【摘 要】
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文体学是一门历史悠久的学科,可追溯至公元前约700年的古典修辞学.20世纪初,随着欧洲历史语言学和普通语言学的发展,文体学与语言学逐渐结合成为一门具有一定独立地位的交叉学科.瑞士语言学家巴利(Bally,1909)的《法语文体学》对文体学的研究对象、研究方法和任务的论述,标志着现代文体学的正式诞生.张德禄等人编著的《文体学新发展研究》一书,不仅对文体学的发展历程作了系统概述,而且对文体学的学科特点和发展趋势作了讨论和评价.笔者在开展中国地质大学(北京) 2020年度本科教育质量提升计划建设项目“大学生跨文
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文体学是一门历史悠久的学科,可追溯至公元前约700年的古典修辞学.20世纪初,随着欧洲历史语言学和普通语言学的发展,文体学与语言学逐渐结合成为一门具有一定独立地位的交叉学科.瑞士语言学家巴利(Bally,1909)的《法语文体学》对文体学的研究对象、研究方法和任务的论述,标志着现代文体学的正式诞生.张德禄等人编著的《文体学新发展研究》一书,不仅对文体学的发展历程作了系统概述,而且对文体学的学科特点和发展趋势作了讨论和评价.笔者在开展中国地质大学(北京) 2020年度本科教育质量提升计划建设项目“大学生跨文化能力培养模式”(JGYB202032)、中国地质大学(北京)2021年度本科教育质量提升计划建设项目“讲好中国故事背景下外语深度教育路径研究”(JG202131)研究时对该书作了研读.
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让步手法是《在马克思墓前的讲话》的重要艺术特色.本文就下述几方面展开阐述:恩格斯这篇演说(悼词)多处明用或暗用了让步手法;举例说明了让步手法的种种妙处在恩格斯演说中的体现;举例说明了恩格斯的演说不常用让步,一旦用上都有其特别之处;引入恩格斯之前所写的马克思的传记及这篇悼词的草稿等多篇文献资料,试从创作过程具体分析这“成套让步”何以成为这篇经典演说(悼词)更重要的创作奥秘.
由于热词评选依据的标准、作出的分类有所差异,不同机构发布的年度热词并不一致.究其原因,在于对热词“热度”的判定并非完全基于个人话语频率统计,且在不同程度上受到机构话语权力的干预与影响.年度热词评选以榜样的形式倡导语文规范,聚焦公众语文生活的公共语文话题,有助于推进网络语言治理.但要解决好新技术生态下的语言文字健康规范问题,在语言监测和年度热词评选之外,还需对公众语言知识进行与时俱进的传播、普及和提高.
中华古诗词作为中国优秀传统文化的一部分,也是世界文学宝库中的一颗璀璨明珠,有着举足轻重的历史地位和文化价值.中华古诗词在当代人的生活中,也体现出了不可或缺的审美价值和教育价值.唐代作为古典诗歌高度成熟的黄金时代,其诗作无论在数量上还是质量上都是空前绝后的.立足于当代中国之现实,对于唐诗经典的再解读,对于唐代诗人的再了解,对于唐代文化的再挖掘,无论是对当代语文教育发展,还是对社会文化生活建设,都有着“锦上添花”的现实意义.
文学评论是指运用一定的文学理论对文学作品和文学现象等进行研究,从而探讨、揭示文学的发展规律.文学评论有助于人们理解文学作品以及指导文学创作实践.因此,文学评论与语文教学有着内在的共通性,在语文教学中适当地运用文学评论的理论和方法,不仅有利于丰富教学手段,也有助于开拓语文教学的视野.由陈文忠主编的《文学评论文选》一书通过帮助读者提高对文学评论的认识和理解,指导读者完成从纯粹的“理论学习”到实践性的“评论写作”的过渡和转换,从而实现文学教育这一最终目的.基于这个主旨,作者精选了20世纪以来我国学人撰写的文学评
文本细读需要对一些含义隽永深沉、耐人寻味的语句细细体会,但又不能过于死板机械,沉溺其中,失去文章的整体感和方向感.教师要引导学生去寻找、甄别、发现文中最有价值的关键处(字、词、句),并在此处重点着力,咬文嚼字,与文本对话,与作者对话,让教学由表层进入里层,由低处走向高处,于平淡处见真情、悟深意.
内隐学习于1965年首次被Arthur Reber提出后,长期以来,无数心理学家都对其展现出巨大的研究热情,引人注目的研究成果更是不断涌现.近些年来,在教育改革逐渐深入的大势之下,“生本教学观”也逐渐成为教育界的共识和热点,从而使得对学生“学法”的关注逐渐取代仅仅对教师“教法”的重视.由此,内隐学习这种在无意识状态下自动习得复杂知识的机制,也必然引发教育界的广泛关注和浓厚兴趣.周铁民编著的《内隐学习在学习效率上的个体差异性研究》一书,作为全国教科规划“十二五”国家级课题的研究成果,以其对内隐学习在学习效率
语文是一门与日常生活息息相关的学科.《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,对高中语文教学提出了更高的要求.与此同时,高中语文教学也面临着这样或那样的问题、困难,有待相关教学工作者共同探讨、攻克.上海市教育学院高中语文教研员杨勇老师在其著作《高中语文教学现场:一个教研员的思考和实践》中,展现了他在高中语文教研员岗位上的所见所思,旨在解决教学现场中的问题.杨勇老师本着“教研工作重心下移,教研工作总体上以\'实践\'为取向,以\'一线教学\'为依托”的理念,即从教学一线发现问题,从帮助
写作,不仅是一种表达工具、一门知识、一种能力、一个技巧,更是凝结着经验与智慧的语言艺术.林语堂如此看待写作这项语言艺术:“包括了文学,思想,见解,情感,阅读和写作的全部问题.”毋庸置疑,思想、见解、情感之类是因人而异的,由此观照语文课堂中的写作教学,“生本教学观”可谓重中之重.一方面,写作的技法可以是通用的,但写作的艺术一定是个性化的;另一方面,思想、见解、情感之类也是与时俱进的,在写作教学中,紧密联系学生的生活实际,并能够与社会现实、时代发展产生良性互动,是新时代语文教育的使命,也是新时代语文教师的必备
在整本书阅读指导中,教师要做到心中有学生,使学生核心素养的主体归宿意识得到充分体现;心中有文本,让文本为培养学生的核心素养服务;心中有课程目标,以找准达到目标的靶向预期;心中有教师专业素养,它是成就优质课堂的重要资本.
孔子作为中国乃至全世界最伟大的教育家、思想家之一,其诸多教育思想传承千年,影响深远,其中蕴含着丰富而系统的德育目标、内容、原则与方法,值得我们深入挖掘、深刻理解,并为新时代的德育工作提供坚实的理论依据和实践指导.历代学者对于孔子教育教学思想智慧的梳理和总结可谓汗牛充栋,李丽娜编著、中央编译出版社出版的《从历史到未来:孔子德育思想理论研究》,则是立足于新时代德育的使命和价值,以文献典籍《论语》为根本,运用马克思主义的基本观点和方法,对孔子的德育思想及其当代价值展开了全面分析和创新阐释,为固德育之本、强德育之