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“妈妈老师，几年来，您请我吃过多少饭，和我谈过多少话，给了我多少钱物，我已记不清了，但我终生难忘的是，您帮我重新扬起了生命的风帆。”6 月17 日，浏阳市淳口镇山田中学初中学生孔琪，手捧武新仁老师捐助的钱物，不禁泪如泉涌……小孔琪5 岁时，父母便远走广东打工，10 年里仅回家两次，他只好与年迈的奶奶相依为命。以前考试语文刚及格、数学37 分、经常打架斗殴的孔琪，经武老师的悉心教育与辅导，如今的学习成绩跃为全年级第一，还当上了班长、学生会副主席。
建立全国第一家留守儿童教育专业网站，编印全国第一本《留守儿童教育专刊》，开通全国第一部“留守儿童免费亲情电话”，建设全国第一所标准化留守儿童寄宿制学校……老师和留守儿童结成亲情家庭的“山田模式”，得到了不久前来这里考察的全国妇联书记处书记张世平的高度评价和充分肯定。
“独在家乡真孤寂，每逢佳节倍思亲。遥问妈爸在何处，心中最念是亲情。”农村留守儿童渴望亲情的声声呼唤，强烈震撼着老师们的心灵。山田中学位于浏阳东南部，群山环绕，位置偏僻。2004 年3 月，山田中学一位男生和社会青年在校门口打架斗殴，被打伤后经抢救无效死亡。调查发现，死者是位留守少年，因父母长期不在身边，所以整天与社会青年厮混，染上了恶习，以致走上不归之路。这起悲剧发生后，有关部门进行了一次大规模的调查。山田中学所在的地区相对贫困，当地农民大多外出打工。2007 年在校学生804 人，其中父母外出打工的留守学生有497 人，占学生总数的61.8%。在留守儿童的监护人中，35% 是孩子的爷爷奶奶等祖辈，他们年老多病又没有文化，无力保证孩子的安全。留守儿童学习成绩普遍较差，成绩下等的比例高达28.3%，比非留守儿童高14.6 个百分点。留守儿童中，59% 的孩子存在心理问题：性格孤僻、自卑懦弱、暴躁易怒，常为无端小事而打架斗殴。
“让留守儿童共享亲情蓝天，是最大的执政为民”。山田中学校长戴热忱的话掷地有声。于是，在市政府、市教育局、市妇联、团市委的大力支持下，学校设立了留守儿童教育办公室、亲子活动室、心灵驿站、亲情村组活动中心、留守儿童家长学校等。留守儿童的家长填写申请书，老师和留守儿童组成“亲情家庭”，建立“亲子家庭档案”，每个“家庭”一本，内容包括家庭合影、情况介绍、留守儿童档案、家庭大事记、家庭荣誉榜、留守儿童成长记录等。同时，学校开展“五个一”亲情活动。（1）每周一谈。老师爸妈根据一周的观察，把握留守儿女思想和学习情况，及时促膝谈心，或表扬亮点坚志扬帆，或指出差距正向纠偏，止患于初，教成于预。（2）每月一通。设立免费电话，方便留守儿童与家长交流，以“通”播爱，以爱励志。（3）每季一评。组织亲情家庭开展思想评比、学习竞赛，举办亲情运动会，培养留守儿女“不与别人比父母，只与他人比明天”的自强不息、锐意进取的精神。（4）每期一聚。通过组织学生游览革命圣地、开展体育游戏活动等，丰富留守儿童的课余生活，对他们进行革命传统教育。（5）每年一庆。在鲜花、烛光中，庆贺留守儿童的生日，让留守儿童感到温暖和关爱。
在山田中学，每个亲情家庭还必须吸纳一名非留守的优秀学生，以活跃家庭气氛。教师是留守儿童的“新家长”，全校40 多名教师与497 名留守儿童组成了33 个亲情家庭，校长戴热忱成为4 个留守孩子的“校长爸爸”。
几年来，山田中学的老师用拳拳爱心滋润着留守儿童的心田。“学生儿子”、“学生女儿”、“老师爸爸”、“老师妈妈”这样的称谓在山田中学随处可见，没有血缘关系的“亲情家庭”中涌现出许多感人肺腑、催人泪下的故事。
