社会主义教育与商品经济

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<正> 近几年来,随着我国经济体制改革和教育体制改革的深入发展,教育与商品经济的关系,教育运行机制等一直是热门话题,出现了种种观点和说法,涉及诸多方面。这不仅仅是一个理论问题,也是有关我国教育体制改革的重大实践问题。我愿在这里谈谈自己的粗浅之见。
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<正> 1.以邓小平同志南巡讲话为指导,有必要从国际间综合国力竞争的高度,对我国进入经济高速发展时期后的教育发展格局进行重新估计。我们根据联合国开发计划署《1991年世界人文发展报告》公布的160个国家和地区1988年的数据,对国际间不同经济水平下教育发展格局进行模拟,以得出一些带有普遍意义的初步结论,供我国重新估计教育发展格局参考。
<正>党的十四届五中全会通过的关于本世纪末下世纪初我国经济和社会发展建议(下称《建议》)指出:我国经济发展战略目标的实现关键在于实行向社会主义市场经济和集约型经济转变.由此也决定了我国高教事业必须尽快适应这一根本性转变,由计划经济体制下的分散、低效、僵化、封闭型加速向开放型、效益型、集约型转变.这里,我们联系烟台经济院校(系)的办学和管理体制的现状,提出改革的初步意见.
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<正> 实现社会主义市场经济,使得供需见面、优胜劣汰等观念,直接冲击着教育制度多年来僵化、闭塞的办学模式与分配格局。随着自主择业、人才竞争,高等教育步入了市场经济的快车道。高等教育的发展受市场经济发展的制约,又是市场经济发展的一个必要前提。整个社会经济系统的改革与变迁,都直接映射并促使教育制度的更新,高等教育结构的调整,也直接概缘