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【摘要】近年来，随着新课程改革的进一步深入，培养学生独立思考的能力已经成为初中数学教学的主要任务.因此，初中数学教师在教学过程中对学生独立思考能力的培养策略选择是相当重要的.学习初中数学，不只是让学生掌握基础性知识，而且能够培养学生的数学基本能力.初中数学本身具有较强的逻辑性，所以教师在教学中必须高度重视对学生独立思考能力的培养.本文分析了初中数学教学中培养学生独立思考能力存在的主要问题，提出初中数学教学中学生独立思考能力的培养策略.
【关键词】初中数学教学;学生;独立思考;培养策略
初中数学教师在教学中，应该注重学生独立思考能力的培养，让学生对自己所学的知识有全面的分析.教师在教学过程中应该构建良好的师生关系，加强师生之间的交流，以平等的交流方法引导学生独立思考，让学生在独立思考后学会归纳知识.
一、初中数学教学中培养学生独立思考能力存在的主要问题
（一）对培养学生独立思考能力的本质缺少充分的了解
在初中数学教学中，许多教师仍旧采用传统的教学方法进行授课，教师在讲台上反复讲解知识，学生在座位上做笔记.整个课堂学习气氛是不活跃的，缺少教师和学生之间的互动交流，学生在学习中只能被动地接受知识，不能通过自己的独立思考获得问题的答案.[1]有些教师在教学中意识到问题的所在，在课堂上给学生一些独立思考的时间，然而这些独立思考的时间不能落实到每名学生身上，大多数学生趁着独立思考的时间，做与课堂学习无关的事情.之所以造成这种情况，关键在于教师不能耐心引导学生独立思考问题，从而不能更好地培养学生的独立思考能力.
（二）忽视学生在课堂上的主体地位
学习数学的过程是一个相当漫长的过程.对初中生而言，独立思考能力和逻辑思维能力的形式是学习数学的重点.一直以来，初中数学教师过分重视数学知识的传授和习题的讲解，将学生的学习成绩当作最终的教学目标.这在一定程度上对学生创造性的发生有所阻碍，导致学生在面对不同的问题，不会独立思考解决，只是依赖于教师和家长.相对高中生来说，初中生身心发展尚未完全成熟，并且对教师有敬畏之心，所以在学习数学的时候，他们只是按照教师的思维，不能独立思考.根据有关调查结果显示，现如今许多初中数学教师在课堂上高度重视教材內容的传授，在教学中以介绍教材例题为主，一味强调学生对问题死记硬背，忽视学生对问题的理解以及学生在课堂上的主体地位，学生对问题没有真正理解，更加无法独立思考，解决学习过程中遇到的难题，这不利于学生独立思考能力的培养.
二、初中数学教学中学生独立思考能力的培养策略
（一）加强教师和学生之间的沟通交流
受到传统教育观念的影响，教师在教学活动中始终处于主体地位，导致教师和学生的关系出现较大的隔阂.在初中数学教学中，为了培养学生独立思考能力，教师需要改变传统的教学观念，在传授教材内容的时候，适当引导学生积极主动参与到教学活动中，针对课堂上提出的问题进行讨论，而且在第一时间与教师进行沟通交流.良好的师生关系能够拉近教师和学生之间的距离，让学生从心底不会害怕教师，勇于对教师所传授的内容提出质疑，不再单纯地跟随教师的思维，失去独立思考的能力.比如，教师讲解“相反数”的时候，可以采用数轴让学生充分了解相反数的位置关系和基本概念，并且引导学生对一个数计算出其相反数.[2]当学生掌握基础内容后，教师应该主动与学生进行沟通交流，对学生提出一些问题“一个数是否总是大于其相反数？”.此时，教师不能直接说出问题的答案，而是让学生先独立思考，再将自己思考的问题答案告诉教师.最后，由教师将各名学生的思考结果进行归纳总结，确定这种说法是不是完全正确的，并且举一个例子“0的相反数还是0”，让学生能够对自己思考的结果进行判定.
