【摘 要】
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教学设计的科学性是有效课堂教学的基本前提,有效课堂教学是教学设计科学性的最终目标,因而尝试从科学性与有效性的角度对近三年江苏省职业学校课堂教学大赛的选手表现进行分
【机 构】
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南通大学教育科学学院职业教育研究所
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教学设计的科学性是有效课堂教学的基本前提,有效课堂教学是教学设计科学性的最终目标,因而尝试从科学性与有效性的角度对近三年江苏省职业学校课堂教学大赛的选手表现进行分析,并结合案例进一步提出教学建议：要提高教学目标与重点难点设计的准确性、教学方法选择的适切性、信息化运用的合理性、课堂教学实施的有效性、学习评价的目标指向性与可操作性。
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