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摘 要：现如今，幼儿园墙面环境作为教育幼儿的一种有效途径，仍然存在著一些不合理的方面，例如：幼儿园包办、无意义无内涵、缺乏教育性、模仿抄袭等。教师与学校缺乏创新能力以及经费问题是造成这种现象的主要原因。其次，还有学校与家长缺乏互动、社会不够重视等原因。幼儿园墙面环境在幼儿园学生的成长与发展中发挥着重要的作用。
关键词：幼儿园；墙面；环境创设
其实，幼儿园墙面环境已然成了幼儿园教学的一部分，它能够影响到幼儿的心智发展、思维观念和情感状态。墙面内容、主题、色彩都应当是反映幼儿生活的。但是，现在的许多幼儿园的墙面环境存在着或多或少的问题与不足，致使众多幼儿园的墙面对于幼儿教育毫无意义，不能提供任何作用。
一、 幼儿园墙面环境创设现状
幼儿园墙面创设过程中最重要的是灵感和创新。然而现在许多幼儿园的墙面设计却大相径庭，没有使用价值。我国对于幼儿园墙面的创设是从二十世纪九十年代之后才开始的，起步较晚，所以墙面创设方法不够成熟。社会各界应当重视幼儿园墙面创设这个严重的问题，毕竟它潜移默化地影响着幼儿园学生的身心发展。
（一） 忽视教育性
很多人认为幼儿园墙面仅仅是一种装饰，这种观点造成教师在设计墙面使只注重美观，忽视其实际意义。学校与老师常常只是把吸引眼球的颜色和图案涂鸦在墙面上，却不顾及这些内容是否符合学生的心理需求以及实际情况。尤其是现在的幼师大多为女性，女性更加注重美观，这也在一体定程度上影响着墙面的内容和布局。
（二） 内容无意义
幼儿园的墙面大多是由校长和教师共同策划的，教师自身的身心素质和品位决定了墙面的内容。教师如果只通过自己的主观意识涂鸦墙面，往往无法满足学生的兴趣爱好，墙面内容也会显得毫无新意，更缺乏教育意义与目的性。
（三） 盲目效仿
其实，许多幼儿园墙面中的内容基本相同，缺乏新意。大多以彩色图案和学生的优秀绘画作品为墙面创设的主要材料，很难看到富有新意的墙面设计。有些幼儿园的墙面还残留着油漆的味道，更是对幼儿的身体发展带来了不利的影响。
（四） 更新不及时
许多幼儿园在墙面设计之初花费了大量的精力和财力，以至于在后期的维护工作中不愿意对墙面进行翻新。即使墙面的内容已经被时代淘汰，却也不会再花费精力重新设计。墙面的内容一成不变，无法给幼儿提供新鲜感，从而更加无法发挥出墙面创设的教育意义。
二、 解决幼儿墙面创设的策略
幼儿园的墙面创设不能只由教师一手操办，还应当结合实际情况，寻求学生和家长的意见，再结合幼儿教育的教育内容等各方面来设计墙面。幼儿园墙面会无形地影响着幼儿的身心发展、智力发展以及心理状况。
（一） 改变教师观念
幼儿园教师的设计观念往往深刻地影响着墙面设计的走势，只有教师们结合现代教育理念与教育局的教育方针，改变墙面设计的总体方向，才能创设出贴近幼儿生活的学习的墙面。同时，幼儿园可以向教师传授墙面环境创设的相关知识，并开展相关的研讨会等活动，促使教师对墙面环境的意义有更深刻的理解。
（二） 师生合作
幼儿园的墙面环境最终是为了提供给孩子们一个良好的学习和生活场所。所以，在墙面设计阶段，可以让幼儿也发表观点，参与设计。例如让幼儿投票挑选最喜爱的主题样式，每个孩子都参与设计墙面的某一部分。如果孩子对于墙面设计较为陌生，不敢动手，则需教师调动其积极性，给予鼓励，给孩子充分的自信心。教师和孩子共同选择材料，将墙面设计成孩子心中理想的样子。这个过程不仅激发了孩子的创造力和想象力，还能拉近教师和孩子的距离，为以后教师的教育工作打下坚实的基础。