建立关爱留守儿童的长效机制，提供系统、全面、持久的服务，让农村留守儿童感受到社会的温暖，是“山田模式”的一个亮点。全国首家标准化农村留守儿童寄宿制学校在山田中学建立。浏阳市委、市政府加大财政投入力度，拨款160万元兴建山田中学留守儿童公寓、教学大楼、感恩广场。同时，政府还争取有关部门对留守儿童寄宿学校建设的支持。2007 年5 月29 日，共青团湖南省委、国家开发银行湖南分行共同签订了农村留守儿童寄宿制学校建设项目贷款框架性协议。该项目计划提供低息贷款10亿元，两年内在湖南省改扩建1200所农村寄宿制学校，使全省100 万留守儿童能够寄宿在学校读书，山田中学也在其中。另外，该项目还安排了一系列“套餐”：配备专门的教师负责对学生品德、生活的指导，选拔应届大学毕业生赴农村寄宿制学校任“希望教师”等。贷款项目中有8000 万元用于包括山田中学在内的浏阳市200 所农村中小学，将惠及4 万名留守儿童。寄宿制学校的规范化管理和集体生活，将促使留守儿童养成良好的学习、生活习惯，有效降低学生的安全隐患。
建立社会救助体系，启动“留守儿童社会关爱工程”，是“山田模式”又一道独特的亮丽风景。救助留守儿童，是一项点多面广、涉及方方面面的系统工程，需要社会各方面齐抓共管、共同努力。为此，山田中学成立了“巾帼爱心妈妈服务队”，“爱心妈妈”与自己的“孩子”互换自制的“亲情联系卡”，有效地解决了部分留守儿童缺乏家庭照顾的问题，也在一定程度上为经济条件差、子女上学难的家庭提供了帮助。“我最喜欢周阿姨了，她给我买了好多好多的书本文具，还带我到小溪里捉虾子。”随着亲情社区的建立，众多爱心家长为留守儿童带来了温暖。此外，还有爱心辅导员和爱心志愿者为孩子们忙前忙后……妇联、文化等部门组织的“手牵手，心贴心，找伙伴，同成长”活动，使留守儿童孤独不再、笑脸绽开；教育、科技等部门送来科普读本，开展争做“小牛顿”主题竞赛活动，激发了留守儿童的创新热情。
一花引来万花开，现在，“山田模式”正在浏阳市推广。为解决留守儿童教育难题，浏阳市委、市政府作出建设农村寄宿制学校的决定，明确在今明两年投资1.25 亿元启动18 万平方米的寄宿学校工程，包括学生宿舍楼、生活服务楼、食堂、礼堂、运动场以及实验、劳技、音美、图书等功能室。目前，浏阳市农村寄宿制学校工程已全面启动。
留守儿童教育是当前我国教育面临的难题。目前，在我国农村大约有2000 万留守儿童，他们的教育引起了社会各界的强烈关注。浏阳的“山田模式”，以“民生如天”的情怀为留守儿童撑起了一片亲情蓝天，它对解决留守儿童的教育问题具有一定的启示意义。我们相信，在不久的将来，“山田之花”将遍地盛开。
( 编辑 于学友)
建立全国第一家留守儿童教育专业网站，编印全国第一本《留守儿童教育专刊》，开通全国第一部“留守儿童免费亲情电话”，建设全国第一所标准化留守儿童寄宿制学校……老师和留守儿童结成亲情家庭的“山田模式”，得到了不久前来这里考察的全国妇联书记处书记张世平的高度评价和充分肯定。
“独在家乡真孤寂，每逢佳节倍思亲。遥问妈爸在何处，心中最念是亲情。”农村留守儿童渴望亲情的声声呼唤，强烈震撼着老师们的心灵。山田中学位于浏阳东南部，群山环绕，位置偏僻。2004 年3 月，山田中学一位男生和社会青年在校门口打架斗殴，被打伤后经抢救无效死亡。调查发现，死者是位留守少年，因父母长期不在身边，所以整天与社会青年厮混，染上了恶习，以致走上不归之路。这起悲剧发生后，有关部门进行了一次大规模的调查。山田中学所在的地区相对贫困，当地农民大多外出打工。2007 年在校学生804 人，其中父母外出打工的留守学生有497 人，占学生总数的61.8%。在留守儿童的监护人中，35% 是孩子的爷爷奶奶等祖辈，他们年老多病又没有文化，无力保证孩子的安全。留守儿童学习成绩普遍较差，成绩下等的比例高达28.3%，比非留守儿童高14.6 个百分点。留守儿童中，59% 的孩子存在心理问题：性格孤僻、自卑懦弱、暴躁易怒，常为无端小事而打架斗殴。
