【摘 要】
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中高职"3+4"分段培养试点项目的开展,为中职学生继续深造提供了通道,同时也为本科院校提供了稳定生源,已引起社会各界广泛的关注。课程体系及课程标准的建立是试点改革取得成
【机 构】
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金陵科技学院,南京高等职业技术学校
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中高职"3+4"分段培养试点项目的开展,为中职学生继续深造提供了通道,同时也为本科院校提供了稳定生源,已引起社会各界广泛的关注。课程体系及课程标准的建立是试点改革取得成功的关键和核心,围绕这个核心,要认真比较分析两个方面:一是"3+4"的"3"与普高、中职的比较,二是"3+4"的"4"与普通应用型本科的比较。根据比较分析的结果,制定出符合教育规律、具有"3+4"特征的课程体系及课程标准。
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