论文部分内容阅读
高中物理新课程改革要求对物理模型进行拓展和推广,进阶型物理建模通过“建立初步模型→发展进阶模型→构建高阶模型”的螺旋形思维发展将物理问题分层解构,逐级递进.本文通过高中物理教学中力学问题的进阶型建模,分析了进阶型建模的实践与研究方法,注重加强学生的思维建构,培养其物理观念和创新精神.
高中物理教学中力学问题的进阶型建模的实践与研究
【摘 要】
：
高中物理新课程改革要求对物理模型进行拓展和推广,进阶型物理建模通过“建立初步模型→发展进阶模型→构建高阶模型”的螺旋形思维发展将物理问题分层解构,逐级递进.本文通过高中物理教学中力学问题的进阶型建模,分析了进阶型建模的实践与研究方法,注重加强学生的思维建构,培养其物理观念和创新精神.
【机 构】
：
常熟市中学,江苏常熟215500
【出 处】
：
物理教师
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
作为一个常年都有按摩习惯的读书人，我常把文学批评比成是按摩，我之前在一篇读书笔记中写道：“但凡本事过关的文学批评家，莫过于三种类型：揉搓型，点穴型和敲打型。
期刊
武装集团的特殊性决定了它的封闭性，使得军队与地方之间，横亘着一道有形与无形的高墙。地方百姓对军队的感性认识，通常只能停留在电视新闻的层面上，如果想对今日军队政治生态有进一步的认识
期刊
Cu(In,Ga)Se2 (CIGS)太阳能电池是一种高效薄膜太阳能电池,Ga含量(Ga/(Ga+In),GGI)梯度调控是在不损失短路电流情况下,获得高开路电压的一种有效方法.本文基于对薄膜电池效率极限的对比分析,首先评估了CIGS电池性能提升的优化空间和策略.进而,通过机器学习与电池模拟分析相结合,研究了不同类别的“V”型GGI梯度对电池性能的影响,优化了“V”型双梯度的分布,获得了高于26％的模拟效率,并探究了其内部载流子作用机理.本文的研究提供了获得高效率CIGS电池“V”型GGI梯度的优化方案,
本文通过案例探讨如何在创设真实情境的教学活动中,进行模型建构、科学推理和质疑创新等能力的培养,从而达成落实科学思维的素养目标.为在创设真实情境的教学活动中培养科学思维提供可借鉴的思路和方法.
物理学作为推动科学技术发展和人类社会文明进步的重要学科,蕴含着丰富而独特的学科育人价值.通过对物理人教版新旧教材序言课内容的比较分析,提出物理课程需以科学方法探究物理规律,以科学精神尊重客观事实,以知识应用强化社会担当,以提出问题促进改革创新,实现课程育人理念和育人方式的转变.
针对探究式教学实施过程中存在的问题,从促进深度学习视角提出探究式教学的情境创设应突出“四性”,探究起点应基于学生经验,探究重点应聚焦思维发展,探究增值点应瞄准成果展示等,提出了促进深度学习的探究教学策略.
理解物理思想是物理核心素养的要求之一,物理思想是物理学科的“灵魂”,物理之“理”即物理思想.理解物理思想才是物理学习的本质.本文讨论了如何挖掘教材中、习题中潜在的物理思想,促进学生综合能力的提升.
结合例1与例2梳理静电场中利用等势点法与矢量分解法求匀强电场的具体过程;结合例3实际探讨在圆形边界中如何利用等势点法与矢量分解法求电场强度;以粒子在电场力作用下运动,结合例4探讨粒子进出圆形边界过程中利用等势线法求解电场强度的思维方法.以圆边界为例,回归2020年全国Ⅰ卷高考压轴题,展示利用等势线方法进行解题的具体过程.
本文以苏科版8年级物理“力弹力”教学片段为例,阐述STEM教育理念下“探究、整合、实践”的初中物理概念教学设计,提出了基于STEM教育的初中物理概念教学的思考:一是关注概念建构的探究过程;二是关注用以致学的内容整合;三是关注跨学科实践的作品制作.