论文部分内容阅读
摘要：目前信息技术的发展已成为现代化的主要特点之一，现代化信息技术可以有效促进教育的发展。随着现代化教育方法的不断更新，多媒体教育已成为艺术教育的重要组成部分。在美术教育中，教师应该重视基础知识和技能的传授，重视学生对绘画技能的实践和运用，激发学生的学习兴趣。信息技术可以与声音、光、电结合，展现艺术的魅力和特色，激发学生对美术的兴趣，使学生的主体地位得到展现。基于此，本文章对初中美术教学与多媒体技术的有机融合进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中美术;多媒体技术;有机融合
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-058
引言
多媒体技术是基于先进的计算机系统和互联网的全新技术，在实际的初中美术教学中，教师可利用多媒体的渠道获取更有价值和更具针对性的优秀教学资源，以此来丰富美术课堂、开阔学生视野。也可以在充分掌握学生的认知、能力、水平、思维、素养等前提下，对固有的美术课的教学环节进行优化，积极进行教学方法的创新和改进，利用更加直观、具体、有效的方式进行美术知识和技能的呈现。
一、初中美术教学与多媒体技术融合的作用
在信息技术时代的背景下，传统的初中美术教学方式已经无法满足新时代的教育需求，当下时代的学生的学习需求是多样化的，所以为保证初中美术教学的预期成效得以完成，教师要充分考虑学生好奇心强等特点，以教学大纲为基础，将多媒体技术作为一种教学手段，呈现出丰富多彩的教学内容，并为学生带来直观的学习感受。应用信息技术的教学方式可以推动美术课堂的发展，从原有的静态课堂变为动态的信息化课堂，这种教学方式的转变能够有效激发学生对美术课堂学习的探究欲望与学习兴趣，教师用多媒体技术制作的教学课件可以融入大量的优质网络教学资源，结合不同年级的美术教学要求，开展翻转课堂或在线课堂等多种形式。同时，教师还能够在美术课堂的教学中，概括本节课的重点与难点，利用针对性较强、直观性明显的教学视频，代替原有的文字教学，而教材中展示的内容也非常受限，多媒体技术的教学方式解除了资源上的限制，可以向学生展示美术创作的整体过程，进而引导学生对美术作品进行模仿和借鑒。多媒体技术的教学方式可以突破教学时间与空间上的限制，全面塑造学生的美术核心素养，包括观察力、创造力与想象力等多个方面完成教学活动，使学生的艺术素养得到显著提升。
二、初中美术教学与多媒体技术有机融合的策略
（一）利用多媒体技术，辅助艺术鉴赏教学备课
教师使用以计算机为中心的多媒体设备，要根据教学内容的特点，充分考虑传统的教学准备形式，把教学内容（文字、声音、图像、动画等）整合，按照一定的教学程序设计，使学生的特点与教学内容的复制件相结合。根据使用者的实际情况，合理有序地参与。教师还要配备多媒体教室和教学设备，多媒体教学资源作为教学内容的一个有机整体，它不仅被使用在教学过程中，而且是各种媒体教学资源的交叠。相对于其他学科，美术是一个特殊的学科，教师要充分利用网络，收集各学科优秀图片、文字介绍等美术材料，通过电脑固定装置，自行制作幻灯片，自行讲课。我们可以利用多媒体技术，在电脑上完成这些资料档案。
（二）利用多媒体技术，开展合作活动
创造性地引入小组合作学习模式，利用大数据技术收集学生的各方面信息，通过综合分析和对比的方式掌握学生的特性和小组特质，为学生设置具有螺旋递进式特点的美术合作学习任务。教师可以科学导入美术知识竞赛、名家作品的鉴赏、角色扮演、绘画比赛、学生作品展示等环节，利用别开生面的多媒体形式导入活动，引导其以小组为单位积极参与。也可以鼓励学生走出美术课堂，深入社会、生活、自然，以美学的眼光和美术视角进行观察、分析，为学生制作具有较强综合性和实践性的合作活动。结合活动主题进行微视频的制作，利用QQ、微信、微博等方式将其推送给学生。也可为学生构建基于多媒体技术的全新沟通交流平台，将学生参与活动的整个过程录制成视频，将其上传。
（三）应用多媒体技术，提高美术课堂教学效率
近几年来，为了更好地开设美术鉴赏课，教师必须大量收集教学挂图和相关的幻灯片、录像资料，并在课堂上做大量的口头讲解。许多教师认为赏心悦目课很难上，学生不喜欢枯燥无味的赏心悦目课。教师可以利用多媒体辅助教学，能使美术欣赏课的教学效果显著提高。教师只要打开光盘或课件，里面的艺术欣赏材料就会显示在显示屏上，并通过传输设备传送到大屏幕。突然间，学生变得着迷，他们的思维方式会随着图片，文字，声音的出现而改变。用图解作为载体，有效地提高了学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的学习动机，为学生提供了多种感官的刺激，使学生增多获得的信息，增多获得的知识。
结束语：
将现代信息技术融入美术学科教学是现代教育发展的重要趋势。初中美术教育工作者应努力提高专业技能，具有终身学习的精神。在美术教学中，多媒体课件的制作必须具有科学性、技术性和艺术性。科学是检验教学效果标准的基础，技术是保证教学顺利进行的重要条件，艺术形式是服务于科学技术的。这三个因素的结合可以使现代信息技术在美术教育中具有无穷的魅力，发挥出更重要的作用。
参考文献
[1]刘浩.初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].新课程教学（电子版），2020（10）：129-130.
