爱是智慧的源泉——读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感

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初为人师,对面个性张扬的学生,变幻莫测的课堂,措手不及的突发事件,实为迷茫.工作了一年,不知道自己对孩子们的责任心是否有些想当然,从而忽略了真正需要帮助的孩子们;不知道自己的教学方法是否只是给孩子们灌输了知识,而忽略了科学性思维的培养和科学探究能力的提升;不知道自己在处理课堂内外各样事件时是否只是让事情顺利成为被人遗忘的历史,却没有优先考虑孩子们的幸福体验.著名教育家乌申斯基说:“缺乏教育机智的教师,无论怎么研究教育理论,永远也不会成为实际工作上的好老师.”
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