读书于普通人而言，是一种业余生活的选择，像可口的餐后甜品，是一种点缀；但于教师而言，则是专业成长的必需，是提供能量的正餐饮食，一日不可或缺。只是教师的工作琐碎且繁杂，常常让人沉溺其中而难以自拔。忙碌固然是教师生活的常态，然而只要有心，读书的时间还是可以抽出来的。所以，最重要的就是激发教师读书的内驱力，强化外部环境的推动力。
　　一、一个人带动一个团体
　　大凡一所学校，总会有几个酷爱阅读、恋书成癖的人，若不充分加以利用，实在有点浪费人才。他们中的每一个人都可以在自己身边形成一个爱好阅读的“小气候”。如果一个人可以带动三五个人，三五个人分别又可以影响到三五个人，如此辐射下去，范围就越来越广。别小看蝴蝶第一次振动翅膀，也许它可以在未来掀起一场风暴。
　　在这一点上，学校的决策层可以大有作为，一位重视读书的校长，很容易带出一个读书风气浓厚的学校、一个真正意义上的书香校园。我所在的济源市第四中学，每学期都要评选读书先进个人，举行读书笔记展评、读书演讲比赛等，每年还要评出十大读书人物。教师自费订阅杂志，学校报销50%，教师每学期购书在100元以内，学校全额报销，并且随时都可以推荐自己喜欢的书由学校出资购买……有好书可读，有人引领，有活动跟进，还有如此优越的条件，教师读书的热情怎能不高涨呢？当然，为了鼓励教师读书，学校还可以想办法减少不必要的会议等活动，给教师们腾出更多的时间来阅读和提高。
　　二、一个团队带动一所学校
　　一个优秀的读书团队除了可以促进成员的进步，更可以带动有相同爱好的团体效仿、超越。
　　2013年5月，济源四中成立了魅力语文工作室。工作室以抓专业阅读为契机，为全体成员开列书目，大家一起阅读、交流，并且借助网络在同一主题下跟帖，大家在活动中迅速成长。在随后的现场展示活动中，工作室受到了学校领导及济源市教体局领导的好评，也带动了其他学科组阅读活动的开展。譬如学校心理咨询师和政教处的老师以国家级课题研究为中心，开展了相关书籍的阅读；学校图书室的老师利用黑板报为教师推荐最新优秀图书，等等。在四中，读书活动有声有色，教师读书蔚然成风。
　　教师是学生灵魂的引路人，我们的精神世界岂可贫乏？读书是我们不二的选择。古人说，“三更有梦书当枕”“人生至乐是读书”。全国特级教师王菘舟曾说：“读书于我，是一种诗意的生存状态，一种幸福的生活方式，一种温暖的生命体验。一天不读书，就会有饥饿感、寒冷感、窒息感、憔悴感、孤独感。”其实，我觉得，每个教师灵魂深处都有一个阅读的因子，只要适时激发、恰当引导，教师们都会爱上读书，就像赴一场前生的美丽约定，我们无法抗拒读书的魅力。