论文部分内容阅读
摘 要：通过初中物理的学习，学生能够了解常见的物理现象，学习基础的物理知识。课堂讨论模式需要教师正确指引，学生积极预习，小组合作解决问题，三个环节相互配合才能取得成效。课堂讨论模式能够调动学生的积极性，激发学生学习物理的兴趣。
关键词：课堂讨论;积极性;初中物理;交流
1.前言
初中物理学习的是物理学最基础的知识，对于学生今后物理学科的学习是一个基础。因此，能否学好初中物理一定程度上影响未来物理学科的学习。正确的教学方法，合理的教学模式能够有效地帮助学生学好物理。课堂讨论模式的应用能够使学生敢于发言，善于发言，积极思考，积极探究，打造一个高效轻松的课堂，减轻学生与老师的负担。
2.课堂讨论模式对于物理学习的意义
2.1激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。当学生对于物理的兴趣被调动起来之后，物理的学习就会游刃有余。调动学生的学习兴趣是教师教学的重点也是难点。课堂讨论模式的应用，会使学生在学习过程中，不再是单纯学习枯燥的知识。学生们可以通过预习的方式，发现问题同时自主的探究问题，在探究的过程中，了解物理现象，解决物理问题，从而使学生对于物理产生浓厚的兴趣。
2.2活躍课堂气氛，提高学习效率
一个相对自由、轻松的课堂会使学生更加乐于学习，乐于接受知识。课堂氛围过于严肃会使学生产生厌恶心理，对于知识的学习有害无益。在轻松的课堂上，学生更愿意积极回答老师的问题，积极思考。这样，学生就会积极接受知识，而非单方面被灌输知识。学习的效率也会极大提高。因此，怎样打造一个轻松愉悦的课堂就值得探究。
2.3培养合作互助能力
讨论即交流、沟通。学生彼此间交流想法能够使视野变得更加开阔。学生与老师交流想法也会使学生对于物理现象的认识更全面，对于知识的理解更透彻。课堂讨论模式还可以培养学生彼此合作的能力，互帮互助让学生在学习上实现双赢。
3.课堂讨论模式的应用现状
3.1教师对于课堂讨论不够重视
在教学中，很多老师只是注重知识的教授，认为掌握知识、记住知识，会做题才是最重要的。但是，教学过程更应该注重学生能力的培养，培养学生的合作意识。因此，只有教师观念根本改变才能够让课堂讨论模式推进下去，才能让学生真正受益。
3.2课堂讨论模式具体实施不合理
课堂讨论模式实施的不合理主要在于两个方面。一：环节设置不合理。在课堂讨论中，每个老师对于讨论的重视程度不同，因此对于题目设置的难度也不同。重视课堂讨论的老师，在讨论问题的设置上就会相对合理;而对于课堂讨论不够重视的老师，对于简单的问题就会一带而过，对于难度系数较大的题目才会让学生讨论。只有老师合理地设置讨论环节，才能调动学生的积极性。二：分组及讨论方法不合理。很多老师在分组时将物理成绩较好的学生分在一组，而把物理成绩较差的学生分在一组，这样的分组方法对于学生的物理学习没有丝毫帮助。学生不能互帮互助，相互合作，不能够了解更多的知识，学习别人的学习方法。由于基础不同、思考角度不同，学生的学习效率会极大下降。
4.对于应用课堂讨论模式的建议
4.1营造轻松愉悦的课堂氛围
课堂讨论要使每一个学生都积极发言，积极讨论，而不是少数人讨论，多数人围观。讨论气氛过于严肃会使学生的思维受到限制，不利于物理知识的学习。打造轻松愉悦的课堂，让学生积极讨论，踊跃发言，培养学生的发散性思维，使学生在物理学习中取得长足进步。比如，在进行探究声音的产生、光的折射、凸透镜成像等实验时，可以将课堂交给学生，让学生在教师的帮助下自主的进行实验，探究其中蕴含的物理知识，并且通过小组比拼，小组间互相打分的方式调动学生的积极性。这样，课堂气氛就会轻松愉悦，学生也会更愿意学习物理，愿意接受知识。
