由于学生的课业负担比较重，必须加强课堂45分钟的训练，提高课堂教学的效率和质量，提高学生学习英语的兴趣，发挥学生的主动性和积极性，使不同程度的学生都有所提高，加强学生基本技能的训练。
　　 一、应强化学生基本技能的训练
　　 每节课的开始，由学生做值日生报告Morning Report， 可以每个模块规定一个话题，如学MY FIRST RIDE ON A TRAIN这一模块时，第一堂课要求学生谈论他们的第一次长途旅行，第二堂课谈谈在马戏团、公园、游乐场、海滨度假地、剧院、体育场等地方经历的趣事，这样就为课后的 Talking about a trip you made to a tourist spot打下了基础。除此以外，学生还可以谈论与各模块话题有关的一些时事，鼓励学生通过体验、实践、讨论、探究等方式培养听说能力。
　　 二、强化基础知识的训练，注意相关知识的联系
　　 每次课做完MORNING REPORT 之后，复习前一课讲过的知识然后进行新授课。讲解课文时，逐次解释语言点的问题。比如讲到the night before时，让学生试着译出“前天晚上”，然后举出与此相关的词组，如 the year before last, the night after next 等，所有这些都由学生来做。词组的意思弄明白以后，再讲词组的用法。The night before last 只可用于直接引语中； the night before只可用于间接引语的句子中，它在直接引语的句子中应是last night；a night before在直接引语中是a night ago。然后举例以检验学生对此的理解程度。
　　 1.I saw him ________(the week before/last).
　　 2.He said he had seen the film ________(the day before/last).
　　 这样知识点紧密相连，使学生掌握的知识条理化，系统化。
　　 三、课堂训练必须着眼于全体学生
　　 要使大多数学生得到练习的机会，一般的问题，先让中等水平的学生回答，再请较差的学生回答，如果答得不完全，再让较好的学生纠正补充。难度大的问题，先提问成绩好的学生。同时上课时随时注意学生的听课态度，尤其注意他们的面部表情，及时了解他们对所授内容的理解程度，让尽量多的学生得到练习的机会，尤其注意成绩处于中、下等的学生，时刻把他们作为目标培养，上课重点提问他们，培养学生回答问题的习惯,养成良好的语言习惯，使学生时时处于积极的备问状态,从而大面积提高教学质量，防止两极分化。
　　 除此之外，还要采用灵活多样的形式活跃课堂。比如，讲完词类用法之后，可以让学生独立造句,集中大家的智慧，活跃课堂气氛。