论文部分内容阅读
摘 要：掷球运动是集休闲体育、竞技体育于一身的体育运动。掷球运动对选手的灵敏、力量、协调等身体素质有着极高的要求，同时对心理素质也有着极大的挑战。经常参加掷球运动的大学生不仅能够增强体质、增进健康、更有利于各个身体素质的发展;而且通过掷球的训练可以减轻学生的心理压力、增强学生心理素质，能够有一个良好的心理环境;还可以有效培养学生的团队精神以及自觉遵守纪律的自律性等。
关键词：掷球;普通大学生;河南科技学院
中图分类号：G849.9 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）01-037-01
1前言
掷球运动是集休闲体育、竞技体育于一身的体育运动，掷球运动容易上手、规则简单易懂、老少皆宜、不受年龄和性别的限制，趣味性强、不仅是体力锻炼更是脑力锻炼，能够使个人在体力以及智力方面得到较高的提升，比较适合在学校发展，是学校体育运动中一个发展潜力较强的运动项目。本文通过对场地现状、器材现状、师资现状、组织竞赛现状的调查分析，为我校掷球运动发展提供理论依据。
2研究对象及方法
2.1研究对象
本文以河南科技学院普通大学生掷球选项课开展现状为研究对象，对河南科技学院大一、大二两个年级的掷球公共选项课320名学生进行调查。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。在图书馆查阅有关书籍，通过计算机检索有关资料，通过这些资料去了解目前国内掷球的现状及发展，从而为本课题的研究提供理论依据。
2.2.2访谈法。通过2017年全国地掷球锦标赛对高卫副教授、徐道玉副教授、李冬教授等对我国高校掷球现状等进行直面访谈。
2.2.3问卷调查法。通过发放问卷向河南科技学院大一、大二两个年级的掷球公共选项课320名学生调查掷球在我校的发展现状，为本课题研究提供理论依据。
3结果与分析
3.1河南科技学院掷球课程师资现状的调查与分析
学校的师资力量是影响课程开展的重要因素，如果想要一个课程开展起来是需要强大的师资力量作为支撑的，我对我校的师资力量进行了调查。
我校有3位掷球教师，其中教授有1位，讲师有2位。而副教授和助教则为0位。由此看来我校掷球师资力量相对来说是很薄弱的，这也是我校掷球运动发展受到制约的一种因素。
3.2河南科技学院掷球公共选项课教学现状的调查与分析
3.2.1对掷球选项课教学内容和方法满意程度的调查与分析。对掷球教学内容和方法很满意的同学有40人，占总数的13%，满意的同学有62人，占总数的21%，认为教学内容和方法一般的学生有111人，占总数的38%，不满意的同学有77人，占总数的28%。由此可知有接近70%（一般和不满意）的学生认为掷球教学的内容和方法暂时是不能够满足学生对掷球运动的需求，其实际的情况是现在掷球教师担任课程较多，每个教师的教学任务繁重，依然不能满足现在的教学现状，导致了开课受到了限制，不足以提起学生的积极性，导致大多數学生对掷球教学内容和方法不是很满意。
3.2.2学生选课动机的现状。掷球选项课中想锻炼身体的同学有75人，占总人数的25%，认为掷球运动是休闲娱乐的课程的同学有75人，占总人数的25%，觉得掷球课程简单易学的同学有60人，占总人数的20%，认为掷球课程可以以球会友的同学有80人，占总人数的30%。由此可以看出掷球运动可以强身健体，并且这项运动简单易学，很容易上手，也会有很多同学通过掷球课程来结交朋友，体现出了掷球运动的交友价值，因此，掷球运动很适合在高校开展。
3.3河南科技学院掷球竞赛组织现状的调查与分析
