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摘 要：党的十九大以来，我国经济面临着向高质量发展转型的新形势。在此背景下，高校作为培养财会人员的重要基地，加强财会专业职业道德教育，对建设财会人员廉洁自律新常态的发展要求，有着重要意义。本文从研究高校开展财会职业道德教育的现状入手，分析遇到所发现的问题，思考相应的对策，为开辟新形势下高校财会专业职业道德教育建设的新路径出谋划策。
关键词：大学生;财会专业;职业道德教育;专业培养
党的十九大报告对推进职业道德建设做出了明确指示。在当前经济向高质量转型发展的新形势下，高校财会专业学生作为我国财会行业的重要储备力量，这个群体职业道德素养水平的高低，对整个行业的发展有着重大影响。因此，加强财会专业学生职业道德素养的培育势在必行。在推进财会职业道德教育的工作时，难免遇到一些困扰，将这些问题归集分析，探究应对策略，是提升财会职业道德教育水平的良性途径。并且，多样化进行载體、模式上的创新，是解决职业道德教育发展停滞不前问题的可靠而新颖的方法。
一、高校财会专业职业道德教育现状的归集分析
（一）学生对于职业道德规范认知不足
调查发现，财会专业学生普遍对财会职业道德规范缺乏足够的认知。并主要体现在这三个方面：一是认知深度不足，在学习职业道德时，对“为什么学”、“怎么去学”“怎么学好”不甚了解，更有甚者对学什么都不清楚，不知职业道德为何物，遑论学以致用;二是观念有偏离，不少学生混淆了职业道德、职业素养和公民道德三者的含义，对财会职业道德的特殊性理解不够准确;三是不够重视，只知学习专业理论和技术，忽视了职业道德在未来实际工作中不可或缺的作用。形成这个情况的主要因素在于当前高校在职业道德修养教育中存在流于形式、因循守旧的问题。
（二）学生被动式参与，主动性差
当前，在高校财会专业关于职业道德教育的课程中，大部分学生都只是被动式受教育，缺乏主动性、自觉性，这固然有学生对职业道德教育认知不足的因素影响，高校开展职业道德教育的机制滞后也是重要原因之一。许多学生是为了修学分、达到毕业要求等才不得不参加职业道德教育的学习，没有很清晰明确地认识到，这是关乎他未来职业水平高低的关键性素养之一。
（三）高校在职业道德教育规划中缺乏案例实践
全国教育大会精神指导各高校，应通过加强课堂与实践协同联动来深化教育教学、注重实践养成。高校在财会专业课程规划中，不乏设置案例研究课程，但在开展实景模拟式的案例实践教学方面少之又少。培养计划局限于专业技术、理论应用，缺乏职业人格和道德素养的培育。而在真实的财会行业工作中，职业道德是委托方非常看重和监管机构着重审查的一个方面，这在很大层面上造成了初入财会领域的毕业实习生很难把握行业对职业道德的要求。
二、加强高校财会专业职业道德教育建设的策略研究与建议
（一）开展法律法规宣教，树立“廉洁自律”职业操守
高校应将《会计职业道德》列为财会专业核心课程之一，并以《会计法》、《经济法》等必修课程辅以教育。着力开展相关法律法规的宣传教育，尤其是重点普及这之中关乎职业道德违规的管制惩罚的知识，以起警示作用，使受训学生产生敬畏感，认识到违反职业道德操守所要付出的代价。以宣传财会行业廉洁模范的事迹、在专业学生中开展“树典型，倡自律”这样的内外双管齐下的形式，为学生树立廉洁自律职业操守的标杆。
（二）增强职业荣誉感，形成“爱岗敬业”职业情感
在对财会专业学生和从业者的采访中，不少人对于该职业的理解，只有“谋生工具”、“普通工作”的印象，而对财会这个职业的特殊性和特有的荣誉感缺少体会。事实上，在当前全球经济形势下，财会执业者作为我国经济建设的参与主体之一，对国家发展有着不可忽视的重要作用，因此，财会专业学生应具有为国家经济建设贡献力量的荣誉感。高校可通过开展行业领军模范作报告、邀请相关机构做讲座、校内展示财会专业成就等方式，增强学生职业荣誉感，让他们对未来从业充满憧憬和为这个职业更好发展而努力的情感。
