【摘 要】
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在对课标的解读后,提出课堂朗读问题的解决刻不容缓。根据课堂朗读的现状,发现语文课堂教学中“朗读”的典型问题,分析总结出:中低段有拖音、读破句现象,高段有学生朗读与情
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在对课标的解读后,提出课堂朗读问题的解决刻不容缓。根据课堂朗读的现状,发现语文课堂教学中“朗读”的典型问题,分析总结出:中低段有拖音、读破句现象,高段有学生朗读与情感不一致、缺乏兴趣现象。针对这一系列现象,结合到日常教学,设计了相应的解决策略,低段偏向于小而简单实用的小游戏,高段偏向于多种形式的朗读。
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