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译／范雪丽
理解孩子是有一些诀窍的，当你了解了这些诀窍并知道如何运用这些诀窍的时候，你作为一个老师或者家长的工作就变得容易多了。一旦你了解了打开孩子心灵的窍门，你面对的将不是一个疲劳、厌倦的学生，而是一个热情洋溢、渴望求知的学生。可是，如何找到打开学生心灵之门的这把钥匙呢?每一个人都有他们感兴趣的东西，比如，他们喜欢谈论的话题，他们感到好奇的事情等等。小孩子喜欢玩，喜欢和有趣的人交朋友。学习的最高境界实际上是师生共享的一次欢乐的、令人激动的冒险。最好的老师是和学生一起享受冒险旅程的人。下面让我们来谈一谈我们如何才能够做到这一点。
历史上有一些世界著名的天才，他们以传统的眼光来看并不是特别好的学生，然而，他们的发明及理论却是当今世界应用最广泛的。看一看爱迪生吧，电灯的发明者。艾尔伯特·爱因斯坦他小学时的数学很糟糕。我们的教室里可能也坐着一些这样的学生，而我们却一无所知。下面是如何发现、开发、并且在这同时我们自己也获得很大乐趣的一些窍门。
教师是至关重要的角色
亲爱的老师们，你们位于世界上最重要的人物主列！这一点儿也不夸张。因为你们在塑造着决定未来世界命运的人们的灵魂。你们天天都在做着这件伟大的事情，然而却很少听到感谢。你们不是频频出现在报纸电视上的名人政要，人们一般情况下不会为你们鼓掌喝彩。你们中大部分人不开豪华车，甚至根本没有车。那么，你们干这项工作是为了什么？为什么要做出这种牺牲?为什么要没白没夜加班加点地工作?到底是什么使你最初想成为一个老师的?我想，对于很多人来说，这是因为爱，才使你选择了教师这个职业。而这，不管你相信与否，正是决定你能否成为一个好老师的因素，同样，也决定了你能否成为一个好的家长。当然，新方法、新途径、新课本层出不穷。西方的、东方的、南方的、北方的、英国的、美国的等等，然而，不管在任何地方，我们都会发现那些卓越的老师，不论他们使用的是什么方法，都是那些爱学生，在乎学生的人……是那些不把工作仅仅看作工作，而是把工作看成是对人类服务的人，是那些被热情而不仅仅是被理性所驱使的人，是那些相信他们正在塑造着未来的人。
教师必须有幻想和目标
有一句名言说道：“人生没有幻想，人们就会死亡。”很可能作者指的是，如果我们过着没有目的，没有目标的生活，我们就会无异于行尸走肉，我们的工作将慢慢地变成无意义的日复一日、简单重复的苦力。人生不应该这样度过。老师必须激发起学生内在的热情，但是，除非我们自己真正地充满热情，我们不可能激发起别人的热情。而如果我们的工作没有目标，我们是很难感到热情的。下面是幻想和热情如何激发人们做出了超手寻常的成就的一些例子。
1．米开朗基罗和平淡无奇的石头的故事：米开朗基罗是欧洲文艺复兴时期的一个著名的画家，他的才能之一就是雕塑。一天在散步时，他看到路边有一块巨石。当他问起这块石头时，有人告诉他，许多雕塑家都曾想用这块石头创作一个雕像，但是都放弃了，因为这块石头的形状太难进行雕塑。米开朗基罗后退了几步，似乎看到了石头中的什么东西。他说：“我看到里边有一个等待被释放的天使，我要把她释放出来！”于是，他让人把石头运到他的工作室去。过了一段时间之后，他完成了现在已是西方世界最著名的雕塑作品之一“大卫”像。不知道他是如何看出了其他人不能看出的这块石头的潜质的。这和教师与困难学生之间的情况多相似呀。
2．一个妈妈和成为钢琴天才的痴呆儿子的故事：据说有一个年轻的妈妈生了一个先天痴呆的儿子。每个人都对这个孩子失去了信心。“没有希望了！”他们说。他显示不出学习的能力。而当妈妈的却不愿放弃，她决定每天放古典音乐给他听。他喜欢听，并且这也似乎是他茫然地坐在那儿时唯一能吸收进去的东西。不知不觉，几个月过去了。有一天，她听到起居室里的音乐比平时有点大，于是，她走进去，想把音量调小。音乐听起来像是在举办一个钢琴音乐会，有很长一段钢琴独奏。当她走进起居室的时候，她注意到声音不是从扬声器，而是从他们房间里摆放钢琴的方向发出来的。让她吃惊的是，竟然是她的儿子一个音符一个音符地在钢琴上弹奏着这首复杂的曲子，不是放的录音带。这个故事给我们的启示是，这位先天痴呆的孩子虽然的确在某些方面智力发育迟缓，然而，在音乐方面，他却是一个奇才，一个天才。