（三） 适时更新
幼儿园墙面不能总是一成不变，这不仅会使得墙面的教育意义逐步丧失，更使得学生对于幼儿园的新鲜感骤降。幼儿园墙面的内容应该跟随时间的变化而不断地注入新的元素。通过教师与孩子不断地交流，对墙面的内容以及色彩进行及时的更换，墙面的多元化设计往往能使其教育意义更加深刻。
（四） 家长参与
家庭与学校是孩子们生活学习的主要场所，家长与教师是主要的负责人，所以加强家长与教师的沟通可以更有效的培养孩子良好的生活学习习惯。孩子的热情往往会随着家长的参与而被提高，并且动手能力也会进一步增强。家长作为孩子人生路上的导师，多与孩子沟通互动，才能更容易地走进孩子的内心世界，更了解孩子的所思所想。家长、孩子、教师多方沟通合作，才能事半功倍。
三、 结语
幼儿园墙面环境的设计过程是了解幼儿内心世界的有效途径，幼儿园墙面的设计不能仅仅以美为重，更要考虑其实在意义，一个舒适的教学环境往往更容易激发孩子的好奇心和求知欲。结合孩子们的实际生活来创设幼儿园墙面，可以将智慧、艺术、创新融入孩子的生活和学习中去。幼儿园墙面的影响是无形的，却又是深刻的。能够让孩子的身心健康全面发展才是墙面环境创设的最终目的，孩子、家长、教师共同努力，协调合作，才能给幼儿园墙面赋予最深刻的意义。
参考文献：
[1]柯月兰.幼儿园墙面环境创设的现状分析及对策[J].教育教学论坛，2015（29）：248-249.
[2]张敏.幼儿园墙面环境创设研究[J].现代教育科学，2016（7）：117-120.
[3]张祎.试论幼儿园墙面环境创设的意义、存在的问题及解决策略[J].幼儿教育研究，2016（4）：43-45.
作者简介：
房玉婷，江苏省淮安市，盱眙县城南中心幼儿园。
关键词：幼儿园；墙面；环境创设
其实，幼儿园墙面环境已然成了幼儿园教学的一部分，它能够影响到幼儿的心智发展、思维观念和情感状态。墙面内容、主题、色彩都应当是反映幼儿生活的。但是，现在的许多幼儿园的墙面环境存在着或多或少的问题与不足，致使众多幼儿园的墙面对于幼儿教育毫无意义，不能提供任何作用。
一、 幼儿园墙面环境创设现状
幼儿园墙面创设过程中最重要的是灵感和创新。然而现在许多幼儿园的墙面设计却大相径庭，没有使用价值。我国对于幼儿园墙面的创设是从二十世纪九十年代之后才开始的，起步较晚，所以墙面创设方法不够成熟。社会各界应当重视幼儿园墙面创设这个严重的问题，毕竟它潜移默化地影响着幼儿园学生的身心发展。
（一） 忽视教育性
很多人认为幼儿园墙面仅仅是一种装饰，这种观点造成教师在设计墙面使只注重美观，忽视其实际意义。学校与老师常常只是把吸引眼球的颜色和图案涂鸦在墙面上，却不顾及这些内容是否符合学生的心理需求以及实际情况。尤其是现在的幼师大多为女性，女性更加注重美观，这也在一体定程度上影响着墙面的内容和布局。
（二） 内容无意义
幼儿园的墙面大多是由校长和教师共同策划的，教师自身的身心素质和品位决定了墙面的内容。教师如果只通过自己的主观意识涂鸦墙面，往往无法满足学生的兴趣爱好，墙面内容也会显得毫无新意，更缺乏教育意义与目的性。
（三） 盲目效仿
