—以Do you know when basketball was invented?（Reading）为例
　　新课程改革赋予学生以提高自主学习能力、与人合作能力、自主决策能力、收集处理信息能力、解决实际问题能力，最主要的是以培养学生的创新精神与实践能力为主的学习方式。 所以学生成绩好坏取决于学生在整个教学过程中的实际参与对所讲内容的理解程度和掌握程度。那么学生对于所讲内容的理解程度和掌握程度很大程度上又取决于学生对所学内容在课前的自我准备和课堂上的参与程度。所以布置有效的前置性作业和设计有效的课堂教学活动是极其重要的。下面就以新课标九年级第九单元第六课时的阅读课为例谈谈我的课堂教学设计。
　　Step1.Lead-in
　　Teacher’s activity:播放一段精彩视频片段“姚明十佳球”(让学生的注意力马上集中到课文主题篮球上)。
　　Teacher：What do you know about basketball?Please tell us.
　　Ss: 展示前置性作业一（四个小组）
　　Teacher：简要总结学生的对话即他们对篮球的喜爱，篮球及其运动员的了解。然后问学生：
　　 How much do you know about basketball?(inventor,history,which country.......)
　　Step2.Homework checking(课前准备：词汇复习)
　　Students’ activity: (展示前置性作业二)（四个小组）