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我国农村教师培训方式有效性问题是学界长期研究探索的问题,"参与研究式"培训方式是解决该问题的一种创新实践。"参与研究式"培训方式的内涵是学员作为研究者参与对培训内容的研究,特征是以实证研究获取的数据来说明培训的内容,理论依据是哲学认识论原理和第二代认知科学所揭示的认知具身性原理。"参与研究式"培训方式具有一定的基本操作流程和实施策略。