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摘
课堂小练笔 一道亮丽的风景线
【摘 要】
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摘要：课堂小练笔是一种让学生获得方法的有效途径，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，它不仅可以加深文本的理解、感悟，而且是阅读教学过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。三年级是习作的起始阶段，我们引导学生就文取材，随文练笔，取得了较好的收获。 关键词：小学语文;课堂小练笔;三年级习作 中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-12
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年5期
其他文献
摘要：高中地理课程的总体目标要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维的能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。可以看出，情感态度与价值观目标在地理教学过程中有着特定的定义与要求，而且地位显著。这要求教师在教学的过程中，应该更加关注对学生的情感态度和价值观的培养。 关键词：情感价值观;高
摘要：情境教学作为激发学习兴趣，提高课堂学习效果的一种教学方法，它在高中地理教学中的运用，不仅可以促进深度学习，强化学习体验感，还可以集中学习注意力，提高学习实效性。本文对情境教学的内涵进行了解读，分析了情境教学在高中地理教学中运用的意义，探究了具体运用策略。重点是通过设计生活情境、问题情境、体验情境、实践情境等，提高课堂教学效果，增强地理学习效率。 关键词：情境教学;高中地理;教学效率 中图
摘要：部编版教材“先识字再拼音”的编排方式重新强调了识字在低年段语文教学中的重要性，识字教学中要渗透对字源字理的考察以及对汉字所承载的历史文化意义的理解。以“史”识字——探寻汉字源流、以“形”识字——模拟动物形态、以“类”识字——归类部首意义以及以“典”识字——拓展成语典故四种方式的有机结合，构建了四位一体的识字教学立体式新支点。 关键词：汉字源流;动物形态;部首意义;成语典故 中图分类号：G
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摘要：开展制作生物模型活动，可帮助学生发展科学思维、形成生命观念、优化探究方式与提高社会责任意识，有利于培养其生物核心素养。本文通过阐述生物核心素养及生物模型的内涵，并从开展生物模型制作活动的现实意义、积极作用及注意事项三个方面对如何培养学生核心素养展开探究，仅供各位同仁参考。 关键词：生物模型;制作活动;核心素养 中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711
摘要：智性课堂应该是充满生机的。在教学过程中，学生能够发散思维，努力思考，在课堂上进行思维的碰撞，使之获得感悟和启迪;智性课堂应该是充满愉悦的，在这里，学生的主体地位得到尊重，学生能敞开心扉，畅所欲言，使自身的价值获得关注和认同。因此，教师应学会开展智性语文教学，以便在教学时间内高效率地完成预期的学习目标，从而达到最优的学习效果。 关键词：智性;智性语文;智性语文课堂;教育智慧;生命和活力 中
摘 要：随着我国近些年来信息技术的发展，“互联网 教育”的模式已经初显雏形，正处在快速发展阶段。近五年来，网络学习空间的建设与应用逐渐受到重视，在这方面的理论研究，也有了诸多的成就，部分学校构建了具有特色的网上学习平台，起到了良好的作用。农村学校在校园网络学习空间建设方面仍旧是发展较为缓慢的，建设力度较为薄弱，结合本人经验个人经历，本文探讨了农村薄弱校网络学习空间的建设与应用情况，希望能对该领域提
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