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摘要：养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，包括良好行为习惯、语言习惯、思维习惯的培养。在德育工作的实践过程中，应当把“启智、陶情、冶性、锤志、健体”渗透到课堂教学中，贯穿到学校生活很多方面，以制度规范学生的行为习惯，加强家庭、学校、社会的联动，强化学生的自主管理，以校园文化氛围影响学生的品行，促进学生逐渐养成良好的行为习惯。
关键词：少数民族地区;中学生;行为习惯
中图分类号：G4 文獻标识码：A
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，以及语言习惯、思维习惯的培养。其目的在于培养健康成功的人格。良好的养成教育对健全学生的品格有着至关重要的作用，有助于学生健康成长。我校位于县城郊区，生源大多数来自山区，受少数民族地区落后的经济、封闭的地理条件条件、家庭成长环境等因素的影响，学生的养成教育是存在着不足的，不适应与现代文明社会发展的要求。因此，在青少年 “拔节孕穗期”的关键时期，对他们开展养成教育，提高中学生的文明素养是十分必要的。
一、制度规范行为
“无以规矩，不成方圆”。学校要对学生进行思想教育，培养其良好的行为习惯，就必须有明确的规章制度，对学生提出具体明确的要求，使学生懂得什么是对的，什么是错的，从而按照要求去做。为此，我校以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为蓝本，组织编写了《丹江中学文明礼仪》的校本教材，开展学生“十线规范”文明管理活动，所谓的“十线”，即：问候师长两米线，排队礼让一米线，上下楼梯靠右线，集队快静齐一线，课桌纵横成直线，宿舍物品摆成线，学生发型耳眉线。具体要求：学生要讲文明礼貌，遇到老师和长辈时，应在约两米的距离处稍作停留鞠躬或点头问好。在食堂、银行等公共场所排队时，应与最前面的人保持一米礼让距离，给别人留足够的安全空间。上下楼梯时，应该靠右侧走，避免碰撞踩踏，时刻体现出安全意识。集队集会要快、静、齐，彰显出积极向上的精神面貌。教室的课桌椅和书本文具要整齐，表现出治学的严谨性和对学习的热爱。宿舍里的生活用品要摆成一条线，并保持卫生整洁，表现出对生活的积极和热爱。男生头发长度不超过耳际线，女生刘海不超过眼眉线，时刻注意自己的仪表要符合中学生身份。不能带零食到教室和宿舍，只能校园商店外的管控区域范围内食用，不能乱扔乱丢垃圾和剩饭，不浪费粮食。学生所有言行举止不能超越纪律的底线，要符合中学生日常行为规范。为了更好促进学生养成良好的文明守纪习惯，学校领导多次做专题讲座，对学生进行思想道德修养教育，培养学生良好的行为习惯。通过指导、培养和训练，学生对是非善恶有了一定的分辩能力。此外，各班级还制定了本班的《班级文明公约》《班级学生量化评比制度》，以制度规范学生的行为，提高学生的文明素养。
二、加强家校互动，联合教育
家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养人才的过程中发挥着各自不可替代的作用。所以，学校和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。积极探索学校教育与家庭教育的合作途径，努力寻求家庭和学校的合力，充分挖掘家庭教育的潜力，使其成为学校可持续发展的支持源。为此，我校成立了“家长学校”，每个学期定期召开学生家长代表会，及时向家长反馈学生在校的情况，并与家长共同交流培养学生的文明行为习惯的经验。长期开展活动，加强家校联系。由于大多数家长都外出打工，我校则通过学校公众号定期推出“家长读刊”，向家长宣传，讲解有关家庭教育以及文明行为习惯教育的知识，提高家长教育孩子的水平，使每位家长参与德育工作，做文明行为习惯教育的热心人。真正使学校、家庭形成合力，有效地教育学生。平时班主任和教师采取了多种方法与家长进行沟通，如家访、发放家校联系卡、与家长通电话、通信、校讯通等。在相互沟通中，增进了家长与教师之间的感情，了解学生的基本情况，使教育更具针对性，大大提高了文明行为习惯教育的有效性。
