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摘 要：高中体育教育作为综合基础素质教育中的一项关键教育内容，其具有非常重要的意义。通过高中体育教育，使学生养成良好的基础体能素质，同时，学生的每一项综合素质得到发展。笔者立足于高中体育教学课堂，对创新视角下的高中体育教学方法进行阐述，最终指出如何提高高中体育教学。
关键词：创新；高中体育教育；教学方法
高中体育作为一门重要的课程，主要是帮助学生具备基础的体能素质，使学生的体能得到开发，以及高中生对体育学习更加感兴趣，使学生正常的成长。当前，新课程在不断改革与发展，而高中体育教学也在逐渐创新。
一、创新下的高中体育教学的基本概述
高中体育教学的创新包括很多方面，比如，创造和重组原有的教学内容；创新全部的教学目标、内容、流程、手段等；创新体育教学模式，使其教学流程更好地操作，同时，突出教学的目标，教学手段变得更加多样化，取得更加显著的教学效果。通过高中体育教学的创新，优化了教学资源。对于体育教学来说，其功能要素仍以学校现有的基础结构为主，包括：体育教师、体育教材、体育器材、高中生等，另外，每一项功能要素的基础结构需要不断整合，从而创新体育教学的思想、教学的内容、教学的流程、教学的手段、教学的条件等，而高中生在此氛围下，能够熟练掌握每一种运动知识与技能，同时，培养自己体育锻炼的兴趣，积极主动参与体育运动。
二、当前高中体育教学中存在的教学方法问题
（一）缺乏适应高中生接受能力的教学方法
当前，有些高中体育教学活动取得的效果不佳，分析其原因为：教师所采用的方法存在问题，没有结合学生的理解能力来设计，由于高中生的年龄特点，决定了学生理解一些体育教学内容有限，而教师设置的教学活动，围绕专业的体育项目来教学，还有针对体能项目让学生锻炼，尤其还设置了过于专业的体能锻炼与训练，而这些不符合高中生自身的素质特点，最终的结果是高中生产生厌倦的心理而不积极参加体育活动，这样就大大影响了教学质量。
（二）缺乏对高中生行为特点的把握，教学方式缺少互动
对于高中生，其性格有自己的发展特点，尤其一些行为，往往具有十分强的好奇心，他们还具有丰富的想象力，学生充满好奇心一般利于完教学活动，但是，在体育教学活动中，学生容易发生一些安全方面的问题。因此，在实际教学活动中，教师考虑到学生的安全。
三、高中体育创新教学的实施策略
（一）教学理念创新，调动学生体育运动参与热情
为了创新体育教学，需要把旧的教学体制彻底打破，要引导高中生积极、自主地参与到体育锻炼中。而体育教学的创新，第一要创新的是体育教学思想，这种新教学思想，其以发展学生的体育心理能力、体育运动能力为核心。当学生的心理能力得到发展了，其好的体育意志才能被逐渐提高，才能形成克服困难的品格，以及形成积极向上的心态；为了发展体育运动能力，需要从高中生的体育运动技能、运动实践能开始提高。
（二）创新体育教学的流程和手段，施行差异化教学
对于现有的体育教案来说，其内容比较死板，所以，需要进行科学重组，只有这样，才能创新体育教学流程与手段，同时，合理运用多媒体来教学，再有，需要重新评估老师的教学方法、教学思想，这样就更加科学、合理完成教学目标、教学内容。比如，通过施行“因材施教”的方针，彻底突破常规的教学方法，同时，针对高中生的个性、特点，设置不同的运动技能来发展学生。对于耐力不够的学生，需要设置中长跑的训练；对于体育综合素质好的学生，需要设置些球类运动训练；而身体协调性不好的学生，需要设置些跳绳、踢毽等训练，从而提高学生的协调性。
（三）创新师生关系，加强专业体育教师队伍建设
为了创新体育教学的思想，首先任务是师生关系的定位，即师与生的关系是相互理解、平等、合作的。而学生在体育教学实践过程中，处于主体的地位，也就是把老师“要我做”，转为高中生的“我要学”。基于轻松、和谐的师生关系，学生会变得更加主动参与，使得体育教学的每一项目顺利展开，作为创新体育教学的一个前提条件。根据我国现有的教学模式可知，体育教学没有创新，所以，要想创新，需要发挥体育教师的核心作用，也就是要构建教师队伍的专业化。对于高中体育教师，转变思想是主要的，尤其要积极参与到每一级、每一类的教科研活动中，使自身的职业素质、能力、水平得到提高。体育教师在教学上，要不断反思、总结自己的教学经验，尤其加强自己与其他学校的交流与合作，达到共同提高。
（四）对教学课程进行科学设计，认真筹划
对于高中生来说，其身体情况比较特殊，所以，体育教师根据教学内容和教学手段来不断优化，为了顺利开课，在此之前，结合教学大纲的要求，去制定教学目标，而教学目标尽量有互动性、具有检验型的，另外，结合高中生的身体、生理、机能，针对教学内容实施筹划。以体育老师的备课内容为例来分析，比如，如何让高中生对体育课产生兴趣，老师在设计教案时，立足点放在以课程趣味上，同时，根据高中生的生理、心理特点来定制具体的教学流程，让学生真正参与到户外运动中。
总而言之，为了彻底改善当前高中体育的教学效果，需要不断创新高中体育的教学方法，只有这样，高中体育教学的教学质量才能更好，也利于学生的基础体能的发展，更加完善高中综合素质教育。
参考文献
[1]霍军.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[D].北京体育大学，2012.
