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【摘 要】在职业院校当中最为重要的课程之一就是维修电工，而且在企业当中维修电工也是技术岗位当中最为主要的一部分，所以在职业院校对其进行培养的过程中一定要能够满足市场对于人才的需求。因此在维修电工进行实训教学的过程中，就需要将内容进行深化并对教学模式进行改革。本文主要针对工学一体化教学模式在维修电工实训教学中的重要性进行详细分析，进而提出工学一体化教学模式在维修电工实训教学中的实际应用。
【关键词】工学一体化；维修电工；教学应用
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0018-01
现如今由于我国教育有关部门一直处于不断发展的状态中，这就使得其对于职业院校教学模式的要求开始逐渐增加，主要是因为以往较为传统的教学模式在如今时代下已经无法满足社会对于人才的需求，而且也无法将实训教学的内容做到真正的落实。而在对学生维修电工的实训教学时通过将工学一体化应用其中，不仅可以将学生自身的实践能力进行大幅度提升，还能为学生的全方面发展打下良好的基础。所以在职业院校进行实训教学时，一定要应用工学一体化将传统的教学模式进行改革，从而将职业院校在进行实训教学的过程中的能力与水平进行大幅度提升。
一、工学一体化教学模式在维修电工实训教学中的重要性
工学一体化这种教学模式主要指的就是在对学生进行实际教学的过程中将实际工作当中的具体流程融合其中，并将专业理论知识与实践进行相互综合进行教学，充分的将对于培养学生自身专业技术能力与实际工作进行相连，从而为学生的全方面发展打下基础。在对学生进行维修电工的实训教学时，有很多职业院校使用的都是较为传统的入门、巡回、结束的指导教学，但这种教学模式会与学生在日后实际进行工作出现脱轨现象，学生自身所拥有的专业知识是足够充足的但由于缺少实践能力，就会使大多数学生都无法将自身所学到的相关专业知识在工作当中进行充分的发挥。所以大多数职业院校都开始对学生的实践教学逐渐进行关注，但由于多种因素都导致无法将专业理论知识与实践进行完美的相互结合，最终就会导致学生在专业理论知识与实践两方面都出现不足。因此在对学生进行维修电工的实训教学当中应用工学一体化的教学模式，不仅能够将专业理论知识与实践进行完美结合，还能够在提高学生自身专业水平的同时将实际工作岗位当中的要求进行满足[1]。
二、工学一体化教学模式在维修电工实训教学中的实际应用
1.将理论与实践进行结合。
在对学生进行维修电工的教学时因为实际内容较为枯燥，这就使得学生没有学习维修电工专业知识的兴趣，在进行上课的过程中也无法将注意力进行集中，最终这就会导致维修电工的教学所得效果并不是非常理想。因此为了能够将实际教学的效果进行提高就需要在实际教学过程中将较为枯燥的内容以更加生动、形象的方式对学生进行教学，从而使学生能够在上课的过程中将注意力进行集中并提高对于学习维修电工专业知识的兴趣。所以在维修电工进行实训教学的过程中就应该应用工学一体化这种教学模式将理论与实践进行相互结合，例如教师在对学生进行技能的培训时，就可以使用声光控的开关将传感器的数字门电路与晶闸管这种技术进行相互总结，并且在进行实训教学时将传感器当中压电的转控效应与光敏电阻的特性进行讲述，再提出非电量的转换是否是电量的敏感器件的问题。然后再让学生自身去对传感器进行感受并设计出相关的实际线路，这样学生就可以在实践当中对教师所讲的知识进行理解，并将最终的教学效果起到一定程度的提升。
2.将教学内容与企业发展进行结合。
在对学生进行维修电路的实训教学中教师在课前的备课非常重要，所以为了能够使学生满足社会当中对于维修电路实践的相关要求，就需要教师在实际进行教学之前对相关市场进行调查，并将如今市场对于维修电路方面的人才都有哪些需求进行明确。例如教师在课前进行备课的过程中对企业进行调查时，就可以将企业的整体发展过程与教学内容进行结合，并将教学模式进行转变从而对教学当中的内容进行整合，并将企业岗位当中的工作要求换成学习任务。而且教师在将教学内容与企业发展进行相互结合后，就可以根据企业岗位的实际要求对学生进行相关知识的引导学习，从而将学生自身的实践能力进行大幅度提升。另外在进行综合的过程中教师还可以将理论知识与企业项目进行分析从而将实际工作当中的重点进行找出，并使学生能够积极踊跃的参与其中，还可以在实训教学的过程中创造教师与教学之间进行互动的场景，让学生能够在与教师进行互动的过程中对自己重新进行了解，并为学生在未来的发展打下良好、坚固的基础[2]。
结束语
综上所诉，由于工学一体化这种教学模式自身拥有较高的可行性，所以在职业院校对维修电工进行实训教学的过程中一定要将教学模式进行转变，将以往较为传统的实训教学转为工学一体化这种教学模式。从而将维修电工当中的理论與实践进行相互结合，从而激发学生在学习维修电工相关知识过程中的兴趣，并加强学生对于问题的解决能力，另外还能够将职业院校当中的教学水平进行大幅度提供，并以此来为社会整体发展起到一定程度的推动作用。
参考文献
[1]王德春，简春梅.关于“工学一体化”的维修电工实训教学改革[J].教育科学：全文版，2016（10）：00253-00253.