4.2设置合理的讨论环节和分组方法
分组、讨论环节以及问题难度的合理设置能够让课堂讨论模式发挥效用。在进行分组时，合理搭配，互相组合，这样，学生可以彼此交流想法，彼此帮助，对于物理现象的观察更全面。例如，在探究光的实验中，可以由每个小组提出问题，并且彼此交换问题，互相探究，给出该问题的依据和结果。这样，每一个小组的问题难度都较为合理。大家在进行实验，探究结果时，就会更有动力，积极性更高。
4.3进行习题探究，检验教学成果
及时的巩固才能使知识点的记忆更加牢固。老师可以在备课时要准备好课后题，以供检验学生的学习成果。在物理教学进入尾声时，老师可以将准备好的课后题展示给学生，学生可以进行自我检验或者小组讨论。每个学生都要积极发表自己的观点，其他学生可以对观点进行补充或者修正。例如，对于含有长度、密度等知识点的题目，学生可以互相交流对于题目的分析方法，互相检查题目的完成情况。对于掌握得不太熟练的学生，可以在小组内成员的帮助下重新分析题目，重新计算。最后，老师对于各个组的完成情况进行汇总，总结本节物理课的教学成果，根据总结结果帮助学生进行巩固。
5.小结
在初中物理的教学中，课堂讨论模式的应用能够调动学生的学习积极性，学会提出问题，学会自主探究，只有这样学生才能对物理学习产生兴趣，对物理知识的记忆更牢固，对题目的分析更加全面透彻。学会对知识活学活用，融会贯通，学生才能在物理学习上取得进步，事半功倍。
参考文献：
[1]张中拓.课堂讨论模式在初中物理教学中的应用[J].数理化解题研究，2019，（26）：53-54.
[2]陈彦龙.课堂讨论模式在初中物理教学中的应用[J].新课程·中旬，2017，（7）：145.
关键词：课堂讨论;积极性;初中物理;交流
1.前言
初中物理学习的是物理学最基础的知识，对于学生今后物理学科的学习是一个基础。因此，能否学好初中物理一定程度上影响未来物理学科的学习。正确的教学方法，合理的教学模式能够有效地帮助学生学好物理。课堂讨论模式的应用能够使学生敢于发言，善于发言，积极思考，积极探究，打造一个高效轻松的课堂，减轻学生与老师的负担。
2.课堂讨论模式对于物理学习的意义
2.1激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。当学生对于物理的兴趣被调动起来之后，物理的学习就会游刃有余。调动学生的学习兴趣是教师教学的重点也是难点。课堂讨论模式的应用，会使学生在学习过程中，不再是单纯学习枯燥的知识。学生们可以通过预习的方式，发现问题同时自主的探究问题，在探究的过程中，了解物理现象，解决物理问题，从而使学生对于物理产生浓厚的兴趣。
2.2活躍课堂气氛，提高学习效率
一个相对自由、轻松的课堂会使学生更加乐于学习，乐于接受知识。课堂氛围过于严肃会使学生产生厌恶心理，对于知识的学习有害无益。在轻松的课堂上，学生更愿意积极回答老师的问题，积极思考。这样，学生就会积极接受知识，而非单方面被灌输知识。学习的效率也会极大提高。因此，怎样打造一个轻松愉悦的课堂就值得探究。
2.3培养合作互助能力
讨论即交流、沟通。学生彼此间交流想法能够使视野变得更加开阔。学生与老师交流想法也会使学生对于物理现象的认识更全面，对于知识的理解更透彻。课堂讨论模式还可以培养学生彼此合作的能力，互帮互助让学生在学习上实现双赢。