3.3.1河南科技学院掷球校内竞赛调查与分析。近四年我校没有举办过校内竞赛，其中校内竞赛次数为0次，参加院内竞赛次数为0次。校内竞赛除开学前两周外每节课由教师组织教学竞赛，没有其他校内竞赛。
3.3.2河南科技学院掷球校外竞赛调查与分析。从调查可以看出虽然参加校外竞赛的次数非常多，但是校内竞赛却没有开展起来，至今为止校内竞赛还是没有举行过，而且掷球运动员的选取也是影响我校掷球运动发展和掷球运动成绩缓慢突破的重要因素之一。同时也会从一定程度上打击同学们对参与掷球运动的积极性，也是对我校优秀掷球运动员资源的一种浪费。
3.4掷球场地器材现状的调查与分析
3.4.1场地现状。我校的场地是极其匮乏的，其中大金属场地有1块不合格场地，小金属暂时没有场地，素质球和草地滚球合格场地各一块，这是完全不够我校教学使用，也不能够满足选课同学们对掷球运动的需求。同时每块场地能供学生同时进行训练的人数是有限的，那么上课的时候这么多同学要进行训练只能按批次轮着来，但是这就大大降低了课程的授课质量。
3.4.2器材现状。综上所述，通过专家访谈以及调查得知，我校的掷球场地器材都是极度匮乏的，无论是上课还是训练都是在操场随机挑选一块场地进行学习和训练的，不能满足现在的掷球运动队训练，更不能满足上课时学生对掷球的需求。一方面会限制运动队的技术提升，另一方面会降低学生参与掷球运动的热情和积极性，从而会导致掷球运动在我校开展缓慢。
4结论与建议
4.1师资力量相对薄弱，掷球专项教师较少，且现在掷球教师担任课程较多，每个教师的教学任务繁重，依然不能满足现在的教学现状，导致了开课受到了限制，也影响了运动队后备人才的选拔与储备。
4.2对掷球运动的宣传力度不够，学校除了对运动队成绩报道外，没有其他相关项目介绍、网站建设等，从而导致学生了解掷球运动的渠道相对较少，导致学生对掷球运动的认识度较低。
参考文献：
[1]余群，王丽平.地掷球运动在我国高校的发展前景与对策[J].安顺学院学报.2011，11（3）：62-63.
[2]施群英.我国高校地掷球运动的发展与前景探析[J].体育传播.2010，3（2）：31-32.
关键词：掷球;普通大学生;河南科技学院
中图分类号：G849.9 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）01-037-01
1前言
掷球运动是集休闲体育、竞技体育于一身的体育运动，掷球运动容易上手、规则简单易懂、老少皆宜、不受年龄和性别的限制，趣味性强、不仅是体力锻炼更是脑力锻炼，能够使个人在体力以及智力方面得到较高的提升，比较适合在学校发展，是学校体育运动中一个发展潜力较强的运动项目。本文通过对场地现状、器材现状、师资现状、组织竞赛现状的调查分析，为我校掷球运动发展提供理论依据。
2研究对象及方法
2.1研究对象
本文以河南科技学院普通大学生掷球选项课开展现状为研究对象，对河南科技学院大一、大二两个年级的掷球公共选项课320名学生进行调查。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。在图书馆查阅有关书籍，通过计算机检索有关资料，通过这些资料去了解目前国内掷球的现状及发展，从而为本课题的研究提供理论依据。
2.2.2访谈法。通过2017年全国地掷球锦标赛对高卫副教授、徐道玉副教授、李冬教授等对我国高校掷球现状等进行直面访谈。
2.2.3问卷调查法。通过发放问卷向河南科技学院大一、大二两个年级的掷球公共选项课320名学生调查掷球在我校的发展现状，为本课题研究提供理论依据。
3结果与分析
3.1河南科技学院掷球课程师资现状的调查与分析
学校的师资力量是影响课程开展的重要因素，如果想要一个课程开展起来是需要强大的师资力量作为支撑的，我对我校的师资力量进行了调查。