[2]张金津.浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（08）：23.
[3]王延敏，朱乾龙.如何将初中美术教学与多媒体技术进行有机融合[J].中华少年，2020（08）：287-288.
关键词：初中美术;多媒体技术;有机融合
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-058
引言
多媒体技术是基于先进的计算机系统和互联网的全新技术，在实际的初中美术教学中，教师可利用多媒体的渠道获取更有价值和更具针对性的优秀教学资源，以此来丰富美术课堂、开阔学生视野。也可以在充分掌握学生的认知、能力、水平、思维、素养等前提下，对固有的美术课的教学环节进行优化，积极进行教学方法的创新和改进，利用更加直观、具体、有效的方式进行美术知识和技能的呈现。
一、初中美术教学与多媒体技术融合的作用
在信息技术时代的背景下，传统的初中美术教学方式已经无法满足新时代的教育需求，当下时代的学生的学习需求是多样化的，所以为保证初中美术教学的预期成效得以完成，教师要充分考虑学生好奇心强等特点，以教学大纲为基础，将多媒体技术作为一种教学手段，呈现出丰富多彩的教学内容，并为学生带来直观的学习感受。应用信息技术的教学方式可以推动美术课堂的发展，从原有的静态课堂变为动态的信息化课堂，这种教学方式的转变能够有效激发学生对美术课堂学习的探究欲望与学习兴趣，教师用多媒体技术制作的教学课件可以融入大量的优质网络教学资源，结合不同年级的美术教学要求，开展翻转课堂或在线课堂等多种形式。同时，教师还能够在美术课堂的教学中，概括本节课的重点与难点，利用针对性较强、直观性明显的教学视频，代替原有的文字教学，而教材中展示的内容也非常受限，多媒体技术的教学方式解除了资源上的限制，可以向学生展示美术创作的整体过程，进而引导学生对美术作品进行模仿和借鑒。多媒体技术的教学方式可以突破教学时间与空间上的限制，全面塑造学生的美术核心素养，包括观察力、创造力与想象力等多个方面完成教学活动，使学生的艺术素养得到显著提升。
二、初中美术教学与多媒体技术有机融合的策略
（一）利用多媒体技术，辅助艺术鉴赏教学备课
教师使用以计算机为中心的多媒体设备，要根据教学内容的特点，充分考虑传统的教学准备形式，把教学内容（文字、声音、图像、动画等）整合，按照一定的教学程序设计，使学生的特点与教学内容的复制件相结合。根据使用者的实际情况，合理有序地参与。教师还要配备多媒体教室和教学设备，多媒体教学资源作为教学内容的一个有机整体，它不仅被使用在教学过程中，而且是各种媒体教学资源的交叠。相对于其他学科，美术是一个特殊的学科，教师要充分利用网络，收集各学科优秀图片、文字介绍等美术材料，通过电脑固定装置，自行制作幻灯片，自行讲课。我们可以利用多媒体技术，在电脑上完成这些资料档案。
（二）利用多媒体技术，开展合作活动
创造性地引入小组合作学习模式，利用大数据技术收集学生的各方面信息，通过综合分析和对比的方式掌握学生的特性和小组特质，为学生设置具有螺旋递进式特点的美术合作学习任务。教师可以科学导入美术知识竞赛、名家作品的鉴赏、角色扮演、绘画比赛、学生作品展示等环节，利用别开生面的多媒体形式导入活动，引导其以小组为单位积极参与。也可以鼓励学生走出美术课堂，深入社会、生活、自然，以美学的眼光和美术视角进行观察、分析，为学生制作具有较强综合性和实践性的合作活动。结合活动主题进行微视频的制作，利用QQ、微信、微博等方式将其推送给学生。也可为学生构建基于多媒体技术的全新沟通交流平台，将学生参与活动的整个过程录制成视频，将其上传。
（三）应用多媒体技术，提高美术课堂教学效率
近几年来，为了更好地开设美术鉴赏课，教师必须大量收集教学挂图和相关的幻灯片、录像资料，并在课堂上做大量的口头讲解。许多教师认为赏心悦目课很难上，学生不喜欢枯燥无味的赏心悦目课。教师可以利用多媒体辅助教学，能使美术欣赏课的教学效果显著提高。教师只要打开光盘或课件，里面的艺术欣赏材料就会显示在显示屏上，并通过传输设备传送到大屏幕。突然间，学生变得着迷，他们的思维方式会随着图片，文字，声音的出现而改变。用图解作为载体，有效地提高了学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的学习动机，为学生提供了多种感官的刺激，使学生增多获得的信息，增多获得的知识。
结束语：
将现代信息技术融入美术学科教学是现代教育发展的重要趋势。初中美术教育工作者应努力提高专业技能，具有终身学习的精神。在美术教学中，多媒体课件的制作必须具有科学性、技术性和艺术性。科学是检验教学效果标准的基础，技术是保证教学顺利进行的重要条件，艺术形式是服务于科学技术的。这三个因素的结合可以使现代信息技术在美术教育中具有无穷的魅力，发挥出更重要的作用。
参考文献
[1]刘浩.初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].新课程教学（电子版），2020（10）：129-130.
[2]张金津.浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（08）：23.
[3]王延敏，朱乾龙.如何将初中美术教学与多媒体技术进行有机融合[J].中华少年，2020（08）：287-288.