也许你，作为一个老师，没有如此残疾的学生，但你可以把同样的爱和恒心用在困难孩子的身上，直到你能开发出他们身上的潜能。找出你的学生能够出类拔萃的领域，然后鼓励他们去钻研。爱似乎有一只特别的魔眼，可以帮助你看到其他人看不到的存在于别人身上的美好的东西，也能帮助你看见其他人看不见的一个人身上的潜能。
3．预期的作用
在一个实验中，老师们被告知，在他们所要教的学生中，有一组智力超群的学生，有一组正常的学生，还有一组学生的智力低于平均水平。有些老师分到了智力超群的一组，有些分到了正常的一组，而有些分到了智力低于平均水平的一组。老师因此形成了相应的预期，经过几个月的教授之后，绝大部分学生的成绩与其老师的预期相吻合。而有趣的事实真相却是，这些学生实际上是属于同一水平的，他们的基本能力一样，只是老师们并没有被告知这一点。看来差别并不在于学生，而在于老师期待他们能够做什么，结果恰好反映了老师的预期。
4．哪怕孩子取得的只是一个微小的进步，表扬和鼓励的力量也能体现出来。我们任何一个成年人也是这样，表扬和鼓励不是可有可无的，从许多方面来说我们都是小孩子，这是人性所致。
5．如果我们把目标分解成小的、日常的、可以达到的步骤，我们是可以最终完成我们的远大目标的。没有像成功那样可以鼓励我们成功的东西，正是那些一步一步微小的成功鼓舞着我们继续向前，慢慢地走向下一步——成功。
6．不要害怕“迷失海岸”，这有时意味着你已经打破了传统的惯例。当你越过一片海域发现了新的东西时，你的确有时候看不见了原来的海岸，但是你又发现了一个新的海岸，你也许就是那个非常了不起的新观念、或新力法的发现者，因此，不要害怕实验。
7．每个人都可能看见过苹果落地。可是只有牛顿敢于问为什么，并且敢于探究苹果落地的原因。当你看到某件事情需要做得更好的时候，你也可以这样做。想一想用不同于老办法的方法去做，这会使你的工作变得有趣并且令人激动万分。
教学与老师
什么是T-E-A-C-H-I-N-G(教学)?
TRAINING (训练)，-ENCOURAGING (鼓励)—ACHIEVING(获得)—CARING(关怀)—HOPING(希望)—INSPIRING (激励)—NURSING (看护)—GAINING THOUGHTS FOR TEACHERS(收获为师心得)：
1．教学是帮助发现的艺术。
2．老师的工作就是使学习变得让人兴奋。
3．建议就是教。
4．老师的影响是永久性的。
5．老师必须激发起学生学习的火花，否则他就像一个铁匠拿着锤子在冷冰冰的铁块上敲打。
6．应该清醒地知道学生是如何感知事物的，他们的视角可能与你的不同。应该清醒地知道他们是如何发现事物的，他们发现事物的方法可能与你的也有所不同，一个好老师慢慢地就学会了既从自己的角度也从学生的角度看问题。
7．衡量一个好老师的标准，是看有多少学生超过了他。老师的生命生来就是为了奉献给他人的。在这种情况下，老师真正的价值才能得以实现，老师的成就不在于自己成就点什么，而在于帮助他人成就些什么。你一生的成就就是你的学生所取得的数千个成就之积。
8．教学的艺术是：使学生在没有老师的情况下能够自我进步。
老师是：
1．画家，学生就是他的一幅杰作。
2．作家，学生就是他精心撰写的一本书。
3．雕塑家，学生就是他的一座雕像。
4．作曲家，学生就是他写的一首交响乐。
5．医生，学生就是他的病人，因为他使学生生活中的伤口愈合，伤痛平复。
6．演员，因为他必须在不同的时间为他的学生，扮演许多种角色。