（二）采取合作学习模式，帮助学生培养独立思考能力
合作学习模式与培养学生独立思考能力的目的是不矛盾的.在合作过程中，学生不仅可以独立思考，而且能够在其他同学的指导下从多个角度思考问题.在初中数学教学中，有很多问题都是一个问题多种解题思路.教师应该引导学生以小组为单位，共同探讨问题，有效调动每个小组成员的学习积极性，鼓励他们主动发言，分享自己的观念，让独立思考行为变得越来越自然.通过合作，可以激发学生独立思考的动力，更加可以使他们体会到独立思考问题带来的乐趣.比如，讲解“全等三角形”时，教师可以提出这样一个问题“如何判定全等三角形？”，让学生围绕这个问题进行探讨.有些学生在独立思考的过程中，就会关注边与边之间的关系.但是也有些同学认为角的影响因素较大，这样就能够使他们独立思考，提供一个全新的思路.在初中数学教学中采取合作学习模式，在很大程度上有助于培养学生的独立思考能力.
（三）鼓励学生积极探索和发现
对初中数学教师来说，想要培养学生的独立思考能力，必须重视学生创造性思维能力的提高.首先，应该培养学生具备不断探索的精神，鼓励学生对问题进行联想，使他们能够发现问题.在具体的教学实践中，教师必须注重引导学生对问题展开探索，让他们勇于发现问题，并且让他们在学习数学的过程中形成一种强烈的问题意识，启发学生的认知思维，让他们能够善于发现问题，并主动思考问题，这样有利于培养学生的独立思考能力.
三、结 语
总而言之，教师想要在初中数学教学中培养学生独立思考能力，必须加强教师和学生之间的沟通交流，采取合作学习模式，鼓励学生积极探索和发现，只有这样才能够激发学生独立思考的动力，从而有助于培养学生独立思考问题的能力.
【参考文献】
[1]赵秀荣.初中数学教学中学生独立思考能力的培养探究[J].才智，2017（24）：143.
[2]史尧光.浅谈小学数学教学中学生的独立思考能力培养[J].中国校外教育，2017（20）：36-37.
【关键词】初中数学教学;学生;独立思考;培养策略
初中数学教师在教学中，应该注重学生独立思考能力的培养，让学生对自己所学的知识有全面的分析.教师在教学过程中应该构建良好的师生关系，加强师生之间的交流，以平等的交流方法引导学生独立思考，让学生在独立思考后学会归纳知识.
一、初中数学教学中培养学生独立思考能力存在的主要问题
（一）对培养学生独立思考能力的本质缺少充分的了解
在初中数学教学中，许多教师仍旧采用传统的教学方法进行授课，教师在讲台上反复讲解知识，学生在座位上做笔记.整个课堂学习气氛是不活跃的，缺少教师和学生之间的互动交流，学生在学习中只能被动地接受知识，不能通过自己的独立思考获得问题的答案.[1]有些教师在教学中意识到问题的所在，在课堂上给学生一些独立思考的时间，然而这些独立思考的时间不能落实到每名学生身上，大多数学生趁着独立思考的时间，做与课堂学习无关的事情.之所以造成这种情况，关键在于教师不能耐心引导学生独立思考问题，从而不能更好地培养学生的独立思考能力.
（二）忽视学生在课堂上的主体地位
学习数学的过程是一个相当漫长的过程.对初中生而言，独立思考能力和逻辑思维能力的形式是学习数学的重点.一直以来，初中数学教师过分重视数学知识的传授和习题的讲解，将学生的学习成绩当作最终的教学目标.这在一定程度上对学生创造性的发生有所阻碍，导致学生在面对不同的问题，不会独立思考解决，只是依赖于教师和家长.相对高中生来说，初中生身心发展尚未完全成熟，并且对教师有敬畏之心，所以在学习数学的时候，他们只是按照教师的思维，不能独立思考.根据有关调查结果显示，现如今许多初中数学教师在课堂上高度重视教材內容的传授，在教学中以介绍教材例题为主，一味强调学生对问题死记硬背，忽视学生对问题的理解以及学生在课堂上的主体地位，学生对问题没有真正理解，更加无法独立思考，解决学习过程中遇到的难题，这不利于学生独立思考能力的培养.
