论文部分内容阅读
文章先分析了商务英语专业培养目标,随后介绍了校企合作理论依据,最后介绍了商务英语专业校企合作教学模式,包括准确定位培养目标、重构课程体系、教学手段优化、构建实践教学体系、外部引入内部培养优秀师资力量,希望能给相关人士提供有效参考。
基于协同理论的商务英语专业校企合作教学模式探析
【摘 要】
：
文章先分析了商务英语专业培养目标,随后介绍了校企合作理论依据,最后介绍了商务英语专业校企合作教学模式,包括准确定位培养目标、重构课程体系、教学手段优化、构建实践教学体系、外部引入内部培养优秀师资力量,希望能给相关人士提供有效参考。
【机 构】
：
山西职业技术学院
【出 处】
：
湖北开放职业学院学报
【发表日期】
：
2021年15期
【基金项目】
：
山西省教育科学规划课题“基于‘产教融合,校企合作’的商务英语教学研究”(项目编号:GH-19241),“新时期‘立德树人’视角下高职旅游管理专业教学研究”(项目编号:GH-19242)。
其他文献
意识形态安全是我国高校教育能力、管理能力及战略能力的综合体现,是有效防范和预防意识形态风险、提高意识形态安全、引领学生全面发展的综合能力。能够切实地推动青年学生的健康成长,使其肩负起构建社会主义社会的责任和义务。本文结合意识形态风险防控能力的紧迫性和必要性,探析意识形态风险防控能力的内涵,提出相应的提升路径。
互联网的时代背景下,“互联网+”已经成为一个代名词融入我们生活的方方面面,改变着我们的生活方式。全国约有在校大学生3000万,他们每天都在使用网络,随着互联网对学生影响的深入,既带来了便利也带来了挑战。“微思政”是互联网时代高校思政工作的必然产物,也是高校思政工作的必然要求,只有依托新媒体,创新思想政治教育形式,才能顺势而为。
英语作为语言类的学科,不乏拥有更多更深厚的知识点,对于高职生来说,学习起来本身就有着一定的难度,就算是多背英语单词、多做英语习题,也很难提升英语学习成绩,具体的英语应用能力更是难以增强。作为英语教师,需要通过强化英语教学的岗位适用性,不断激发高职生在英语方面学习的兴趣点,帮助高职生构建新旧知识体系,提高高职生在英语方面学习的热情,促进高职生在英语方面的综合素质提升,从而为国家、社会的复合型人才建设助力。
课程思政是实现“三全育人”的重要载体,是高职院校职业教育不可缺少的配套举措,是提升综合育人实效的有效措施。高职院校做好课程思政建设需要处理好四大辩证关系,即课程思政与思政课程之间的关系、专业课程与当下探索中的课程思政的关系、“精心设计”与“随机应变”的关系以及“育生”与“育师”的关系。在实践上,高职院校应组建具备集成性特点的沟通平台,增进与课程思政相关的教职工的互动,在制度上完善参与课程思政的教师的成长与评价机制,促进课程思政的可持续发展。
本研究旨在探讨教育信息化背景下ESP课程翻转课堂模式的课堂效果。该研究以某职业技术学院学生作为研究对象,通过问卷和访谈方式来调查学生对教学实施环节的满意程度。教学实践证明翻转课堂教学模式得到学生的高度认可。翻转课堂教学模式应用于ESP课程的教学效果良好,有利于培养学生的自主学习能力。该模式适用于高职英语教学中。文章也对实践中遇到的一些问题进行了分析和反思并提出了解决的方案。
“雨课堂”是教育信息化时代的智慧型教学工具,“对分课堂”是复旦大学张学新教授提出的适合中国高校教学现状的一种创新型教学模式。在小语种教学中构建“雨课堂+对分课堂”教学模式,充分利用互联网教育优势,将传统课堂与自主课堂进行融合。实践表明,“雨课堂+对分课堂”教学模式有利于提高高职小语种教学效果,发展学生的思辨能力,提高学生的学习主动性。
将社会主义核心价值观变为学生内在的精神需求,并外化为外在自觉的行为,是当前高校教育学家们面临的一大研究课题,在双重态度模型视角下,目前大学生的社会主义核心价值观的相关培训存在知行不统一、认同程度不高等问题,要提高相关培训效果就要从强化知行统一机制与认同机制等相关方面入手,加强相关培训效率。
培养高素质人才是我国物流发展的基础因素,怎样才能科学培养物流人才是我国教育界应当思考的问题,高校有责任承担起培养物流人才的使命,新经济下高等院校需要思考如何构建科学的物流管理学科体系。本文借鉴外国物流行业教育模式分析思考了我国物流教育模式的问题,提出了一个合理有效的物流人才培养模式。
“课程思政”引领教学走向深度,揭示知识的内在价值和意义.本研究结合《商务英语笔译实训》“产品说明书翻译模块”内容,从实操“前-中-后”三个环节来阐述“课程思政”在商
十九大以来,习近平总书记通过开教育大会、座谈、信件等方式,为广大思想政治教育工作者和青年指明了思政方向.如何加强青少年的思想道德水平,已经成为全社会广泛关注的话题.