7．军队里的士官，一个提出要求并期待服从和秩序的人。
8．妈妈，温柔地宽慰、安抚、鼓励孩子的人。
9．爸爸，制定指导方针和纪律条例的人。
10．喜剧演员，任何情况下都具有幽默感的人。
11．乐观主义者，希望并相信事情最终会向着好的方面发展。
12．建筑师和建设者，帮助设计并按照计划去塑造学生一生的人。
13．录音机，在学生生命的空白磁带上录下有价值的东西。
理解孩子
让我们从理解孩子来开始教孩子。我们有时忘记了孩子们是如何思考，如何感觉的。我们忘记了我们不是在教一本书，而是在教一个孩子，一个和我们一样的有血有肉的人。如果我们的工作仅仅是教一本书，教育部门买来电脑就可以代替老师的工作，并且这种情况将来有一天可能会发生，但它永远不会替代一个真正老师。有时候我们在我们的学科中变得如此专业化，我们眼中只有数学，科学，英语，语文……以至于我们忘记了我们工作的最重要的目标。在我们教给孩子们这些有用的学科知识的时候，我们正在把我们自己印在学生的记忆里。我们个人的一些好的或坏的性格，也在传给我们的学生。在我们教给他们数学，科学，语文，英语的同时，不管我们希望与否，我们也在教他们应该成为什么样的人。多么大的特权！多么重大的责任！有些孩于在学校和老师在一起的时间比和他们父母在一起的时间长。瞧，我们的工作是多么重要呀!有这样一句话：“有时候我们只见树木不见森林，”其意思是说我们的眼睛离一棵树的距离太近，以至于我们没有意识到它只是一片森林的一部分。画家说在画人物肖像的时候，为了从合适的视角去观察一个人的面部或身体的某一部分，他们不得不偶尔地后退几步。如果他们不这么做的话，他们也许会画一张不错的肖像画，但是鼻子可能会是应该的两倍大，因为他太专注于鼻子了。我们在生活中，在我们的工作中，尤其是在我们教育和塑造孩子的工作中，我们也必须这样做。要时刻牢记他们受教育的目的到底是为了什么，我们工作的真正目标是什么，这既是为他们，也是为我们自己。现实世界中不乏一些非常聪明的人利用知识做坏事的例子。在他们受教育的阶段，他们也许学到了许多知识，了解了很多事实，掌握了大量数据，但他们却没有学习为什么、以及如何运用这些知识来造福人类。
如何帮助孩子唤起学习的兴趣
孩子们想学习，这是天生的本能。有时候我们只是不把他们的某些行为看成是学习而已。就拿电灯的发明者爱迪生或者前美国钢铁工业的巨头亨利凯撒来说吧，小时候，他们的智商并不被看好，但是看一看他们做出了多大的成就！你们知道爱因斯坦在学校时数学也不好的事情吧，历史上诸如此类的例子可不少。为什么呢，这都是因为教育他们的人试图把“方的钉子钉在圆孔里，”(泼丽，我十岁女儿的语言)，“或者相反”。每个人都有一些天生的能力和兴趣。一个好的教师的工作就是把注意力集中在这上面，首先找出他们的能力和兴趣之所在，然后开掘一条通向他们兴趣的渠道，就如我们开发任何其他能源一样，我们首先必须做建立通道的工作。也许—个孩子本身对音乐感兴趣，而你却想让他学英语。那么你能做什么呢，把他的吉他扔掉吗？不!帮助他学一首英文歌曲，或者用他正在学的歌词自己编一首英文歌曲。而如果一个学生对音乐不感兴趣，却对体育很着迷，这又该怎么办呢？你可以把大量的英语和体育结合起来。比如，要想在世界杯上踢球，运动员和裁判员都需要会一些英语。这样做的总的指导思想就是帮助孩子乐意去学习他需要学习的一些东西。当然，有时候孩子不会自觉地发现一动不动的坐在桌子旁学习几个小时有什么乐趣。但是，谁说这是我们学习知识的唯一方法呢，如果，这是我们学习的唯一方式，那么，我们谁也不会走路或说话了，因为小孩子不是坐在课桌旁学习这些能力的。我们必须善于接受有效的方法，而不是仅仅接受那些传统的方法。
我们必须学会根据需要去选方法，不要因为事情一直都是那样做的，因而我们也那样做。我们那样做是因为那种方法产生了好的结果。要求变化和多样性毫无疑问是人类的自然需要。
令人信服的推销员
