论文部分内容阅读
近年来中考中经常遇到图形探索题.解答它们,大多数都需要我们根据题设条件,从相似人手,先找到有关线段之间的关系.rn1探索数量关系rn例1 (2016年襄阳市中考题)如图1,将矩形ABCD沿AF折叠,使点D落在BC边的点E处,过点E作EG∥CD交AF于点G,连接DG.
图形探索题 相似别忘记
【摘 要】
：
近年来中考中经常遇到图形探索题.解答它们,大多数都需要我们根据题设条件,从相似人手,先找到有关线段之间的关系.rn1探索数量关系rn例1 (2016年襄阳市中考题)如图1,将矩形AB
【机 构】
：
江西省上高县第四中学 336400
【出 处】
：
中学数学杂志（初中版）
【发表日期】
：
2018年2期
其他文献
1 试题呈现rn(2017嘉兴卷第23题)如图, AM是△ABC的中线,D是线段AM上一点(不与点A重合) .DE∥AB交AC于点F,CE∥AM,连结AE.
期刊
请看2017年云南省初中学业水平考试数学试题23题:rn如图1,已知AB是☉的直径,PB是☉上的点,AC∥OP,M是直径AB上的动点,A与直线CM上的点连线距离的最小值为d,B与直线CM上的点连
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
微课作为大数据背景下的新型教学模式,因其学习渠道多元化、学习方式微型化而渐成“新宠”.在微课日趋盛行、微课资源不断丰富的今天,探讨教师利用微课在课前、课中、课后、
数学课程标准重视数学建模教学,课程目标、教材编写、教学过程都要突出数学建模问题.数学能力是学生教学核心素养的重要组成部分,培养和提高学生的数学能力是数学教学的主要
有理数的加法运算律有着重要的地位,通过组织学生经历观察、思考、探索、交流等数学活动过程,积累活动经验,在已有算术数加法运算律基础上,通过算例探索促进学生主动学习,培