论文部分内容阅读
中等职业学校的班主任在学生管理、教育中有着十分重要的作用。班主任是学生健康成长的领路者,是学校学生管理工作尤其是德育教育工作的骨干。他们既要创造性地开展工作,又要落实学生管理部门的管理要求,还要向学生管理部门及时反馈学生中存在的问题,有着承上启下的作用。因此,班主任的素质高低、能力大小和工作效果的好坏,对一个学校德育工作和学生的日常管理,有着十分重要的作用。针对中等职业学校的实际工作情况,笔者对班主任的工作有以下几点体会。
一、班主任必须要有崇高的使命感和责任心
在中等职业学校中,大部分学生成绩较差,自觉性不高,在初中阶段就基本上属于“教师不怎么管的,或想管也管不好的”学生。从目前的现状来看,绝大部分中职学校存在着“管理难”的问题。作为学生管理和德育教育的第一责任人的班主任,常感身心疲惫,力不从心,许多教师不愿担任班主任。但是,为人师表、育人成长的工作也最能充实人的心灵。所以,要让班主任明白自己的工作是一项责任重大的工作。做好班主任工作需要付出大量的、艰辛的劳动,更要有高尚的人格,有正确的世界观、人生观和价值观,有高度的责任意识、宽广的胸怀和无私奉献的精神。学高为师,身正为范,班主任要不断加强品德修养,以身作则,率先垂范,努力做对学生一生产生积极影响的榜样,并带出有自己性格烙印的班级。因此,班主任必须明确自己工作的重要性,加强自身修养,树立崇高的使命感和强烈的责任心和爱心,才能做好班主任工作。
班主任的责任心表现在上对学校负责、下对学生负责两个方面。班主任工作是辛苦的,但要让班主任们苦在其中,更乐在其中。只要有了高度的责任心,班主任就会树立“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣耻与共”的意识,就会在工作中想方设法把班级管理好,从而营造一个和谐的学习生活环境,得到学生的拥护和爱戴。
二、班主任要注重自身形象的塑造
孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,要求班主任努力做到自身要好学上进,不辜负学生。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。教好书是育好人的前提。班主任要不断地给自己充电,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习,也愿意以自己的班主任作为自己学习的榜样,乐于做班主任的“粉丝”。作为班主任,必须克服自身的缺点,凡是要求学生做到的,班主任首先做到,身教胜于言传。老师的一言一行、一情一态,都会在学生心灵深处形成一股排山倒海的内化力。
三、班主任要学会“妥协”
学生总是会犯这样那样的错误。有些学生犯错误后自己会有所觉醒或认识,对这部分同学,作为班主任应在进行批评教育的同时进行适当地鼓励,促使他们按要求去做。要注意的是,不要对这些同学不依不饶,使用一些诸如通知家长、上报学生管理部门等“杀手锏”手段去对待他们,从而使他们与班主任产生严重的对立情绪,导致他们不能很好地配合老师,影响工作的顺利开展。
因此,适当对学生进行“妥协”、“做交易”,其实是相信学生能改正错误、相信能教育好他们的表现。当然,对个别错误严重或屡次违犯校规校纪的学生,与家长、学生管理部门联手进行教育是必需的。
四、班主任要懂得尊重和爱护学生
中职学校的学生我行我素、目中无惧,主要原因是他们不想做好。一方面,他们缺少家庭的关爱,另一方面被认为是失败者,长期处于压抑状态,道德情感严重缺失。为此,班主任首先要做到给予他们足够的尊重,要知道他们缺少的就是爱护与尊重,尊重比爱护更加重要。人类发展的第一需要是尊重,第二需要才是爱护。冰心说过:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开”。班主任应该明确这样的思路:所有学生,都首先是合格的学生,其次承认一些学生存在需要帮助纠正或需要解决的问题。这样,就可以避免出现一些简单粗暴的工作方式。也只有这样,班主任才会积极去教育、引导学生,感化学生,从而达到抓先进、促后进,引导全体同学共同进步、共同发展,力争做对社会有用的公民。
五、班主任要调节好自身的心理,讲究工作艺术