作为老师，你实际上是在努力卖一种商品。你想让你的客户购买你向他们推销的东西。不过，在这种情况下，你推销的产品是信息，或者称作教育。价格是由你所付出的注意力，努力和时间来确定的。顾客会买某种东西是因为他知道他需要这种东西，但是对于一个孩子或一个青少年来说，他买什么东西往往是因为他想要这种东西，这种东西有趣，有意思，“酷”。因而，如果我们想把我们的产品“卖”给我们的“客户”的话，我们对产品的推介必须有趣、“酷”、或者吸引人。一个不会推销产品的人不是推销员。你曾经从一个连他本人都对自己的产品不信服的推销员那儿买过什么东西吗?就拿市场上努力想把食品、衣服或鞋子卖给你的那些人来说吧，他们总是要尽力表现出对他们产品的热情，并且要使你信服他们的产品是最好的。如果你相信了他们，你有可能把东西买下来，如果他们不能使你信服，你就可能不买。
观点与反思
—热情是具有感染力的，冷漠也是如此。
—热情是发动机，而智慧是通向成功的司机。
—如果你自身没有热情之火，那么你就不会温暖其他人。
—岁月会衰老我们的容颜，而缺乏热情却要衰老我们的心灵。
—不是因为做我们热爱做的事情让我们快乐，而是学会热爱我们做的事情让我们快乐。
—备课阶段多流汗，讲授课程有激情。
—每个人都会有热情奔放的时候，有些人的热情持续30分钟，有的人持续30天，有的人持续30年。能够保持热情不减的人就是最后的成功人士。
—热情和坚持能把一个普通的人变成一个卓越的人。
—热情必须有目标和计划才能最终达到目的。
(译自第五届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会外籍专家大连报告)
理解孩子是有一些诀窍的，当你了解了这些诀窍并知道如何运用这些诀窍的时候，你作为一个老师或者家长的工作就变得容易多了。一旦你了解了打开孩子心灵的窍门，你面对的将不是一个疲劳、厌倦的学生，而是一个热情洋溢、渴望求知的学生。可是，如何找到打开学生心灵之门的这把钥匙呢?每一个人都有他们感兴趣的东西，比如，他们喜欢谈论的话题，他们感到好奇的事情等等。小孩子喜欢玩，喜欢和有趣的人交朋友。学习的最高境界实际上是师生共享的一次欢乐的、令人激动的冒险。最好的老师是和学生一起享受冒险旅程的人。下面让我们来谈一谈我们如何才能够做到这一点。
历史上有一些世界著名的天才，他们以传统的眼光来看并不是特别好的学生，然而，他们的发明及理论却是当今世界应用最广泛的。看一看爱迪生吧，电灯的发明者。艾尔伯特·爱因斯坦他小学时的数学很糟糕。我们的教室里可能也坐着一些这样的学生，而我们却一无所知。下面是如何发现、开发、并且在这同时我们自己也获得很大乐趣的一些窍门。
教师是至关重要的角色
亲爱的老师们，你们位于世界上最重要的人物主列！这一点儿也不夸张。因为你们在塑造着决定未来世界命运的人们的灵魂。你们天天都在做着这件伟大的事情，然而却很少听到感谢。你们不是频频出现在报纸电视上的名人政要，人们一般情况下不会为你们鼓掌喝彩。你们中大部分人不开豪华车，甚至根本没有车。那么，你们干这项工作是为了什么？为什么要做出这种牺牲?为什么要没白没夜加班加点地工作?到底是什么使你最初想成为一个老师的?我想，对于很多人来说，这是因为爱，才使你选择了教师这个职业。而这，不管你相信与否，正是决定你能否成为一个好老师的因素，同样，也决定了你能否成为一个好的家长。当然，新方法、新途径、新课本层出不穷。西方的、东方的、南方的、北方的、英国的、美国的等等，然而，不管在任何地方，我们都会发现那些卓越的老师，不论他们使用的是什么方法，都是那些爱学生，在乎学生的人……是那些不把工作仅仅看作工作，而是把工作看成是对人类服务的人，是那些被热情而不仅仅是被理性所驱使的人，是那些相信他们正在塑造着未来的人。
教师必须有幻想和目标
