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教育的发展,教学理念、教学手段等也随之发展与丰富。小学英语作为小学阶段的重要课程,尤其是在经济全球化发展的今天,小学阶段培养英语兴趣,夯实英语基础,受到广大家长的高度重视,无疑是对教师提出了更高的要求。如何有效提高英语教学效果,逐渐成为了广大英语教师亟需解决的问题。体育游戏化教学模式的应用,则为教师的教学效果提高提供了契机。本文主要围绕小学英语教学、体育游戏化教学模式展开分析,其主要目的促进小学英语教学效果的提高。
1. 体育游戏化教学模式应用在小学英语教学中的重要意义
体育游戏化教学模式在教学中的具体应用,可称之为教学手段,在实践应用中,其主要目的是满足小学生内心需求,进而激发学生对知识的求职欲望及学习兴趣。基于教学目标而言,体育游戏则是教学目标实现的有效手段,也是提高教学质量的催化剂。体育游戏化教学模式的有效应用,可促进学生的全面发展,在培养学生知识与技能的基础上,可促进学生身体素质、英语素养等的发展。体育游戏化教学的实施,主要以体育游戏为主要手段,让学生在快乐氛围中,掌握英语相关知识与技能,最终实现教学目标。在整个过程中,教师需组织好游戏,将体育游戏与英语教学深度融合,让英语教学过程体现出体育游戏的趣味,让学生快乐完成学习任务。
2. 体育游戏化教学模式在小学英语教学中的具体应用分析
英语作为一门外语,也可以说是交流工具,同汉语学习一般,整个学习过程中,极易感受到枯燥乏味。传统灌输式、填鸭式教学方法,一味注重知识点的记忆,轻视了学生兴趣的培养,这种学习效果的提升具有强制性,其效果欠佳。因此,在小学英语教学中,需注重体育游戏化教学模式的广泛应用。
2.1体育游戏在单词教学中的应用
单词在小学英语学习中,作为基础部分,也是学习其他英语知识点的基础。单词学习效果,一定程度上直接影响到后续英语学习效果,进而对整体英语学习效果产生巨大影响。因此,教师在单词教学中,为了让学生快速记忆,可让学生通过小游戏学习单词,有效提高单词记忆效果。例如:教师在人教版英语Hello!How are you? 一课单词教学中,教师可以设置如下体育游戏:每一个学生充当一个字母,学生自由进行排列,让学生身上的字母拼成一个准确的单词,就算挑战成功,否则就是失败。为了激励学生,可说明挑战失败,适当惩罚,例如抄写单词10遍等,一方面有着激励作用;另一方面可促进学生对单词记忆程度的提高。通过这种体育游戏教学,可让学生兴趣暴增,有效促进单词教学质量的提高。
2.2体育游戏在听力教学中的应用
英语学科的学习,除了正常的知识考查之外,需注重学生听力能力的培养。因为,英语作为一门交流工具,在交流中,必须会听,才能进行有效交流。然而听力能力的培养,关键在于学生英语单词掌握能力。借助体育游戏,学生在学习中,处于一个愉快的交流环境中,可有效促进听力效果。例如:在人教版 Look at my nose听力学习中,教师可以为学生创设一个快答游戏环境,教师一旦说出一个单词,学生需要快速辨别含义,同时需要写出来,回答次数最多,并且保证答案准确的学生为获胜者,通过这种快答游戏方式,可有效促进学生兴趣的提高,同时会让学生专心听,进而有利于促进听力教学的提高。
2.3体育游戏在阅读教学中的应用
阅读教学作为小学英语教学的重要组成部分,也是培养学生英语素养的核心教学内容,具体涉及到语法教学、语音教学。体育游戏化教学模式,可让学生必要感受到课堂的乏味,促进学生兴趣的提高,同时在直观的表述下,学生可以进一步理解与掌握相关语法知识。例如教师在教学人教版小学英语三年级上——Unit 3 Look at my nose時,教师可以结合教材内容,让学生在线教材情景,通过这种再现情境化游戏,并且提出问题,两个同学在公园相遇之后,是怎样打招呼的,并且让学生在情境中,自行回答教师这个问题。通过这种情景对话游戏,可让学生兴趣有效提高,同时掌握相关知识点,从而有效促进教学质量的提升。
3. 结语
总之,小学英语教学中应用体育游戏化教学模式,意义重大,可促进教学质量的提高。
[1] 杨斌. 教学游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J]. 求知导刊, 2016(09).
