，让学生亲眼看到果树开花、小草发芽的美丽景象，懂得事物万物都有灵性，这样也能让课文内容融入学生内心深处。另外，教师还可以组织课堂模仿活动，表扬模仿植物说话的学生，肯定他们的探索态度，让他们懂得感恩在现实中的价值。
结束语：
语文课堂上的感恩教育不仅关系到小学生的个人发展，也是构建和谐校园的一种途径，更是一个国家的希望所在，所以教师要以生为本，让学生主动认识到感恩的重要性，通过趣味性的班会活动，实践活动，引导学生弘扬传统美德。
参考文献：
[1]王定. 试论感恩教育在小学语文课堂教学中的渗透[J]. 科普童话·新课堂（下）， 2019， 000（004）：163.
[2]甲波. 小学语文课堂教学中实施感恩教育的实践探究[J]. 山海经：教育前沿， 2019， 000（006）：1-1.