有一句名言说道：“人生没有幻想，人们就会死亡。”很可能作者指的是，如果我们过着没有目的，没有目标的生活，我们就会无异于行尸走肉，我们的工作将慢慢地变成无意义的日复一日、简单重复的苦力。人生不应该这样度过。老师必须激发起学生内在的热情，但是，除非我们自己真正地充满热情，我们不可能激发起别人的热情。而如果我们的工作没有目标，我们是很难感到热情的。下面是幻想和热情如何激发人们做出了超手寻常的成就的一些例子。
1．米开朗基罗和平淡无奇的石头的故事：米开朗基罗是欧洲文艺复兴时期的一个著名的画家，他的才能之一就是雕塑。一天在散步时，他看到路边有一块巨石。当他问起这块石头时，有人告诉他，许多雕塑家都曾想用这块石头创作一个雕像，但是都放弃了，因为这块石头的形状太难进行雕塑。米开朗基罗后退了几步，似乎看到了石头中的什么东西。他说：“我看到里边有一个等待被释放的天使，我要把她释放出来！”于是，他让人把石头运到他的工作室去。过了一段时间之后，他完成了现在已是西方世界最著名的雕塑作品之一“大卫”像。不知道他是如何看出了其他人不能看出的这块石头的潜质的。这和教师与困难学生之间的情况多相似呀。
2．一个妈妈和成为钢琴天才的痴呆儿子的故事：据说有一个年轻的妈妈生了一个先天痴呆的儿子。每个人都对这个孩子失去了信心。“没有希望了！”他们说。他显示不出学习的能力。而当妈妈的却不愿放弃，她决定每天放古典音乐给他听。他喜欢听，并且这也似乎是他茫然地坐在那儿时唯一能吸收进去的东西。不知不觉，几个月过去了。有一天，她听到起居室里的音乐比平时有点大，于是，她走进去，想把音量调小。音乐听起来像是在举办一个钢琴音乐会，有很长一段钢琴独奏。当她走进起居室的时候，她注意到声音不是从扬声器，而是从他们房间里摆放钢琴的方向发出来的。让她吃惊的是，竟然是她的儿子一个音符一个音符地在钢琴上弹奏着这首复杂的曲子，不是放的录音带。这个故事给我们的启示是，这位先天痴呆的孩子虽然的确在某些方面智力发育迟缓，然而，在音乐方面，他却是一个奇才，一个天才。
也许你，作为一个老师，没有如此残疾的学生，但你可以把同样的爱和恒心用在困难孩子的身上，直到你能开发出他们身上的潜能。找出你的学生能够出类拔萃的领域，然后鼓励他们去钻研。爱似乎有一只特别的魔眼，可以帮助你看到其他人看不到的存在于别人身上的美好的东西，也能帮助你看见其他人看不见的一个人身上的潜能。
3．预期的作用
在一个实验中，老师们被告知，在他们所要教的学生中，有一组智力超群的学生，有一组正常的学生，还有一组学生的智力低于平均水平。有些老师分到了智力超群的一组，有些分到了正常的一组，而有些分到了智力低于平均水平的一组。老师因此形成了相应的预期，经过几个月的教授之后，绝大部分学生的成绩与其老师的预期相吻合。而有趣的事实真相却是，这些学生实际上是属于同一水平的，他们的基本能力一样，只是老师们并没有被告知这一点。看来差别并不在于学生，而在于老师期待他们能够做什么，结果恰好反映了老师的预期。
4．哪怕孩子取得的只是一个微小的进步，表扬和鼓励的力量也能体现出来。我们任何一个成年人也是这样，表扬和鼓励不是可有可无的，从许多方面来说我们都是小孩子，这是人性所致。
5．如果我们把目标分解成小的、日常的、可以达到的步骤，我们是可以最终完成我们的远大目标的。没有像成功那样可以鼓励我们成功的东西，正是那些一步一步微小的成功鼓舞着我们继续向前，慢慢地走向下一步——成功。
6．不要害怕“迷失海岸”，这有时意味着你已经打破了传统的惯例。当你越过一片海域发现了新的东西时，你的确有时候看不见了原来的海岸，但是你又发现了一个新的海岸，你也许就是那个非常了不起的新观念、或新力法的发现者，因此，不要害怕实验。
7．每个人都可能看见过苹果落地。可是只有牛顿敢于问为什么，并且敢于探究苹果落地的原因。当你看到某件事情需要做得更好的时候，你也可以这样做。想一想用不同于老办法的方法去做，这会使你的工作变得有趣并且令人激动万分。
教学与老师
什么是T-E-A-C-H-I-N-G(教学)?