其实，许多幼儿园墙面中的内容基本相同，缺乏新意。大多以彩色图案和学生的优秀绘画作品为墙面创设的主要材料，很难看到富有新意的墙面设计。有些幼儿园的墙面还残留着油漆的味道，更是对幼儿的身体发展带来了不利的影响。
（四） 更新不及时
许多幼儿园在墙面设计之初花费了大量的精力和财力，以至于在后期的维护工作中不愿意对墙面进行翻新。即使墙面的内容已经被时代淘汰，却也不会再花费精力重新设计。墙面的内容一成不变，无法给幼儿提供新鲜感，从而更加无法发挥出墙面创设的教育意义。
二、 解决幼儿墙面创设的策略
幼儿园的墙面创设不能只由教师一手操办，还应当结合实际情况，寻求学生和家长的意见，再结合幼儿教育的教育内容等各方面来设计墙面。幼儿园墙面会无形地影响着幼儿的身心发展、智力发展以及心理状况。
（一） 改变教师观念
幼儿园教师的设计观念往往深刻地影响着墙面设计的走势，只有教师们结合现代教育理念与教育局的教育方针，改变墙面设计的总体方向，才能创设出贴近幼儿生活的学习的墙面。同时，幼儿园可以向教师传授墙面环境创设的相关知识，并开展相关的研讨会等活动，促使教师对墙面环境的意义有更深刻的理解。
（二） 师生合作
幼儿园的墙面环境最终是为了提供给孩子们一个良好的学习和生活场所。所以，在墙面设计阶段，可以让幼儿也发表观点，参与设计。例如让幼儿投票挑选最喜爱的主题样式，每个孩子都参与设计墙面的某一部分。如果孩子对于墙面设计较为陌生，不敢动手，则需教师调动其积极性，给予鼓励，给孩子充分的自信心。教师和孩子共同选择材料，将墙面设计成孩子心中理想的样子。这个过程不仅激发了孩子的创造力和想象力，还能拉近教师和孩子的距离，为以后教师的教育工作打下坚实的基础。
（三） 适时更新
幼儿园墙面不能总是一成不变，这不仅会使得墙面的教育意义逐步丧失，更使得学生对于幼儿园的新鲜感骤降。幼儿园墙面的内容应该跟随时间的变化而不断地注入新的元素。通过教师与孩子不断地交流，对墙面的内容以及色彩进行及时的更换，墙面的多元化设计往往能使其教育意义更加深刻。
（四） 家长参与
家庭与学校是孩子们生活学习的主要场所，家长与教师是主要的负责人，所以加强家长与教师的沟通可以更有效的培养孩子良好的生活学习习惯。孩子的热情往往会随着家长的参与而被提高，并且动手能力也会进一步增强。家长作为孩子人生路上的导师，多与孩子沟通互动，才能更容易地走进孩子的内心世界，更了解孩子的所思所想。家长、孩子、教师多方沟通合作，才能事半功倍。
三、 结语
幼儿园墙面环境的设计过程是了解幼儿内心世界的有效途径，幼儿园墙面的设计不能仅仅以美为重，更要考虑其实在意义，一个舒适的教学环境往往更容易激发孩子的好奇心和求知欲。结合孩子们的实际生活来创设幼儿园墙面，可以将智慧、艺术、创新融入孩子的生活和学习中去。幼儿园墙面的影响是无形的，却又是深刻的。能够让孩子的身心健康全面发展才是墙面环境创设的最终目的，孩子、家长、教师共同努力，协调合作，才能给幼儿园墙面赋予最深刻的意义。
参考文献：
[1]柯月兰.幼儿园墙面环境创设的现状分析及对策[J].教育教学论坛，2015（29）：248-249.
[2]张敏.幼儿园墙面环境创设研究[J].现代教育科学，2016（7）：117-120.
[3]张祎.试论幼儿园墙面环境创设的意义、存在的问题及解决策略[J].幼儿教育研究，2016（4）：43-45.
作者简介：
房玉婷，江苏省淮安市，盱眙县城南中心幼儿园。