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传统的音乐课堂注重传递教科书上的基础知识和基本技能，忽视了作为主体的学生，学习过程的探讨。对于音乐基础知识的传授，老师机械地讲，学生傻傻地听，内容分散，没有整体性，很难达到好的效果。教师如果能在可控范围内合理对教材进行重构，也可能给音乐课堂教学注入新的活力。
新课程背景下的课堂重构之我见——搭建通往灵动音乐课堂的阶梯
【摘 要】
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传统的音乐课堂注重传递教科书上的基础知识和基本技能，忽视了作为主体的学生，学习过程的探讨。对于音乐基础知识的传授，老师机械地讲，学生傻傻地听，内容分散，没有整体性，很难达到好
【机 构】
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无锡新区实验小学,无锡市教育科学院
【出 处】
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北方音乐
【发表日期】
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2017年3期
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