TRAINING (训练)，-ENCOURAGING (鼓励)—ACHIEVING(获得)—CARING(关怀)—HOPING(希望)—INSPIRING (激励)—NURSING (看护)—GAINING THOUGHTS FOR TEACHERS(收获为师心得)：
1．教学是帮助发现的艺术。
2．老师的工作就是使学习变得让人兴奋。
3．建议就是教。
4．老师的影响是永久性的。
5．老师必须激发起学生学习的火花，否则他就像一个铁匠拿着锤子在冷冰冰的铁块上敲打。
6．应该清醒地知道学生是如何感知事物的，他们的视角可能与你的不同。应该清醒地知道他们是如何发现事物的，他们发现事物的方法可能与你的也有所不同，一个好老师慢慢地就学会了既从自己的角度也从学生的角度看问题。
7．衡量一个好老师的标准，是看有多少学生超过了他。老师的生命生来就是为了奉献给他人的。在这种情况下，老师真正的价值才能得以实现，老师的成就不在于自己成就点什么，而在于帮助他人成就些什么。你一生的成就就是你的学生所取得的数千个成就之积。
8．教学的艺术是：使学生在没有老师的情况下能够自我进步。
老师是：
1．画家，学生就是他的一幅杰作。
2．作家，学生就是他精心撰写的一本书。
3．雕塑家，学生就是他的一座雕像。
4．作曲家，学生就是他写的一首交响乐。
5．医生，学生就是他的病人，因为他使学生生活中的伤口愈合，伤痛平复。
6．演员，因为他必须在不同的时间为他的学生，扮演许多种角色。
7．军队里的士官，一个提出要求并期待服从和秩序的人。
8．妈妈，温柔地宽慰、安抚、鼓励孩子的人。
9．爸爸，制定指导方针和纪律条例的人。
10．喜剧演员，任何情况下都具有幽默感的人。
11．乐观主义者，希望并相信事情最终会向着好的方面发展。
12．建筑师和建设者，帮助设计并按照计划去塑造学生一生的人。
13．录音机，在学生生命的空白磁带上录下有价值的东西。
理解孩子
让我们从理解孩子来开始教孩子。我们有时忘记了孩子们是如何思考，如何感觉的。我们忘记了我们不是在教一本书，而是在教一个孩子，一个和我们一样的有血有肉的人。如果我们的工作仅仅是教一本书，教育部门买来电脑就可以代替老师的工作，并且这种情况将来有一天可能会发生，但它永远不会替代一个真正老师。有时候我们在我们的学科中变得如此专业化，我们眼中只有数学，科学，英语，语文……以至于我们忘记了我们工作的最重要的目标。在我们教给孩子们这些有用的学科知识的时候，我们正在把我们自己印在学生的记忆里。我们个人的一些好的或坏的性格，也在传给我们的学生。在我们教给他们数学，科学，语文，英语的同时，不管我们希望与否，我们也在教他们应该成为什么样的人。多么大的特权！多么重大的责任！有些孩于在学校和老师在一起的时间比和他们父母在一起的时间长。瞧，我们的工作是多么重要呀!有这样一句话：“有时候我们只见树木不见森林，”其意思是说我们的眼睛离一棵树的距离太近，以至于我们没有意识到它只是一片森林的一部分。画家说在画人物肖像的时候，为了从合适的视角去观察一个人的面部或身体的某一部分，他们不得不偶尔地后退几步。如果他们不这么做的话，他们也许会画一张不错的肖像画，但是鼻子可能会是应该的两倍大，因为他太专注于鼻子了。我们在生活中，在我们的工作中，尤其是在我们教育和塑造孩子的工作中，我们也必须这样做。要时刻牢记他们受教育的目的到底是为了什么，我们工作的真正目标是什么，这既是为他们，也是为我们自己。现实世界中不乏一些非常聪明的人利用知识做坏事的例子。在他们受教育的阶段，他们也许学到了许多知识，了解了很多事实，掌握了大量数据，但他们却没有学习为什么、以及如何运用这些知识来造福人类。