1. 体育游戏化教学模式应用在小学英语教学中的重要意义
体育游戏化教学模式在教学中的具体应用,可称之为教学手段,在实践应用中,其主要目的是满足小学生内心需求,进而激发学生对知识的求职欲望及学习兴趣。基于教学目标而言,体育游戏则是教学目标实现的有效手段,也是提高教学质量的催化剂。体育游戏化教学模式的有效应用,可促进学生的全面发展,在培养学生知识与技能的基础上,可促进学生身体素质、英语素养等的发展。体育游戏化教学的实施,主要以体育游戏为主要手段,让学生在快乐氛围中,掌握英语相关知识与技能,最终实现教学目标。在整个过程中,教师需组织好游戏,将体育游戏与英语教学深度融合,让英语教学过程体现出体育游戏的趣味,让学生快乐完成学习任务。
2. 体育游戏化教学模式在小学英语教学中的具体应用分析
英语作为一门外语,也可以说是交流工具,同汉语学习一般,整个学习过程中,极易感受到枯燥乏味。传统灌输式、填鸭式教学方法,一味注重知识点的记忆,轻视了学生兴趣的培养,这种学习效果的提升具有强制性,其效果欠佳。因此,在小学英语教学中,需注重体育游戏化教学模式的广泛应用。
2.1体育游戏在单词教学中的应用
单词在小学英语学习中,作为基础部分,也是学习其他英语知识点的基础。单词学习效果,一定程度上直接影响到后续英语学习效果,进而对整体英语学习效果产生巨大影响。因此,教师在单词教学中,为了让学生快速记忆,可让学生通过小游戏学习单词,有效提高单词记忆效果。例如:教师在人教版英语Hello!How are you? 一课单词教学中,教师可以设置如下体育游戏:每一个学生充当一个字母,学生自由进行排列,让学生身上的字母拼成一个准确的单词,就算挑战成功,否则就是失败。为了激励学生,可说明挑战失败,适当惩罚,例如抄写单词10遍等,一方面有着激励作用;另一方面可促进学生对单词记忆程度的提高。通过这种体育游戏教学,可让学生兴趣暴增,有效促进单词教学质量的提高。
2.2体育游戏在听力教学中的应用
英语学科的学习,除了正常的知识考查之外,需注重学生听力能力的培养。因为,英语作为一门交流工具,在交流中,必须会听,才能进行有效交流。然而听力能力的培养,关键在于学生英语单词掌握能力。借助体育游戏,学生在学习中,处于一个愉快的交流环境中,可有效促进听力效果。例如:在人教版 Look at my nose听力学习中,教师可以为学生创设一个快答游戏环境,教师一旦说出一个单词,学生需要快速辨别含义,同时需要写出来,回答次数最多,并且保证答案准确的学生为获胜者,通过这种快答游戏方式,可有效促进学生兴趣的提高,同时会让学生专心听,进而有利于促进听力教学的提高。
2.3体育游戏在阅读教学中的应用
阅读教学作为小学英语教学的重要组成部分,也是培养学生英语素养的核心教学内容,具体涉及到语法教学、语音教学。体育游戏化教学模式,可让学生必要感受到课堂的乏味,促进学生兴趣的提高,同时在直观的表述下,学生可以进一步理解与掌握相关语法知识。例如教师在教学人教版小学英语三年级上——Unit 3 Look at my nose時,教师可以结合教材内容,让学生在线教材情景,通过这种再现情境化游戏,并且提出问题,两个同学在公园相遇之后,是怎样打招呼的,并且让学生在情境中,自行回答教师这个问题。通过这种情景对话游戏,可让学生兴趣有效提高,同时掌握相关知识点,从而有效促进教学质量的提升。
3. 结语
总之,小学英语教学中应用体育游戏化教学模式,意义重大,可促进教学质量的提高。
[1] 杨斌. 教学游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J]. 求知导刊, 2016(09).