【摘 要】
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<正>实施数学新课程后,教师们经常议论,数学越来越难教了,花了大量的时间和精力,但教学效果并不理想。在进行归因分析时,许多高中教师埋怨学生在初中阶段的基础没有打好。固
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<正>实施数学新课程后,教师们经常议论,数学越来越难教了,花了大量的时间和精力,但教学效果并不理想。在进行归因分析时,许多高中教师埋怨学生在初中阶段的基础没有打好。固然,这种归因有一定的道理,但归根到底是教师没有提高课堂教学效率导致的。新课改以来,在目不暇接的理念的轰炸下,教师更应树立教学效率意识,努力探索提升数学课堂教学效率的策略和方法,最大限度地落实数学素质教育的教学目标。
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