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[摘要] 本文结合现代教育技术在外语教学中应用的新发展 ,提出了建构外语教学信息资源中心的效益所在和初步构建方案,并对其可行性作了分析。
[关键词] 外语教学 教育技术 信息资源中心 科学化管理
[Abstract]With the combination of modern educational technology in teaching foreign languages in the development of new applications, we will put forward the benefits and preliminary program to the construction of foreign language teaching Information Resource Center in this paper.And its feasibility analysis are also discussed .
[Key Words]foreign language teaching technical education Information Resource Center; scientific management
21世纪是一个信息科学与多媒体技术迅猛发展的时代,初见端倪的信息化昭示着社会、经济、生活等方面的巨大变化。在外语教育领域里,信息技术的发展浪潮同样与时俱来,几乎所有的外语院校都投身到了外语教育信息化建设中。那么怎样才能以信息化促进外语教学队伍建设和教学方法改革?怎样通过信息化平台帮助师生教学互动和学生自主学习?怎样创建一个方便快捷的网络学习环境来实现资源的共建和共享?怎样利用信息技术加强外语教学过程性评估和教学监督?……这些网络化教学发展的实际需求决定了外语教学的改革必须加大对外语教学信息资源的整合和网络化教育环境软硬件设施建设和改造力度。利用现代教育技术和高新科技平台建构和管理新型信息资源中心已迫在眉睫。
一、效益概括
外语教学信息资源中心借助网络卫星广播直播、外语互动训练、精品课程录播、流媒体网络编辑和多媒体课件制作五大平台技术,通过一线专家提供整合材料、高新技术人员互联网上收集编辑信息、实时购买最新资源服务等多渠道获取大量的资源,并录入数据库,创建信息网站实现资源共享。它主要有以下特点:
(1)资源丰富,涉及面广
提供包括英语、日语、俄语、韩语、法语、亚非语等各门语言课程的视音频和文字图片点播服务,之中既有课程教材本身的资料,又有与之相关的资料(诸如经典外语电影,介绍外国历史地理、风土人情、政治文化、经济科技的资料短片,每年“两会”记者招待会的实况录像,有价值新闻的电视录像等等)。
(2)网上教室,实验教学
语言类视听教学训练过程将从根本上解决教学实验实施短缺问题,同时为实现听、说、读、写、译全面发展的外语教学模式提供基础性设施环境。教师可以实时调用外语专业课堂教学中各类教学视音频资源,并进行语言真实情景模拟与讲解。学生可以对模拟情景同步演练,并对重点难点反复练习。
(3)结合专业,突出学科
基于各个学院的学科特色,信息中心通过向教学单位收集学科资料,向学科专家咨询教学信息,并录入网上精品课程等进行外语信息资源库建设,旨在帮助各院校创建自己的外语教学信息资源中心,形成自己的教学成果。
(4)交流学习,共同提高
教师可以公开自己教学资源(包括教学课件、教学题库)和发布教学体会、科研成果,让中心成为教师互相交流、沟通的平台。学生可以通过自由阅览,实时在线交流和利用教师网上答疑等方式最优选择的发挥出学习自主性。
(5)实时同步,在线测试
承担相当数量考试类复习资料方面的点播服务(诸如英语四六级、专业四八级、日语等级考、研究生考试外语类等等)以及辅修课程的视听说资料,并实时跟踪和汇总最新动态。同时还提供在线测试平台,帮助学员自我检测,及时掌握学习情况。
(6)资源共享,快速搜索
教学资源共享是网络教学的最大特点,中心通过校园网连接各个学习终端,形成一个巨大的信息网络,在线师生通过导航快速找到栏目,在强大的搜索引擎下精确查找所需信息。
(7)合理配置,科学管理
以信息化为手段, 中心将获取的教学资源进行系统化、科学化的分类,存贮于各种教学数据库中,构件成统一的教学资源库,并由资源管理系统分类编排和规范管理。
(8)在线统计,安全监督
对浏览者访问来源、访问时间;资源的更新使用情况;各类病毒的攻击查杀进程等展开各项数据采集,汇总,分析,并通过数据分析报表或图表将这些状态数据整理展示出来,作为学生网上学习的评价依据,教学管理的评估指标,网络安全的维护手段。
二、构建方案
1.分类和项目内容
信息资源中心的建设需要满足现代教育技术的管理方法,从教学应用和学生发展方向进行详细的分类。我们以建构主义教学理论为基础,把信息资源中心框架结构划分为卫星电视、视频点播、音频资源、网络课程,考试辅导、在线字典、中外博览、学术论坛、互动平台和搜索引擎等几大部分,让学生、教师及时地获取信息,方便地下载资料。
通过卫星地面站组成的接收系统和有线电视网信号混用后传送外语教学信息源,在线师生实时收看卫星直播节目:如BBC、CNN、国家地理等。视频点播通过联想传奇平台采用流媒体格式,边观看边下载,并可随意拖动。音频资源包含各类教学、考试、新闻听力和大量名著原版原声等,允许在线收听和本地下载。网络课程通过录播平台制作一线教员的精品课程以便师生观摩和保存。考试辅导下设雅思、托福、职称英语等的实时动态,资料查看,在线测试等。在线词典支持模糊查询和精确查询,并提供线上翻译 。中外博览包括文化之旅、语言文学、实用英语等栏目,丰富的资源库为我们课外知识的补充提供了极大便利。学术论坛利用BBS,腾讯通等方式方便师生学术交流和网上答疑。互动平台包括视音频库、课件库、素材库和试题库,并且各库之间互相交叉,互为补充,促使了学生自主学习的灵活性。搜索引擎利用强大的数据库技术精确查找所需信息并支持分词查询。
2.建立资源数据库