很多班主任都会有这样的体会:以为对学生是一片爱心,给他们的东西都是为他们好,可是万没有想到学生竟然那么抗拒,甚至拼命反抗。班主任觉得很受伤,觉得自己的爱付之东流,心理落差很大。可是,这样的老师有没有考虑过学生为什么会抗拒?学生是在抗拒他们的爱心吗?不是的!学生抗拒的,不是老师给他的内容,而是给的方式。所以,老师在做学生工作时,仅有一颗爱心是不够的,还要注重学生工作的谋略和方法。实际上,少年天性,本无执着,若方若圆,是在教者。班主任要尽可能地多创造些真实的环境,让学生身临其境,亲身体悟,从内心去唤醒、感化学生。要讲究班主任工作的艺术,以最温和柔软的方式走进每个孩子的心灵,取得他们的信任,良药不苦口,忠言不逆耳,以最智慧的方法和途径达到最佳的教育效果。
六、班主任要树立现代管理理念,培养优秀班干部
要树立“人本管理”的理念,加强班干部培养和班级建设。班主任是班级各项工作的决策者;班干部负责班级的具体工作,在班级管理中起纽带作用;全体学生是班内工作的参与者。优秀的班干队伍是班级集体的灵魂和核心。班干部的选择要在充分征求学生意见的基础上进行,实行集体管理、分工合作、各负其责。班主任要做好培养工作,正确处理好“扶”与“放”的关系。管理初期,班主任要以“扶”为主,积极扶持,正确引导,工作要细致、耐心;班级工作正常后,要以“放”为主,班主任加强宏观调控,放手让班干部自主管理班级。同时,班主任要协调好班级之间、班干部之间、班干与同学之间、同学之间、学生与教师之间的关系,使班集体建设始终处于良性发展中。
七、班主任要开好班会
班会是体现班主任工作艺术的重要舞台,是加强和学生的沟通与交流、对学生进行思想教育、了解学生行为动态、在班级实行民主管理的重要形式。所以,班主任必须开好班级会议。但是,在具体的工作实践中,一些班主任开会存在以下一些问题:时间不能保证(一个班会几分钟、十几分钟就结束)、内容单一(成了“批判会”或者“算账会”)、形式老套(一学期或一任班主任只用一种形式,没有新意)、班会成了“一言堂”(在班会上几乎是班主任一个人在说,学生干部和同学们参与性差)、地点不变(班会地点只局限在本班教室)。以上开班会的方法,对促进学生管理、落实学校工作方面是起到了一定的作用,但如果班主任多动脑筋,多发挥自己的专业优势和自身特长,一定能开出高水平的、更有助于提高学生素质的班会,其效果是不言而喻的。
为此,可以对班会提出以下要求:时间要充足和保证(要定期或不定期的开展,根据内容,可以作为一堂课甚至几堂课来进行);班会形式可多种多样(可以有进行思想教育的班会、娱乐形式的班会,还可以组织参观、进行角色体验等);有些班会可以让学生做主角;可以邀请班外或校外的人员参加;地点可以在教室、操场以及各种教育基地等。通过召开班会这种形式,结合日常的其他工作,就一定能够贯彻党的教育方针,完成工作任务,带出合格的并有个性和特点的班级来。
(作者单位:甘肃省机械技工学校)
一、班主任必须要有崇高的使命感和责任心
在中等职业学校中,大部分学生成绩较差,自觉性不高,在初中阶段就基本上属于“教师不怎么管的,或想管也管不好的”学生。从目前的现状来看,绝大部分中职学校存在着“管理难”的问题。作为学生管理和德育教育的第一责任人的班主任,常感身心疲惫,力不从心,许多教师不愿担任班主任。但是,为人师表、育人成长的工作也最能充实人的心灵。所以,要让班主任明白自己的工作是一项责任重大的工作。做好班主任工作需要付出大量的、艰辛的劳动,更要有高尚的人格,有正确的世界观、人生观和价值观,有高度的责任意识、宽广的胸怀和无私奉献的精神。学高为师,身正为范,班主任要不断加强品德修养,以身作则,率先垂范,努力做对学生一生产生积极影响的榜样,并带出有自己性格烙印的班级。因此,班主任必须明确自己工作的重要性,加强自身修养,树立崇高的使命感和强烈的责任心和爱心,才能做好班主任工作。
班主任的责任心表现在上对学校负责、下对学生负责两个方面。班主任工作是辛苦的,但要让班主任们苦在其中,更乐在其中。只要有了高度的责任心,班主任就会树立“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣耻与共”的意识,就会在工作中想方设法把班级管理好,从而营造一个和谐的学习生活环境,得到学生的拥护和爱戴。
二、班主任要注重自身形象的塑造
孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,要求班主任努力做到自身要好学上进,不辜负学生。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。教好书是育好人的前提。班主任要不断地给自己充电,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习,也愿意以自己的班主任作为自己学习的榜样,乐于做班主任的“粉丝”。作为班主任,必须克服自身的缺点,凡是要求学生做到的,班主任首先做到,身教胜于言传。老师的一言一行、一情一态,都会在学生心灵深处形成一股排山倒海的内化力。
