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目的：调查394名护生专业基础课学习现状和学习效果，为护理教学提供依据。方法：采用调查问卷对394名护生学习专业基础课现状进行调查，以影响护生学习效果的因素为自变量，以专业基础课学习效果等级为因变量，并研究其相关性。结果：本组护生学习现状影响因素：查阅课外专业资料、上课出勤率、上课认真听讲时间、做课堂笔记等；护生学习效果与上课认真听讲、课后完成作业以及对本专业学习满意度等呈显著性相关（P〈0．01，P〈0．05）。结论：高等护理教育应加强教学内容改革和学习方法的研究与探讨，提高专业基础课教学效果，从而提高