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摘
关于大数据时代下数字文化馆建设的几点思考
【摘 要】
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摘 要：近年来，从中央到地方为适应国内外形势变化和满足人民群众日益增长的精神文化需求，将云计算、大数据、物联网等新一代信息技术和传播手段与公共文化服务体系建设相结合，谋划实施了资源共享工程、数字场馆推广工程等一系列重大公共数字文化建设项目，数字文化馆建设在此次浪潮中应运而生，发展进程日益加快，但在探索初期难免遭遇诸多内外阻力。如何正视问题，解决困难是我们当下亟待解决的事情。 关键词：数字文化馆;
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年12期
其他文献
摘 要：数学文化所蕴含的人文基础和科学精神是学生核心素养发展的重要载体，在课堂教学中渗透数学文化不仅能激活学生的数学思维，提高数学素养，还能不断挖掘学生的数学潜能，提高学习兴趣，进而提高课堂教学质量。 关键词：数学文化;教学;数学素养 一、在知识链接处渗透数学文化 知识链接的作用主要是导入新课或温故知新，好的知识链接的设计，有利于激发学生的学习欲望和主动参与的兴趣，使学生主动思考问题，积极投
摘 要：我们时常说疑问是学习的起点，如果一个教师或者一个学生在学习过程中没有产生任何疑问，教师课堂上的提问只是流于一种形式，那么这样的学习成效就难以保障了。近年来，我校大单元教学主题开始不断提倡并流行，大单元教学背景是以单元教学为切入点，通过单元教学的方式，将单元内的知识点内容相互串联，引导学生在问题中不断加以求索和寻觅，以找到解题的多种途径。在数学教学中，我通过设计问题串的形式，将问题串融入于实
摘 要：初中教育教学活动中，针对语文学科的教育，目的是培养起学生良好的语文综合能力，促进学生未来更好的学习和发展，并辅助其它学科的学习，通过作文教学，可以提高学生的逻辑思维意识，强化学生的语言表达能力，对于提高学生的理解能力有着重要的意义。本文对初中语文作文教学的困境进行了探讨，详细分析了初中语文作文教学的优化策略。 关键词：初中语文;作文;教学;困境;对策 初中语文的作文教学活动对培养初中生
摘 要：随着我国社会发展，工匠精神更加符合中国社会现代化发展的要求，工匠精神培养呈现出了早期化和中心化的特性。高职院校在对人才培养过程当中，应尽早地开展工匠精神养成教育，這对学生的终身发展有着巨大的作用，同时它也赋予了职业教育新的灵魂与方向。高职院校在培养工匠精神的过程当中，一定要遵循当前社会发展规律以及学生自身特点，结合教学实际开展有效教学活动，逐步提高教学质量，推动教学发展。 关键词：高职院
摘 要：在中职院校中，班主任对学生进行管理，对学生的思想进行引导，能够帮助学生形成一个正确的思想价值观，对于学生的发展有着重要的作用。但是，在目前的管理工作中还存在着一些问题，降低了管理工作的效率和效果，阻碍了学生思想意识的发展。因此，班主任要对管理的方式进行调整，将学生放在管理工作的根本位置上，实现人性化的管理，从而为学生的发展创造出一个有利的外界环境。 关键词：人性化管理策略;中职院校;班级
摘 要：20世纪以来，伴随叙事学的发展与成熟，母题研究纳入文艺研究的视野。本文在理清母题与命运母题基本概念的基础上，就命运母题在文学中的流传与变体进行探讨，以期更好地服务于当代文学建设。 关键词：文学;命运母题;古希腊 一、母题与命运母题 母题本身是音乐领域的术语，指在曲子里面反复出现的旋律。在文学创作中，母题的概念常常被涉及。关于母题的定义众说纷纭，汤普森对母题进行了切分，认为母题可以归类
摘 要：由于我国地理位置与人文等各种因素的影响，土地在我国占据重要的地位，因此，需要相关的管理部门和工作人员提高对土地管理工作的重视程度。在建設资源节约型社会时会面临许多的问题和挑战，本文主要针对其中存在的问题提出相应的建议，对于资源节约型社会的建设具有重要意义。 关键词：资源节约型;土地管理;问题 我国社会经济总体呈较为稳定的状态，这种情况下要充分意识到社会土地管理的重要性。国土资源对于国民
6月2日下午，台北Neo 19购物中心一层的一间酒吧被布置成了戴尔电脑创意空间，戴尔最新发布的平板电脑、二合一电脑和一体机产品在这里展出。戴尔公司全球副总裁、个人电脑产品部总经理Sam Burd向记者表示：“这里展出的新产品是在全球范围内同步发布的。我们如此大规模地参加Computex展会，一方面表明我们对新兴市场的重视，另一方面也传达了我们希望与客户近距离接触的意愿。” PC是刚性需求 不可
2014年我国颁布了《全面课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确了“学科核心素养”的概念，数学核心素养已成为数学教育和课程改革的指导思想。而数学学科素养的形成也是数学作为应用型学科的必然要求。小学数学核心素养是指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，依赖各个学科独特育人功能的发挥，从而培养学生的综合素质能力。在教学实践中，对于小学数学课堂也提出新的要求，不仅需要尊重学生的主体意识