如何帮助孩子唤起学习的兴趣
孩子们想学习，这是天生的本能。有时候我们只是不把他们的某些行为看成是学习而已。就拿电灯的发明者爱迪生或者前美国钢铁工业的巨头亨利凯撒来说吧，小时候，他们的智商并不被看好，但是看一看他们做出了多大的成就！你们知道爱因斯坦在学校时数学也不好的事情吧，历史上诸如此类的例子可不少。为什么呢，这都是因为教育他们的人试图把“方的钉子钉在圆孔里，”(泼丽，我十岁女儿的语言)，“或者相反”。每个人都有一些天生的能力和兴趣。一个好的教师的工作就是把注意力集中在这上面，首先找出他们的能力和兴趣之所在，然后开掘一条通向他们兴趣的渠道，就如我们开发任何其他能源一样，我们首先必须做建立通道的工作。也许—个孩子本身对音乐感兴趣，而你却想让他学英语。那么你能做什么呢，把他的吉他扔掉吗？不!帮助他学一首英文歌曲，或者用他正在学的歌词自己编一首英文歌曲。而如果一个学生对音乐不感兴趣，却对体育很着迷，这又该怎么办呢？你可以把大量的英语和体育结合起来。比如，要想在世界杯上踢球，运动员和裁判员都需要会一些英语。这样做的总的指导思想就是帮助孩子乐意去学习他需要学习的一些东西。当然，有时候孩子不会自觉地发现一动不动的坐在桌子旁学习几个小时有什么乐趣。但是，谁说这是我们学习知识的唯一方法呢，如果，这是我们学习的唯一方式，那么，我们谁也不会走路或说话了，因为小孩子不是坐在课桌旁学习这些能力的。我们必须善于接受有效的方法，而不是仅仅接受那些传统的方法。
我们必须学会根据需要去选方法，不要因为事情一直都是那样做的，因而我们也那样做。我们那样做是因为那种方法产生了好的结果。要求变化和多样性毫无疑问是人类的自然需要。
令人信服的推销员
作为老师，你实际上是在努力卖一种商品。你想让你的客户购买你向他们推销的东西。不过，在这种情况下，你推销的产品是信息，或者称作教育。价格是由你所付出的注意力，努力和时间来确定的。顾客会买某种东西是因为他知道他需要这种东西，但是对于一个孩子或一个青少年来说，他买什么东西往往是因为他想要这种东西，这种东西有趣，有意思，“酷”。因而，如果我们想把我们的产品“卖”给我们的“客户”的话，我们对产品的推介必须有趣、“酷”、或者吸引人。一个不会推销产品的人不是推销员。你曾经从一个连他本人都对自己的产品不信服的推销员那儿买过什么东西吗?就拿市场上努力想把食品、衣服或鞋子卖给你的那些人来说吧，他们总是要尽力表现出对他们产品的热情，并且要使你信服他们的产品是最好的。如果你相信了他们，你有可能把东西买下来，如果他们不能使你信服，你就可能不买。
观点与反思
—热情是具有感染力的，冷漠也是如此。
—热情是发动机，而智慧是通向成功的司机。
—如果你自身没有热情之火，那么你就不会温暖其他人。
—岁月会衰老我们的容颜，而缺乏热情却要衰老我们的心灵。
—不是因为做我们热爱做的事情让我们快乐，而是学会热爱我们做的事情让我们快乐。
—备课阶段多流汗，讲授课程有激情。
—每个人都会有热情奔放的时候，有些人的热情持续30分钟，有的人持续30天，有的人持续30年。能够保持热情不减的人就是最后的成功人士。
—热情和坚持能把一个普通的人变成一个卓越的人。
—热情必须有目标和计划才能最终达到目的。
(译自第五届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会外籍专家大连报告)