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【摘要】笔者就如何做好初中学生德育工作谈一点自己的体会：①德育工作是教师对学生潜移默化的影响过程。②教师对学生的关心、爱护和信任是做好德育工作的情感基础。③平等对待每一个学生，才能整体推进德育工作。④德育工作要研究学生的个性差异，做到因材施教。⑤德育工作要以活动育人为形式。⑥加强校园和班级文化建设，营造良好的德育环境。
【关键词】初中 德育工作
Brief talk about the work of the junior moral education
Dai Xiaohui
【Abstract】The writer has talked some personal experience about how to do well the moral education work on our junior students. He thinks that the first is that the work of moral education is one course for exerting a subtle influence on students; the second is teachers’ love, care and belief given to students is the feeling base for doing well the work of moral education; the third is that treating each students equally just can push the work of moral education generally; the fourth is that the work of moral education should research students’ individual difference and should teach students in accordance of their aptitude; the fifth is that the work of moral education should based on the form of educating students through activities; the sixth is to strengthen the construction of the schoolyard and class culture and create a good moral education condition.
【Keywords】Junior high schoolWork of moral education
随着教育改革的不断深入，学校大力推进素质教育，注重学生的全面发展，更重视培养学生具有良好的思想道德品质。初中学生正处在一个发育成长的重要阶段，是正确的人生观和世界观初步形成的关键时期，加强初中德育工作非常重要。由于长期应试教育的影响，学校教育和家庭教育均走入误区，重视文化学习，重视分数成绩，忽视德育工作，忽视教他们做人的道理。许多初中学生行为习惯差，缺乏社会公德意识，给学校、家庭和社会都造成了很大的影响。作为初中任课教师，多年担任班主任，现就如何做好初中学生德育工作谈一点自己的体会。
1．德育工作是教师对学生潜移默化的影响过程。教师是人类灵魂的工程师，教师高尚的道德情操会对学生良好品德的形成产生积极的影响。青少年最大的特點是模仿性强，可塑性大，他们总是从教师的身上寻找自己行为的规范和道德标准。因此，教师的衣着仪表、言谈举止、思想境界等无不对学生起着潜移默化的作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师良好的个人操守是做好学生德育工作的前提，教师只有以身作则，为人师表才可能把学生教育好。
2．教师对学生的关心爱护和信任是做好德育工作的情感基础。每一位教师特别是班主任，如果不热爱自己的学生，不深入了解他们，那就根本谈不上教育。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”老师要赢得学生的尊重，靠的不是师道尊严，靠的是对学生真挚关心，靠的是对学生充分信任。关心学生就会缩短师生间的距离，学生会对教师产生一种亲近感，教师的信任会使学生产生自豪感，从而认同和接受老师，利于德育工作的开展。古训“亲其师，信其道”也是讲的这个道理。
3．平等对待每一个学生，才能整体推进德育工作。学生家庭条件、社会关系、学业好坏、表现优差各不一样。但老师对学生都要一视同仁。那些生理上存在缺陷、表现较差、学习成绩较差的学生，往往是学生轻视、家长指责，老师要更加耐心地进行引导，否则他们会产生逆反心理，影响教育的效果。有的教师教育方法不当，对所谓好学生持迁就态度，而对所谓差学生没有耐心，训斥、挖苦，挫伤了他们的自尊心。可见，教师平等对待每一个学生，才能形成和谐的教育氛围，促使学生逐步形成好的行为习惯和健康的心理，且茁壮成长。
4．德育工作要研究学生的个性差异，做到因材施教。个性心理是一个人不同于他人的心理特征，是人的个性心理的比较稳定的个别差异性。素质教育既是面向全体学生使其全面发展的教育，同时又承认学生的个性差异，注重每个学生个性健康发展的教育。因此，我们对学生的德育教育就要首先摸清每个学生的个性心理特征，然后采取因人而异、因材施教的办法进行引导。自尊心强的学生，平时能自觉遵守纪律，偶尔有过失，不宜采取直接批评，而是应该旁敲侧击；表现差、学业差的学生，容易丧失信心，教师应尽量在他们的身上找出优点，并及时给予表扬，调动他们的积极性；学业好的学生容易骄傲，教师应给他一定的压力，并指出他在某方面的不足；调皮的学生好面子，教师要个别谈心，要淡化形式，浸润心田，再适时正面引导。
5．德育工作要以活动育人为形式。要广泛开展常规性教育活动：主题班会活动、“手拉手”互助活动；积极组织社会实践活动：参观采访、义务劳动、春游、进行环保宣传等；主题教育活动，如迎奥运活动，纪念改革三十周年活动；利用传统节假日进行革命教育和传统教育；组织竞赛活动，如知识竞赛、文体比赛和科技制作比赛等。要使学生在活动中学到知识、得到锻炼，受到教育，使德育工作取得实效。
6．加强校园和班级文化建设，营造良好的德育环境。使学生置身于健康活泼的文化氛围中，受到熏陶，耳濡目染，潜移默化，从而培养自我管理和自我教育能力。
总之，初中的德育工作任务艰巨、责任重大，需要广大教师适应新的形势，采取恰当的方法，结合学生的思想状况和心理特点，逐步提高学生的思想素质，完成素质教育的目标任务。
【关键词】初中 德育工作
Brief talk about the work of the junior moral education
Dai Xiaohui
【Abstract】The writer has talked some personal experience about how to do well the moral education work on our junior students. He thinks that the first is that the work of moral education is one course for exerting a subtle influence on students; the second is teachers’ love, care and belief given to students is the feeling base for doing well the work of moral education; the third is that treating each students equally just can push the work of moral education generally; the fourth is that the work of moral education should research students’ individual difference and should teach students in accordance of their aptitude; the fifth is that the work of moral education should based on the form of educating students through activities; the sixth is to strengthen the construction of the schoolyard and class culture and create a good moral education condition.