我校有3位掷球教师，其中教授有1位，讲师有2位。而副教授和助教则为0位。由此看来我校掷球师资力量相对来说是很薄弱的，这也是我校掷球运动发展受到制约的一种因素。
3.2河南科技学院掷球公共选项课教学现状的调查与分析
3.2.1对掷球选项课教学内容和方法满意程度的调查与分析。对掷球教学内容和方法很满意的同学有40人，占总数的13%，满意的同学有62人，占总数的21%，认为教学内容和方法一般的学生有111人，占总数的38%，不满意的同学有77人，占总数的28%。由此可知有接近70%（一般和不满意）的学生认为掷球教学的内容和方法暂时是不能够满足学生对掷球运动的需求，其实际的情况是现在掷球教师担任课程较多，每个教师的教学任务繁重，依然不能满足现在的教学现状，导致了开课受到了限制，不足以提起学生的积极性，导致大多數学生对掷球教学内容和方法不是很满意。
3.2.2学生选课动机的现状。掷球选项课中想锻炼身体的同学有75人，占总人数的25%，认为掷球运动是休闲娱乐的课程的同学有75人，占总人数的25%，觉得掷球课程简单易学的同学有60人，占总人数的20%，认为掷球课程可以以球会友的同学有80人，占总人数的30%。由此可以看出掷球运动可以强身健体，并且这项运动简单易学，很容易上手，也会有很多同学通过掷球课程来结交朋友，体现出了掷球运动的交友价值，因此，掷球运动很适合在高校开展。
3.3河南科技学院掷球竞赛组织现状的调查与分析
3.3.1河南科技学院掷球校内竞赛调查与分析。近四年我校没有举办过校内竞赛，其中校内竞赛次数为0次，参加院内竞赛次数为0次。校内竞赛除开学前两周外每节课由教师组织教学竞赛，没有其他校内竞赛。
3.3.2河南科技学院掷球校外竞赛调查与分析。从调查可以看出虽然参加校外竞赛的次数非常多，但是校内竞赛却没有开展起来，至今为止校内竞赛还是没有举行过，而且掷球运动员的选取也是影响我校掷球运动发展和掷球运动成绩缓慢突破的重要因素之一。同时也会从一定程度上打击同学们对参与掷球运动的积极性，也是对我校优秀掷球运动员资源的一种浪费。
3.4掷球场地器材现状的调查与分析
3.4.1场地现状。我校的场地是极其匮乏的，其中大金属场地有1块不合格场地，小金属暂时没有场地，素质球和草地滚球合格场地各一块，这是完全不够我校教学使用，也不能够满足选课同学们对掷球运动的需求。同时每块场地能供学生同时进行训练的人数是有限的，那么上课的时候这么多同学要进行训练只能按批次轮着来，但是这就大大降低了课程的授课质量。
3.4.2器材现状。综上所述，通过专家访谈以及调查得知，我校的掷球场地器材都是极度匮乏的，无论是上课还是训练都是在操场随机挑选一块场地进行学习和训练的，不能满足现在的掷球运动队训练，更不能满足上课时学生对掷球的需求。一方面会限制运动队的技术提升，另一方面会降低学生参与掷球运动的热情和积极性，从而会导致掷球运动在我校开展缓慢。
4结论与建议
4.1师资力量相对薄弱，掷球专项教师较少，且现在掷球教师担任课程较多，每个教师的教学任务繁重，依然不能满足现在的教学现状，导致了开课受到了限制，也影响了运动队后备人才的选拔与储备。
4.2对掷球运动的宣传力度不够，学校除了对运动队成绩报道外，没有其他相关项目介绍、网站建设等，从而导致学生了解掷球运动的渠道相对较少，导致学生对掷球运动的认识度较低。
参考文献：
[1]余群，王丽平.地掷球运动在我国高校的发展前景与对策[J].安顺学院学报.2011，11（3）：62-63.
[2]施群英.我国高校地掷球运动的发展与前景探析[J].体育传播.2010，3（2）：31-32.