三、以校园文化氛围影响学生的品行
俗话说得好：“近朱者赤，近墨者具。”一所学校环境优美，学校文化氛围浓厚，学生乐在其中，自然受到良好的影响。因此，我校注重校园环境和校园文化的建设。尤其注重学校的校容校貌等硬环境的建设，学校要每月出一期专题版报，班级每月出一期专题黑板报，每周公布各班的出勤、纪律及卫生情况，评比文明班级。每间教室都张贴了图文并茂的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及名人画像，同时利用校园广播、宣传栏、张贴宣传画、宣传标语，营造良好的校园文化氛围。在校园里，增加“国学长廊”、“丹江诗园”等专栏，成立师生“丹江诗社”和“书画社”，学生“新闻社”，学校大力弘扬国学文化，营造浓厚的文明礼仪氛围，让学生耳濡目染，在潜移默化中逐步养成良好的行为习惯。
四、加强师德建设
古人言：学高为师，德为范。教师不仅是知识的传播者，还是德行的引领者;不仅是学问的导师，更是做人的榜样。因此我校每个学期都开展教师师风师德培训，要求全体教师不仅从思想上提高认识，还要从日常的言行举止上做好学生的表率。为了更好地培养学生的文明礼仪习惯，我校分期派送年轻老师去参加文明礼仪教育培训，增长教师对文明礼仪教育的知识面。为了让更多教师学习文明礼仪教育知识，学校邀请柳州市有名的文明礼仪培训师到我校进行专题讲座，丰富了我校全校教师对文明礼仪教育的知识，提高教师对学生文明行为教育的认识。重视和加强校园文化建设，营造良好的育人环境，对学生的良好行为习惯的培养具有积极的推动作用，更加有效地助推学生养成良好的行为习惯。
学生的良好行为习惯的教育是一个言传身教，以德服人，以情感人，以理服人的培养过程。通过不断地循循善诱，引导训练，帮助指导，学生才能养成良好的行为习惯。
参考文献
[1]邹时炎，养成教育与常规管理[M]，北京：北京师范大学出版社，1993.
[2]张同坤，养成教育理论与实践——初中生品德行为养成教育研究
关键词：少数民族地区;中学生;行为习惯
中图分类号：G4 文獻标识码：A
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，以及语言习惯、思维习惯的培养。其目的在于培养健康成功的人格。良好的养成教育对健全学生的品格有着至关重要的作用，有助于学生健康成长。我校位于县城郊区，生源大多数来自山区，受少数民族地区落后的经济、封闭的地理条件条件、家庭成长环境等因素的影响，学生的养成教育是存在着不足的，不适应与现代文明社会发展的要求。因此，在青少年 “拔节孕穗期”的关键时期，对他们开展养成教育，提高中学生的文明素养是十分必要的。
一、制度规范行为
“无以规矩，不成方圆”。学校要对学生进行思想教育，培养其良好的行为习惯，就必须有明确的规章制度，对学生提出具体明确的要求，使学生懂得什么是对的，什么是错的，从而按照要求去做。为此，我校以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为蓝本，组织编写了《丹江中学文明礼仪》的校本教材，开展学生“十线规范”文明管理活动，所谓的“十线”，即：问候师长两米线，排队礼让一米线，上下楼梯靠右线，集队快静齐一线，课桌纵横成直线，宿舍物品摆成线，学生发型耳眉线。具体要求：学生要讲文明礼貌，遇到老师和长辈时，应在约两米的距离处稍作停留鞠躬或点头问好。在食堂、银行等公共场所排队时，应与最前面的人保持一米礼让距离，给别人留足够的安全空间。上下楼梯时，应该靠右侧走，避免碰撞踩踏，时刻体现出安全意识。集队集会要快、静、齐，彰显出积极向上的精神面貌。