【Keywords】Junior high schoolWork of moral education
随着教育改革的不断深入，学校大力推进素质教育，注重学生的全面发展，更重视培养学生具有良好的思想道德品质。初中学生正处在一个发育成长的重要阶段，是正确的人生观和世界观初步形成的关键时期，加强初中德育工作非常重要。由于长期应试教育的影响，学校教育和家庭教育均走入误区，重视文化学习，重视分数成绩，忽视德育工作，忽视教他们做人的道理。许多初中学生行为习惯差，缺乏社会公德意识，给学校、家庭和社会都造成了很大的影响。作为初中任课教师，多年担任班主任，现就如何做好初中学生德育工作谈一点自己的体会。
1．德育工作是教师对学生潜移默化的影响过程。教师是人类灵魂的工程师，教师高尚的道德情操会对学生良好品德的形成产生积极的影响。青少年最大的特點是模仿性强，可塑性大，他们总是从教师的身上寻找自己行为的规范和道德标准。因此，教师的衣着仪表、言谈举止、思想境界等无不对学生起着潜移默化的作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师良好的个人操守是做好学生德育工作的前提，教师只有以身作则，为人师表才可能把学生教育好。
2．教师对学生的关心爱护和信任是做好德育工作的情感基础。每一位教师特别是班主任，如果不热爱自己的学生，不深入了解他们，那就根本谈不上教育。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”老师要赢得学生的尊重，靠的不是师道尊严，靠的是对学生真挚关心，靠的是对学生充分信任。关心学生就会缩短师生间的距离，学生会对教师产生一种亲近感，教师的信任会使学生产生自豪感，从而认同和接受老师，利于德育工作的开展。古训“亲其师，信其道”也是讲的这个道理。
3．平等对待每一个学生，才能整体推进德育工作。学生家庭条件、社会关系、学业好坏、表现优差各不一样。但老师对学生都要一视同仁。那些生理上存在缺陷、表现较差、学习成绩较差的学生，往往是学生轻视、家长指责，老师要更加耐心地进行引导，否则他们会产生逆反心理，影响教育的效果。有的教师教育方法不当，对所谓好学生持迁就态度，而对所谓差学生没有耐心，训斥、挖苦，挫伤了他们的自尊心。可见，教师平等对待每一个学生，才能形成和谐的教育氛围，促使学生逐步形成好的行为习惯和健康的心理，且茁壮成长。
4．德育工作要研究学生的个性差异，做到因材施教。个性心理是一个人不同于他人的心理特征，是人的个性心理的比较稳定的个别差异性。素质教育既是面向全体学生使其全面发展的教育，同时又承认学生的个性差异，注重每个学生个性健康发展的教育。因此，我们对学生的德育教育就要首先摸清每个学生的个性心理特征，然后采取因人而异、因材施教的办法进行引导。自尊心强的学生，平时能自觉遵守纪律，偶尔有过失，不宜采取直接批评，而是应该旁敲侧击；表现差、学业差的学生，容易丧失信心，教师应尽量在他们的身上找出优点，并及时给予表扬，调动他们的积极性；学业好的学生容易骄傲，教师应给他一定的压力，并指出他在某方面的不足；调皮的学生好面子，教师要个别谈心，要淡化形式，浸润心田，再适时正面引导。
5．德育工作要以活动育人为形式。要广泛开展常规性教育活动：主题班会活动、“手拉手”互助活动；积极组织社会实践活动：参观采访、义务劳动、春游、进行环保宣传等；主题教育活动，如迎奥运活动，纪念改革三十周年活动；利用传统节假日进行革命教育和传统教育；组织竞赛活动，如知识竞赛、文体比赛和科技制作比赛等。要使学生在活动中学到知识、得到锻炼，受到教育，使德育工作取得实效。
6．加强校园和班级文化建设，营造良好的德育环境。使学生置身于健康活泼的文化氛围中，受到熏陶，耳濡目染，潜移默化，从而培养自我管理和自我教育能力。
总之，初中的德育工作任务艰巨、责任重大，需要广大教师适应新的形势，采取恰当的方法，结合学生的思想状况和心理特点，逐步提高学生的思想素质，完成素质教育的目标任务。