三、班主任要学会“妥协”
学生总是会犯这样那样的错误。有些学生犯错误后自己会有所觉醒或认识,对这部分同学,作为班主任应在进行批评教育的同时进行适当地鼓励,促使他们按要求去做。要注意的是,不要对这些同学不依不饶,使用一些诸如通知家长、上报学生管理部门等“杀手锏”手段去对待他们,从而使他们与班主任产生严重的对立情绪,导致他们不能很好地配合老师,影响工作的顺利开展。
因此,适当对学生进行“妥协”、“做交易”,其实是相信学生能改正错误、相信能教育好他们的表现。当然,对个别错误严重或屡次违犯校规校纪的学生,与家长、学生管理部门联手进行教育是必需的。
四、班主任要懂得尊重和爱护学生
中职学校的学生我行我素、目中无惧,主要原因是他们不想做好。一方面,他们缺少家庭的关爱,另一方面被认为是失败者,长期处于压抑状态,道德情感严重缺失。为此,班主任首先要做到给予他们足够的尊重,要知道他们缺少的就是爱护与尊重,尊重比爱护更加重要。人类发展的第一需要是尊重,第二需要才是爱护。冰心说过:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开”。班主任应该明确这样的思路:所有学生,都首先是合格的学生,其次承认一些学生存在需要帮助纠正或需要解决的问题。这样,就可以避免出现一些简单粗暴的工作方式。也只有这样,班主任才会积极去教育、引导学生,感化学生,从而达到抓先进、促后进,引导全体同学共同进步、共同发展,力争做对社会有用的公民。
五、班主任要调节好自身的心理,讲究工作艺术
很多班主任都会有这样的体会:以为对学生是一片爱心,给他们的东西都是为他们好,可是万没有想到学生竟然那么抗拒,甚至拼命反抗。班主任觉得很受伤,觉得自己的爱付之东流,心理落差很大。可是,这样的老师有没有考虑过学生为什么会抗拒?学生是在抗拒他们的爱心吗?不是的!学生抗拒的,不是老师给他的内容,而是给的方式。所以,老师在做学生工作时,仅有一颗爱心是不够的,还要注重学生工作的谋略和方法。实际上,少年天性,本无执着,若方若圆,是在教者。班主任要尽可能地多创造些真实的环境,让学生身临其境,亲身体悟,从内心去唤醒、感化学生。要讲究班主任工作的艺术,以最温和柔软的方式走进每个孩子的心灵,取得他们的信任,良药不苦口,忠言不逆耳,以最智慧的方法和途径达到最佳的教育效果。
六、班主任要树立现代管理理念,培养优秀班干部
要树立“人本管理”的理念,加强班干部培养和班级建设。班主任是班级各项工作的决策者;班干部负责班级的具体工作,在班级管理中起纽带作用;全体学生是班内工作的参与者。优秀的班干队伍是班级集体的灵魂和核心。班干部的选择要在充分征求学生意见的基础上进行,实行集体管理、分工合作、各负其责。班主任要做好培养工作,正确处理好“扶”与“放”的关系。管理初期,班主任要以“扶”为主,积极扶持,正确引导,工作要细致、耐心;班级工作正常后,要以“放”为主,班主任加强宏观调控,放手让班干部自主管理班级。同时,班主任要协调好班级之间、班干部之间、班干与同学之间、同学之间、学生与教师之间的关系,使班集体建设始终处于良性发展中。
七、班主任要开好班会
班会是体现班主任工作艺术的重要舞台,是加强和学生的沟通与交流、对学生进行思想教育、了解学生行为动态、在班级实行民主管理的重要形式。所以,班主任必须开好班级会议。但是,在具体的工作实践中,一些班主任开会存在以下一些问题:时间不能保证(一个班会几分钟、十几分钟就结束)、内容单一(成了“批判会”或者“算账会”)、形式老套(一学期或一任班主任只用一种形式,没有新意)、班会成了“一言堂”(在班会上几乎是班主任一个人在说,学生干部和同学们参与性差)、地点不变(班会地点只局限在本班教室)。以上开班会的方法,对促进学生管理、落实学校工作方面是起到了一定的作用,但如果班主任多动脑筋,多发挥自己的专业优势和自身特长,一定能开出高水平的、更有助于提高学生素质的班会,其效果是不言而喻的。
为此,可以对班会提出以下要求:时间要充足和保证(要定期或不定期的开展,根据内容,可以作为一堂课甚至几堂课来进行);班会形式可多种多样(可以有进行思想教育的班会、娱乐形式的班会,还可以组织参观、进行角色体验等);有些班会可以让学生做主角;可以邀请班外或校外的人员参加;地点可以在教室、操场以及各种教育基地等。通过召开班会这种形式,结合日常的其他工作,就一定能够贯彻党的教育方针,完成工作任务,带出合格的并有个性和特点的班级来。
(作者单位:甘肃省机械技工学校)