[2]汤红娟.基于创新角度的高中体育教学方法探究[J].内蒙古教育，2016，15：78.
[3]王任.基于创新角度的高中體育教学方法探究[J].读与写（教育教学刊），2014，07：229.
关键词：创新；高中体育教育；教学方法
高中体育作为一门重要的课程，主要是帮助学生具备基础的体能素质，使学生的体能得到开发，以及高中生对体育学习更加感兴趣，使学生正常的成长。当前，新课程在不断改革与发展，而高中体育教学也在逐渐创新。
一、创新下的高中体育教学的基本概述
高中体育教学的创新包括很多方面，比如，创造和重组原有的教学内容；创新全部的教学目标、内容、流程、手段等；创新体育教学模式，使其教学流程更好地操作，同时，突出教学的目标，教学手段变得更加多样化，取得更加显著的教学效果。通过高中体育教学的创新，优化了教学资源。对于体育教学来说，其功能要素仍以学校现有的基础结构为主，包括：体育教师、体育教材、体育器材、高中生等，另外，每一项功能要素的基础结构需要不断整合，从而创新体育教学的思想、教学的内容、教学的流程、教学的手段、教学的条件等，而高中生在此氛围下，能够熟练掌握每一种运动知识与技能，同时，培养自己体育锻炼的兴趣，积极主动参与体育运动。
二、当前高中体育教学中存在的教学方法问题
（一）缺乏适应高中生接受能力的教学方法
当前，有些高中体育教学活动取得的效果不佳，分析其原因为：教师所采用的方法存在问题，没有结合学生的理解能力来设计，由于高中生的年龄特点，决定了学生理解一些体育教学内容有限，而教师设置的教学活动，围绕专业的体育项目来教学，还有针对体能项目让学生锻炼，尤其还设置了过于专业的体能锻炼与训练，而这些不符合高中生自身的素质特点，最终的结果是高中生产生厌倦的心理而不积极参加体育活动，这样就大大影响了教学质量。
（二）缺乏对高中生行为特点的把握，教学方式缺少互动
对于高中生，其性格有自己的发展特点，尤其一些行为，往往具有十分强的好奇心，他们还具有丰富的想象力，学生充满好奇心一般利于完教学活动，但是，在体育教学活动中，学生容易发生一些安全方面的问题。因此，在实际教学活动中，教师考虑到学生的安全。
三、高中体育创新教学的实施策略
（一）教学理念创新，调动学生体育运动参与热情
为了创新体育教学，需要把旧的教学体制彻底打破，要引导高中生积极、自主地参与到体育锻炼中。而体育教学的创新，第一要创新的是体育教学思想，这种新教学思想，其以发展学生的体育心理能力、体育运动能力为核心。当学生的心理能力得到发展了，其好的体育意志才能被逐渐提高，才能形成克服困难的品格，以及形成积极向上的心态；为了发展体育运动能力，需要从高中生的体育运动技能、运动实践能开始提高。
（二）创新体育教学的流程和手段，施行差异化教学
对于现有的体育教案来说，其内容比较死板，所以，需要进行科学重组，只有这样，才能创新体育教学流程与手段，同时，合理运用多媒体来教学，再有，需要重新评估老师的教学方法、教学思想，这样就更加科学、合理完成教学目标、教学内容。比如，通过施行“因材施教”的方针，彻底突破常规的教学方法，同时，针对高中生的个性、特点，设置不同的运动技能来发展学生。对于耐力不够的学生，需要设置中长跑的训练；对于体育综合素质好的学生，需要设置些球类运动训练；而身体协调性不好的学生，需要设置些跳绳、踢毽等训练，从而提高学生的协调性。
（三）创新师生关系，加强专业体育教师队伍建设
为了创新体育教学的思想，首先任务是师生关系的定位，即师与生的关系是相互理解、平等、合作的。而学生在体育教学实践过程中，处于主体的地位，也就是把老师“要我做”，转为高中生的“我要学”。基于轻松、和谐的师生关系，学生会变得更加主动参与，使得体育教学的每一项目顺利展开，作为创新体育教学的一个前提条件。根据我国现有的教学模式可知，体育教学没有创新，所以，要想创新，需要发挥体育教师的核心作用，也就是要构建教师队伍的专业化。对于高中体育教师，转变思想是主要的，尤其要积极参与到每一级、每一类的教科研活动中，使自身的职业素质、能力、水平得到提高。体育教师在教学上，要不断反思、总结自己的教学经验，尤其加强自己与其他学校的交流与合作，达到共同提高。
（四）对教学课程进行科学设计，认真筹划
对于高中生来说，其身体情况比较特殊，所以，体育教师根据教学内容和教学手段来不断优化，为了顺利开课，在此之前，结合教学大纲的要求，去制定教学目标，而教学目标尽量有互动性、具有检验型的，另外，结合高中生的身体、生理、机能，针对教学内容实施筹划。以体育老师的备课内容为例来分析，比如，如何让高中生对体育课产生兴趣，老师在设计教案时，立足点放在以课程趣味上，同时，根据高中生的生理、心理特点来定制具体的教学流程，让学生真正参与到户外运动中。
总而言之，为了彻底改善当前高中体育的教学效果，需要不断创新高中体育的教学方法，只有这样，高中体育教学的教学质量才能更好，也利于学生的基础体能的发展，更加完善高中综合素质教育。
参考文献
[1]霍军.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[D].北京体育大学，2012.
[2]汤红娟.基于创新角度的高中体育教学方法探究[J].内蒙古教育，2016，15：78.
[3]王任.基于创新角度的高中體育教学方法探究[J].读与写（教育教学刊），2014，07：229.