（三）创新案例实践教学，养成“客观公正”工作作风
当前高校财会专业案例教学存在“重理论、重技术，轻人格、轻实践”的问题，案例教学停留在分析项目与核算结论的阶段，这对学生适应未来真实工作环境帮助不够。在应用型高校中，可研究开展让学生分批次到合作的财会企业进行见习的方式，体验财会行业从业者所面对的真实工作环境，把握到职业道德在执业者职业生涯的重要性。创新有关财会职业道德教育课程的策划，以新模式扫除旧冗杂，使学生在学习该专业时养成客观公正的工作作风。
（四）加强长效监察教育，建立“诚信档案”保障体系
任何一个职业，若想时刻保持与时俱进、更游刃有余地施展专业能力，关键在于它的继续教育机制，是否能对从业者的专业理论和技能进行更新、补充、拓展和提高，财会职业道德教育的建设也不例外。进一步完善财会职业道德继续教育结构，在专业培养计划中，探索学生执业后仍可长期学习、受培养的模式，使学生职业人格长期保持廉洁自律能有理论保障;从财会专业学生入学开始，尝试建立个人职业发展“诚信档案”，记录包括专业测试、行业见习等阶段获得的荣誉和受到的处罚，使学生因不良信用会被记录而不触碰职业道德违规高压线，因良好行为会被表彰而积极保持职业廉洁自律。
总之，推进高校财会专业职业道德教育的工作，任重而道远。需要始终坚持党对经济建设和教育建设的领导，牢牢把握经济发展动向;重视当前形势下，职业道德对于财会从业者职业人格培养的重要性;理解财会专业学生受教育所需，提高重视。加强高校财会专业学生职业道德教育建设，创新引导其发展，有助于财会行业和相关院校在实现中华民族伟大复兴的事业中发挥更大的作用。
参考文献：
[1] 金家富. 财会职业道德[M]. 立信会计出版社， 2000.
[2] 于洪新. 对财会人员继续教育的思考[J]. 辽宁经济， 2009（1）：98-98.
[3] 梁秀丽. 浅谈职业道德教育在财会教学中的实践[J]. 劳动保障世界， 2015（10Z）.
[4] 李杏梅. 浅析高校学生会计职业道德教育[J]. 消费导刊， 2009（9）.
关键词：大学生;财会专业;职业道德教育;专业培养
党的十九大报告对推进职业道德建设做出了明确指示。在当前经济向高质量转型发展的新形势下，高校财会专业学生作为我国财会行业的重要储备力量，这个群体职业道德素养水平的高低，对整个行业的发展有着重大影响。因此，加强财会专业学生职业道德素养的培育势在必行。在推进财会职业道德教育的工作时，难免遇到一些困扰，将这些问题归集分析，探究应对策略，是提升财会职业道德教育水平的良性途径。并且，多样化进行载體、模式上的创新，是解决职业道德教育发展停滞不前问题的可靠而新颖的方法。
一、高校财会专业职业道德教育现状的归集分析
（一）学生对于职业道德规范认知不足
调查发现，财会专业学生普遍对财会职业道德规范缺乏足够的认知。并主要体现在这三个方面：一是认知深度不足，在学习职业道德时，对“为什么学”、“怎么去学”“怎么学好”不甚了解，更有甚者对学什么都不清楚，不知职业道德为何物，遑论学以致用;二是观念有偏离，不少学生混淆了职业道德、职业素养和公民道德三者的含义，对财会职业道德的特殊性理解不够准确;三是不够重视，只知学习专业理论和技术，忽视了职业道德在未来实际工作中不可或缺的作用。形成这个情况的主要因素在于当前高校在职业道德修养教育中存在流于形式、因循守旧的问题。
（二）学生被动式参与，主动性差
当前，在高校财会专业关于职业道德教育的课程中，大部分学生都只是被动式受教育，缺乏主动性、自觉性，这固然有学生对职业道德教育认知不足的因素影响，高校开展职业道德教育的机制滞后也是重要原因之一。许多学生是为了修学分、达到毕业要求等才不得不参加职业道德教育的学习，没有很清晰明确地认识到，这是关乎他未来职业水平高低的关键性素养之一。