3.课堂讨论模式的应用现状
3.1教师对于课堂讨论不够重视
在教学中，很多老师只是注重知识的教授，认为掌握知识、记住知识，会做题才是最重要的。但是，教学过程更应该注重学生能力的培养，培养学生的合作意识。因此，只有教师观念根本改变才能够让课堂讨论模式推进下去，才能让学生真正受益。
3.2课堂讨论模式具体实施不合理
课堂讨论模式实施的不合理主要在于两个方面。一：环节设置不合理。在课堂讨论中，每个老师对于讨论的重视程度不同，因此对于题目设置的难度也不同。重视课堂讨论的老师，在讨论问题的设置上就会相对合理;而对于课堂讨论不够重视的老师，对于简单的问题就会一带而过，对于难度系数较大的题目才会让学生讨论。只有老师合理地设置讨论环节，才能调动学生的积极性。二：分组及讨论方法不合理。很多老师在分组时将物理成绩较好的学生分在一组，而把物理成绩较差的学生分在一组，这样的分组方法对于学生的物理学习没有丝毫帮助。学生不能互帮互助，相互合作，不能够了解更多的知识，学习别人的学习方法。由于基础不同、思考角度不同，学生的学习效率会极大下降。
4.对于应用课堂讨论模式的建议
4.1营造轻松愉悦的课堂氛围
课堂讨论要使每一个学生都积极发言，积极讨论，而不是少数人讨论，多数人围观。讨论气氛过于严肃会使学生的思维受到限制，不利于物理知识的学习。打造轻松愉悦的课堂，让学生积极讨论，踊跃发言，培养学生的发散性思维，使学生在物理学习中取得长足进步。比如，在进行探究声音的产生、光的折射、凸透镜成像等实验时，可以将课堂交给学生，让学生在教师的帮助下自主的进行实验，探究其中蕴含的物理知识，并且通过小组比拼，小组间互相打分的方式调动学生的积极性。这样，课堂气氛就会轻松愉悦，学生也会更愿意学习物理，愿意接受知识。
4.2设置合理的讨论环节和分组方法
分组、讨论环节以及问题难度的合理设置能够让课堂讨论模式发挥效用。在进行分组时，合理搭配，互相组合，这样，学生可以彼此交流想法，彼此帮助，对于物理现象的观察更全面。例如，在探究光的实验中，可以由每个小组提出问题，并且彼此交换问题，互相探究，给出该问题的依据和结果。这样，每一个小组的问题难度都较为合理。大家在进行实验，探究结果时，就会更有动力，积极性更高。
4.3进行习题探究，检验教学成果
及时的巩固才能使知识点的记忆更加牢固。老师可以在备课时要准备好课后题，以供检验学生的学习成果。在物理教学进入尾声时，老师可以将准备好的课后题展示给学生，学生可以进行自我检验或者小组讨论。每个学生都要积极发表自己的观点，其他学生可以对观点进行补充或者修正。例如，对于含有长度、密度等知识点的题目，学生可以互相交流对于题目的分析方法，互相检查题目的完成情况。对于掌握得不太熟练的学生，可以在小组内成员的帮助下重新分析题目，重新计算。最后，老师对于各个组的完成情况进行汇总，总结本节物理课的教学成果，根据总结结果帮助学生进行巩固。
5.小结
在初中物理的教学中，课堂讨论模式的应用能够调动学生的学习积极性，学会提出问题，学会自主探究，只有这样学生才能对物理学习产生兴趣，对物理知识的记忆更牢固，对题目的分析更加全面透彻。学会对知识活学活用，融会贯通，学生才能在物理学习上取得进步，事半功倍。
参考文献：
[1]张中拓.课堂讨论模式在初中物理教学中的应用[J].数理化解题研究，2019，（26）：53-54.
[2]陈彦龙.课堂讨论模式在初中物理教学中的应用[J].新课程·中旬，2017，（7）：145.