“让留守儿童共享亲情蓝天，是最大的执政为民”。山田中学校长戴热忱的话掷地有声。于是，在市政府、市教育局、市妇联、团市委的大力支持下，学校设立了留守儿童教育办公室、亲子活动室、心灵驿站、亲情村组活动中心、留守儿童家长学校等。留守儿童的家长填写申请书，老师和留守儿童组成“亲情家庭”，建立“亲子家庭档案”，每个“家庭”一本，内容包括家庭合影、情况介绍、留守儿童档案、家庭大事记、家庭荣誉榜、留守儿童成长记录等。同时，学校开展“五个一”亲情活动。（1）每周一谈。老师爸妈根据一周的观察，把握留守儿女思想和学习情况，及时促膝谈心，或表扬亮点坚志扬帆，或指出差距正向纠偏，止患于初，教成于预。（2）每月一通。设立免费电话，方便留守儿童与家长交流，以“通”播爱，以爱励志。（3）每季一评。组织亲情家庭开展思想评比、学习竞赛，举办亲情运动会，培养留守儿女“不与别人比父母，只与他人比明天”的自强不息、锐意进取的精神。（4）每期一聚。通过组织学生游览革命圣地、开展体育游戏活动等，丰富留守儿童的课余生活，对他们进行革命传统教育。（5）每年一庆。在鲜花、烛光中，庆贺留守儿童的生日，让留守儿童感到温暖和关爱。
在山田中学，每个亲情家庭还必须吸纳一名非留守的优秀学生，以活跃家庭气氛。教师是留守儿童的“新家长”，全校40 多名教师与497 名留守儿童组成了33 个亲情家庭，校长戴热忱成为4 个留守孩子的“校长爸爸”。
几年来，山田中学的老师用拳拳爱心滋润着留守儿童的心田。“学生儿子”、“学生女儿”、“老师爸爸”、“老师妈妈”这样的称谓在山田中学随处可见，没有血缘关系的“亲情家庭”中涌现出许多感人肺腑、催人泪下的故事。
建立关爱留守儿童的长效机制，提供系统、全面、持久的服务，让农村留守儿童感受到社会的温暖，是“山田模式”的一个亮点。全国首家标准化农村留守儿童寄宿制学校在山田中学建立。浏阳市委、市政府加大财政投入力度，拨款160万元兴建山田中学留守儿童公寓、教学大楼、感恩广场。同时，政府还争取有关部门对留守儿童寄宿学校建设的支持。2007 年5 月29 日，共青团湖南省委、国家开发银行湖南分行共同签订了农村留守儿童寄宿制学校建设项目贷款框架性协议。该项目计划提供低息贷款10亿元，两年内在湖南省改扩建1200所农村寄宿制学校，使全省100 万留守儿童能够寄宿在学校读书，山田中学也在其中。另外，该项目还安排了一系列“套餐”：配备专门的教师负责对学生品德、生活的指导，选拔应届大学毕业生赴农村寄宿制学校任“希望教师”等。贷款项目中有8000 万元用于包括山田中学在内的浏阳市200 所农村中小学，将惠及4 万名留守儿童。寄宿制学校的规范化管理和集体生活，将促使留守儿童养成良好的学习、生活习惯，有效降低学生的安全隐患。
建立社会救助体系，启动“留守儿童社会关爱工程”，是“山田模式”又一道独特的亮丽风景。救助留守儿童，是一项点多面广、涉及方方面面的系统工程，需要社会各方面齐抓共管、共同努力。为此，山田中学成立了“巾帼爱心妈妈服务队”，“爱心妈妈”与自己的“孩子”互换自制的“亲情联系卡”，有效地解决了部分留守儿童缺乏家庭照顾的问题，也在一定程度上为经济条件差、子女上学难的家庭提供了帮助。“我最喜欢周阿姨了，她给我买了好多好多的书本文具，还带我到小溪里捉虾子。”随着亲情社区的建立，众多爱心家长为留守儿童带来了温暖。此外，还有爱心辅导员和爱心志愿者为孩子们忙前忙后……妇联、文化等部门组织的“手牵手，心贴心，找伙伴，同成长”活动，使留守儿童孤独不再、笑脸绽开；教育、科技等部门送来科普读本，开展争做“小牛顿”主题竞赛活动，激发了留守儿童的创新热情。
一花引来万花开，现在，“山田模式”正在浏阳市推广。为解决留守儿童教育难题，浏阳市委、市政府作出建设农村寄宿制学校的决定，明确在今明两年投资1.25 亿元启动18 万平方米的寄宿学校工程，包括学生宿舍楼、生活服务楼、食堂、礼堂、运动场以及实验、劳技、音美、图书等功能室。目前，浏阳市农村寄宿制学校工程已全面启动。
留守儿童教育是当前我国教育面临的难题。目前，在我国农村大约有2000 万留守儿童，他们的教育引起了社会各界的强烈关注。浏阳的“山田模式”，以“民生如天”的情怀为留守儿童撑起了一片亲情蓝天，它对解决留守儿童的教育问题具有一定的启示意义。我们相信，在不久的将来，“山田之花”将遍地盛开。
( 编辑 于学友)