【摘 要】
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约翰.斯威勒教授提出的"认知负荷理论",依据工作记忆存储容量有限的特性和认知资源总量恒定的规律,提出如果我们在设计教学时能够尽量减少学习任务中不必要的认知负荷,则可大
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约翰.斯威勒教授提出的"认知负荷理论",依据工作记忆存储容量有限的特性和认知资源总量恒定的规律,提出如果我们在设计教学时能够尽量减少学习任务中不必要的认知负荷,则可大大提高学习者的学习效率。但是,不良的多媒体组合会增加学习过程中的认知负荷,使多媒体教学不能获得预期的学习效果。多媒体课件设计应遵循认知负荷理论的基本规律。
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