[2]周佳.试论项目教学法在中职维修电工实训教学中的实施[J].学周刊，2016，15（15）：53-54.
【关键词】工学一体化；维修电工；教学应用
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0018-01
现如今由于我国教育有关部门一直处于不断发展的状态中，这就使得其对于职业院校教学模式的要求开始逐渐增加，主要是因为以往较为传统的教学模式在如今时代下已经无法满足社会对于人才的需求，而且也无法将实训教学的内容做到真正的落实。而在对学生维修电工的实训教学时通过将工学一体化应用其中，不仅可以将学生自身的实践能力进行大幅度提升，还能为学生的全方面发展打下良好的基础。所以在职业院校进行实训教学时，一定要应用工学一体化将传统的教学模式进行改革，从而将职业院校在进行实训教学的过程中的能力与水平进行大幅度提升。
一、工学一体化教学模式在维修电工实训教学中的重要性
工学一体化这种教学模式主要指的就是在对学生进行实际教学的过程中将实际工作当中的具体流程融合其中，并将专业理论知识与实践进行相互综合进行教学，充分的将对于培养学生自身专业技术能力与实际工作进行相连，从而为学生的全方面发展打下基础。在对学生进行维修电工的实训教学时，有很多职业院校使用的都是较为传统的入门、巡回、结束的指导教学，但这种教学模式会与学生在日后实际进行工作出现脱轨现象，学生自身所拥有的专业知识是足够充足的但由于缺少实践能力，就会使大多数学生都无法将自身所学到的相关专业知识在工作当中进行充分的发挥。所以大多数职业院校都开始对学生的实践教学逐渐进行关注，但由于多种因素都导致无法将专业理论知识与实践进行完美的相互结合，最终就会导致学生在专业理论知识与实践两方面都出现不足。因此在对学生进行维修电工的实训教学当中应用工学一体化的教学模式，不仅能够将专业理论知识与实践进行完美结合，还能够在提高学生自身专业水平的同时将实际工作岗位当中的要求进行满足[1]。
二、工学一体化教学模式在维修电工实训教学中的实际应用
1.将理论与实践进行结合。
在对学生进行维修电工的教学时因为实际内容较为枯燥，这就使得学生没有学习维修电工专业知识的兴趣，在进行上课的过程中也无法将注意力进行集中，最终这就会导致维修电工的教学所得效果并不是非常理想。因此为了能够将实际教学的效果进行提高就需要在实际教学过程中将较为枯燥的内容以更加生动、形象的方式对学生进行教学，从而使学生能够在上课的过程中将注意力进行集中并提高对于学习维修电工专业知识的兴趣。所以在维修电工进行实训教学的过程中就应该应用工学一体化这种教学模式将理论与实践进行相互结合，例如教师在对学生进行技能的培训时，就可以使用声光控的开关将传感器的数字门电路与晶闸管这种技术进行相互总结，并且在进行实训教学时将传感器当中压电的转控效应与光敏电阻的特性进行讲述，再提出非电量的转换是否是电量的敏感器件的问题。然后再让学生自身去对传感器进行感受并设计出相关的实际线路，这样学生就可以在实践当中对教师所讲的知识进行理解，并将最终的教学效果起到一定程度的提升。
2.将教学内容与企业发展进行结合。
在对学生进行维修电路的实训教学中教师在课前的备课非常重要，所以为了能够使学生满足社会当中对于维修电路实践的相关要求，就需要教师在实际进行教学之前对相关市场进行调查，并将如今市场对于维修电路方面的人才都有哪些需求进行明确。例如教师在课前进行备课的过程中对企业进行调查时，就可以将企业的整体发展过程与教学内容进行结合，并将教学模式进行转变从而对教学当中的内容进行整合，并将企业岗位当中的工作要求换成学习任务。而且教师在将教学内容与企业发展进行相互结合后，就可以根据企业岗位的实际要求对学生进行相关知识的引导学习，从而将学生自身的实践能力进行大幅度提升。另外在进行综合的过程中教师还可以将理论知识与企业项目进行分析从而将实际工作当中的重点进行找出，并使学生能够积极踊跃的参与其中，还可以在实训教学的过程中创造教师与教学之间进行互动的场景，让学生能够在与教师进行互动的过程中对自己重新进行了解，并为学生在未来的发展打下良好、坚固的基础[2]。
结束语
综上所诉，由于工学一体化这种教学模式自身拥有较高的可行性，所以在职业院校对维修电工进行实训教学的过程中一定要将教学模式进行转变，将以往较为传统的实训教学转为工学一体化这种教学模式。从而将维修电工当中的理论與实践进行相互结合，从而激发学生在学习维修电工相关知识过程中的兴趣，并加强学生对于问题的解决能力，另外还能够将职业院校当中的教学水平进行大幅度提供，并以此来为社会整体发展起到一定程度的推动作用。
参考文献
[1]王德春，简春梅.关于“工学一体化”的维修电工实训教学改革[J].教育科学：全文版，2016（10）：00253-00253.
[2]周佳.试论项目教学法在中职维修电工实训教学中的实施[J].学周刊，2016，15（15）：53-54.