教室的课桌椅和书本文具要整齐，表现出治学的严谨性和对学习的热爱。宿舍里的生活用品要摆成一条线，并保持卫生整洁，表现出对生活的积极和热爱。男生头发长度不超过耳际线，女生刘海不超过眼眉线，时刻注意自己的仪表要符合中学生身份。不能带零食到教室和宿舍，只能校园商店外的管控区域范围内食用，不能乱扔乱丢垃圾和剩饭，不浪费粮食。学生所有言行举止不能超越纪律的底线，要符合中学生日常行为规范。为了更好促进学生养成良好的文明守纪习惯，学校领导多次做专题讲座，对学生进行思想道德修养教育，培养学生良好的行为习惯。通过指导、培养和训练，学生对是非善恶有了一定的分辩能力。此外，各班级还制定了本班的《班级文明公约》《班级学生量化评比制度》，以制度规范学生的行为，提高学生的文明素养。
二、加强家校互动，联合教育
家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养人才的过程中发挥着各自不可替代的作用。所以，学校和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。积极探索学校教育与家庭教育的合作途径，努力寻求家庭和学校的合力，充分挖掘家庭教育的潜力，使其成为学校可持续发展的支持源。为此，我校成立了“家长学校”，每个学期定期召开学生家长代表会，及时向家长反馈学生在校的情况，并与家长共同交流培养学生的文明行为习惯的经验。长期开展活动，加强家校联系。由于大多数家长都外出打工，我校则通过学校公众号定期推出“家长读刊”，向家长宣传，讲解有关家庭教育以及文明行为习惯教育的知识，提高家长教育孩子的水平，使每位家长参与德育工作，做文明行为习惯教育的热心人。真正使学校、家庭形成合力，有效地教育学生。平时班主任和教师采取了多种方法与家长进行沟通，如家访、发放家校联系卡、与家长通电话、通信、校讯通等。在相互沟通中，增进了家长与教师之间的感情，了解学生的基本情况，使教育更具针对性，大大提高了文明行为习惯教育的有效性。
三、以校园文化氛围影响学生的品行
俗话说得好：“近朱者赤，近墨者具。”一所学校环境优美，学校文化氛围浓厚，学生乐在其中，自然受到良好的影响。因此，我校注重校园环境和校园文化的建设。尤其注重学校的校容校貌等硬环境的建设，学校要每月出一期专题版报，班级每月出一期专题黑板报，每周公布各班的出勤、纪律及卫生情况，评比文明班级。每间教室都张贴了图文并茂的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及名人画像，同时利用校园广播、宣传栏、张贴宣传画、宣传标语，营造良好的校园文化氛围。在校园里，增加“国学长廊”、“丹江诗园”等专栏，成立师生“丹江诗社”和“书画社”，学生“新闻社”，学校大力弘扬国学文化，营造浓厚的文明礼仪氛围，让学生耳濡目染，在潜移默化中逐步养成良好的行为习惯。
四、加强师德建设
古人言：学高为师，德为范。教师不仅是知识的传播者，还是德行的引领者;不仅是学问的导师，更是做人的榜样。因此我校每个学期都开展教师师风师德培训，要求全体教师不仅从思想上提高认识，还要从日常的言行举止上做好学生的表率。为了更好地培养学生的文明礼仪习惯，我校分期派送年轻老师去参加文明礼仪教育培训，增长教师对文明礼仪教育的知识面。为了让更多教师学习文明礼仪教育知识，学校邀请柳州市有名的文明礼仪培训师到我校进行专题讲座，丰富了我校全校教师对文明礼仪教育的知识，提高教师对学生文明行为教育的认识。重视和加强校园文化建设，营造良好的育人环境，对学生的良好行为习惯的培养具有积极的推动作用，更加有效地助推学生养成良好的行为习惯。
学生的良好行为习惯的教育是一个言传身教，以德服人，以情感人，以理服人的培养过程。通过不断地循循善诱，引导训练，帮助指导，学生才能养成良好的行为习惯。
参考文献
[1]邹时炎，养成教育与常规管理[M]，北京：北京师范大学出版社，1993.
[2]张同坤，养成教育理论与实践——初中生品德行为养成教育研究