【摘要】写作是英语学习者必须掌握的一种基本技能，它为学习者提供了重要的语言输出。也有利于学习者说、译等其他语言技能的提高。写作是一个认知构建过程。那么，学习者的认知风格不同，就会对同样的知识从不同角度进行编码，进一步影响其写作速度和用词准确程度。所以，具有不同的场独立和场依存认知方式的学习者在写作过程中会倾向采用不同的策略，从而产生不同的写作效果。可见，认知风格在一定程度上影响到写作能力。
　　【关键词】认知方式 场独立 场依存 写作能力
　　一、前言
　　为了顺应当今世界知识大爆炸的局面，同时，也为了成为更有效的学习者，学生们必须学会有意识地主动学习。近年来，我国外语教学的重点逐渐从以教师为中心转向学生为中心，强调学生是课堂的主体。学生的个体差异的研究也成为研究教学的主体地位。由于学生认知风格是一个具体的表现，它引起了研究者的关注也是情理之中的。认知风格是个体组织和信息，显示出相对稳定的偏好和习惯的表达方式，可以反应在整个认知活动中。学习者的认知风格会影响知识和技能的获取和掌握。在各种各样的认知风格中，场独立和场依存认知风格的研究是最常见的。特别是在当下，许多研究者倾向于连接场独立-场依存和英语写作。
　　二、场独立和场依存认知方式的定义特征及相关研究
　　场独立和场依存认知风格类型是美国的心理学家Witkin第一次发现的。Witkin（1977）指出，当面对该领域的主导作用，个人倾向于克服“场”的作用或重建它；和领域相关的个人往往是附加到一个给定的组织。换句话说，当个人认识事物的过程很少受环境的影响等，即为场独立。为各种各样的事情和行为在一个人格化的抽象表现出更大的兴趣和能力；和人类认知的依赖是强烈影响环境和他人，尤其是参照别人的态度和行为，即为场依存。场独立个体倾向于看待事物的形式以分析的方式；而场依赖人们倾向于看待事物以整体化的形式。
　　研究场独立与场依存的学者国外主要有Hansen