二、初中数学教学中学生独立思考能力的培养策略
（一）加强教师和学生之间的沟通交流
受到传统教育观念的影响，教师在教学活动中始终处于主体地位，导致教师和学生的关系出现较大的隔阂.在初中数学教学中，为了培养学生独立思考能力，教师需要改变传统的教学观念，在传授教材内容的时候，适当引导学生积极主动参与到教学活动中，针对课堂上提出的问题进行讨论，而且在第一时间与教师进行沟通交流.良好的师生关系能够拉近教师和学生之间的距离，让学生从心底不会害怕教师，勇于对教师所传授的内容提出质疑，不再单纯地跟随教师的思维，失去独立思考的能力.比如，教师讲解“相反数”的时候，可以采用数轴让学生充分了解相反数的位置关系和基本概念，并且引导学生对一个数计算出其相反数.[2]当学生掌握基础内容后，教师应该主动与学生进行沟通交流，对学生提出一些问题“一个数是否总是大于其相反数？”.此时，教师不能直接说出问题的答案，而是让学生先独立思考，再将自己思考的问题答案告诉教师.最后，由教师将各名学生的思考结果进行归纳总结，确定这种说法是不是完全正确的，并且举一个例子“0的相反数还是0”，让学生能够对自己思考的结果进行判定.
（二）采取合作学习模式，帮助学生培养独立思考能力
合作学习模式与培养学生独立思考能力的目的是不矛盾的.在合作过程中，学生不仅可以独立思考，而且能够在其他同学的指导下从多个角度思考问题.在初中数学教学中，有很多问题都是一个问题多种解题思路.教师应该引导学生以小组为单位，共同探讨问题，有效调动每个小组成员的学习积极性，鼓励他们主动发言，分享自己的观念，让独立思考行为变得越来越自然.通过合作，可以激发学生独立思考的动力，更加可以使他们体会到独立思考问题带来的乐趣.比如，讲解“全等三角形”时，教师可以提出这样一个问题“如何判定全等三角形？”，让学生围绕这个问题进行探讨.有些学生在独立思考的过程中，就会关注边与边之间的关系.但是也有些同学认为角的影响因素较大，这样就能够使他们独立思考，提供一个全新的思路.在初中数学教学中采取合作学习模式，在很大程度上有助于培养学生的独立思考能力.
（三）鼓励学生积极探索和发现
对初中数学教师来说，想要培养学生的独立思考能力，必须重视学生创造性思维能力的提高.首先，应该培养学生具备不断探索的精神，鼓励学生对问题进行联想，使他们能够发现问题.在具体的教学实践中，教师必须注重引导学生对问题展开探索，让他们勇于发现问题，并且让他们在学习数学的过程中形成一种强烈的问题意识，启发学生的认知思维，让他们能够善于发现问题，并主动思考问题，这样有利于培养学生的独立思考能力.
三、结 语
总而言之，教师想要在初中数学教学中培养学生独立思考能力，必须加强教师和学生之间的沟通交流，采取合作学习模式，鼓励学生积极探索和发现，只有这样才能够激发学生独立思考的动力，从而有助于培养学生独立思考问题的能力.
【参考文献】
[1]赵秀荣.初中数学教学中学生独立思考能力的培养探究[J].才智，2017（24）：143.
[2]史尧光.浅谈小学数学教学中学生的独立思考能力培养[J].中国校外教育，2017（20）：36-37.