（三）高校在职业道德教育规划中缺乏案例实践
全国教育大会精神指导各高校，应通过加强课堂与实践协同联动来深化教育教学、注重实践养成。高校在财会专业课程规划中，不乏设置案例研究课程，但在开展实景模拟式的案例实践教学方面少之又少。培养计划局限于专业技术、理论应用，缺乏职业人格和道德素养的培育。而在真实的财会行业工作中，职业道德是委托方非常看重和监管机构着重审查的一个方面，这在很大层面上造成了初入财会领域的毕业实习生很难把握行业对职业道德的要求。
二、加强高校财会专业职业道德教育建设的策略研究与建议
（一）开展法律法规宣教，树立“廉洁自律”职业操守
高校应将《会计职业道德》列为财会专业核心课程之一，并以《会计法》、《经济法》等必修课程辅以教育。着力开展相关法律法规的宣传教育，尤其是重点普及这之中关乎职业道德违规的管制惩罚的知识，以起警示作用，使受训学生产生敬畏感，认识到违反职业道德操守所要付出的代价。以宣传财会行业廉洁模范的事迹、在专业学生中开展“树典型，倡自律”这样的内外双管齐下的形式，为学生树立廉洁自律职业操守的标杆。
（二）增强职业荣誉感，形成“爱岗敬业”职业情感
在对财会专业学生和从业者的采访中，不少人对于该职业的理解，只有“谋生工具”、“普通工作”的印象，而对财会这个职业的特殊性和特有的荣誉感缺少体会。事实上，在当前全球经济形势下，财会执业者作为我国经济建设的参与主体之一，对国家发展有着不可忽视的重要作用，因此，财会专业学生应具有为国家经济建设贡献力量的荣誉感。高校可通过开展行业领军模范作报告、邀请相关机构做讲座、校内展示财会专业成就等方式，增强学生职业荣誉感，让他们对未来从业充满憧憬和为这个职业更好发展而努力的情感。
（三）创新案例实践教学，养成“客观公正”工作作风
当前高校财会专业案例教学存在“重理论、重技术，轻人格、轻实践”的问题，案例教学停留在分析项目与核算结论的阶段，这对学生适应未来真实工作环境帮助不够。在应用型高校中，可研究开展让学生分批次到合作的财会企业进行见习的方式，体验财会行业从业者所面对的真实工作环境，把握到职业道德在执业者职业生涯的重要性。创新有关财会职业道德教育课程的策划，以新模式扫除旧冗杂，使学生在学习该专业时养成客观公正的工作作风。
（四）加强长效监察教育，建立“诚信档案”保障体系
任何一个职业，若想时刻保持与时俱进、更游刃有余地施展专业能力，关键在于它的继续教育机制，是否能对从业者的专业理论和技能进行更新、补充、拓展和提高，财会职业道德教育的建设也不例外。进一步完善财会职业道德继续教育结构，在专业培养计划中，探索学生执业后仍可长期学习、受培养的模式，使学生职业人格长期保持廉洁自律能有理论保障;从财会专业学生入学开始，尝试建立个人职业发展“诚信档案”，记录包括专业测试、行业见习等阶段获得的荣誉和受到的处罚，使学生因不良信用会被记录而不触碰职业道德违规高压线，因良好行为会被表彰而积极保持职业廉洁自律。
总之，推进高校财会专业职业道德教育的工作，任重而道远。需要始终坚持党对经济建设和教育建设的领导，牢牢把握经济发展动向;重视当前形势下，职业道德对于财会从业者职业人格培养的重要性;理解财会专业学生受教育所需，提高重视。加强高校财会专业学生职业道德教育建设，创新引导其发展，有助于财会行业和相关院校在实现中华民族伟大复兴的事业中发挥更大的作用。
参考文献：
[1] 金家富. 财会职业道德[M]. 立信会计出版社， 2000.
[2] 于洪新. 对财会人员继续教育的思考[J]. 辽宁经济， 2009（1）：98-98.
[3] 梁秀丽. 浅谈职业道德教育在财会教学中的实践[J]. 劳动保障世界， 2015（10Z）.
[4] 李杏梅. 浅析高校学生会计职业道德教育[J]. 消费导刊， 2009（9）.