数字资源数据库整合了学院课内及课外的各类媒体教学资源,涉及外语听、说、读、写、译各方面, 根据资源库的分类原则和要求,建立数据库以便对网上平台进行分类、入库、组织、整理和检索。我们采取分布式原则,在一个资源系统中心服务器基础上搭建各个特定功能服务器(包括直播、视频、音频、文件、存储等),其主要功能是对分布于网络上的各个特定功能服务器上存储的数据进行整合并形成一个统一的检索平台。这之中,特定功能服务器实现特定类型数据的存储和响应查询功能。
3.管理维护
外语教学信息资源中心的建立可以推动外语教学改革和新型教学模式改良。但面对中心建立后大量维护工作和安全运行问题,我们不得不考虑其科学化管理问题,只有这样才能把信息资源中心的效益最大化。在此基础上,我们需要:
(1)提供灵活、友好、易操作的后台管理,管理员可以快速对信息资源中心的专题、栏目和首页内容自定义。
(2)建立详细的资源目录分类,并对各类型资源进行分类编排和编目管理。
(3)资源新增、编辑、修改和删除要求便捷,并为各资源的操作设定使用权限。
(4)制订资料的引进标准和规范资源的存储格式,做到引进、遴选、刻录、存储、编目、著录、检索和应用等环节的统一化、标准化和科学化。
(5)使用资源运行、存储安全和备份保障系统,防止系统资源的丢失。
(6)尝试采用Client/Server结构和采取分布式建库集中管理模式,其优点在于标引和检索过程同时进行,用户可以通过网络用WEB界面对数据库进行浏览或检索。
(7)建立网络信息员制度,加强对网络信息过滤、分类和整合工作。
(8)某些栏目设定用户身份管理,并为新用户设置用户名和密码。
(9)实现中心网络与各用户终端的有效沟通,并及时汇总网络连接状况和资源使用情况。
(10)利用防护系统、杀毒软件、监测中心等有效手段防止病毒和危险进程的攻击,保证资源安全和网络稳定。
三、可行性分析
1、需要考虑的问题
信息资源中心建设是一项庞大的工程,时间长,工作量大,而且,信息技术日新月异,在漫长的数字化建设征程中,需要大量的资金投入。同时,信息资源中心建设又是一项系统工程,需要各方面的优秀人才,比如:优于宏观规划的、熟悉学院各方面运作的、擅长硬件技术的、掌握软件技术的,如何将这些优秀人才吸纳,并锻造成一个配合默契的团队呢。另外,信息资源中心建设又是一个动态的过程,如何才能够紧跟学科和技术发展步伐,保持资源库信息的及时更新和资源的不断补充。这些都是中心建设需要考虑的问题,是此项工程成功的关键。
2、一些解决的办法
(1)建立比较顺畅的资源收集渠道和开发整理基地需要多人力、物力,不能依靠少数人,必须通过全院师生的积极参与,共同搞好信息资源建设。
(2)遵循“大规划、分步走”原则制订方案,全盘考虑建设中存在的问题,选用具有兼容性和可扩充性的解决方案来保护前后期投资,减少应用补丁。
(3)考虑其循序渐进性,选择专门机构和专业人员来实施包括调研、诊断、方案设计、模型建立、技术支持等各项任务。
(4)通过聘请一些有经验的专业技术人员和定期组织技术人员培训交流,完善人才结构,并在新技术调整形式下进行工作流程重组和人员整合。
(5)利用计算机网络资源共享的最大特点,采集和整理院外的各类教学所需的最新资源,并有效借鉴院外院校、企业、政务信息化建设的成功经验。
总之,外语教学信息资源中心建设将是一项宏大而长期的工程,它所涉及的理念、技术、应用等要素都有着一定的难度。因此,在这个过程中,我们必须以清醒的意识,用发展的眼光,靠现代化的教育技术来指导信息资源中心建设,并充分发挥社会各方面的有利条件,最佳化的为外语教学营建一个全数字化的环境。
参考文献:
[1] 李兴国等.高等院校数字化校园建设初探[J]. 教育信息化,2002:5.
[2] 董晓春.高等院校校园网设计方案[J]. 中国电化教育,2003:2.
[3] 蔺素珍.关于数字化校园建设的思考[J]. 教育信息化,2005: 3.
[4] 何高大.论外语电化教学发展的新阶段[J]. 外语电化教学,2001:9.
[5] 刘建新 李岩 孙琳琳. 数字化教学资源库的建设和管理探讨 分类号:G434 文献标识码:A文章编号:1009-3044(2008)08-11474-02 http://medwanfangdata.com.cn
[关键词] 外语教学 教育技术 信息资源中心 科学化管理
[Abstract]With the combination of modern educational technology in teaching foreign languages in the development of new applications, we will put forward the benefits and preliminary program to the construction of foreign language teaching Information Resource Center in this paper.And its feasibility analysis are also discussed .
[Key Words]foreign language teaching technical education Information Resource Center; scientific management
21世纪是一个信息科学与多媒体技术迅猛发展的时代,初见端倪的信息化昭示着社会、经济、生活等方面的巨大变化。在外语教育领域里,信息技术的发展浪潮同样与时俱来,几乎所有的外语院校都投身到了外语教育信息化建设中。那么怎样才能以信息化促进外语教学队伍建设和教学方法改革?怎样通过信息化平台帮助师生教学互动和学生自主学习?怎样创建一个方便快捷的网络学习环境来实现资源的共建和共享?怎样利用信息技术加强外语教学过程性评估和教学监督?……这些网络化教学发展的实际需求决定了外语教学的改革必须加大对外语教学信息资源的整合和网络化教育环境软硬件设施建设和改造力度。利用现代教育技术和高新科技平台建构和管理新型信息资源中心已迫在眉睫。
一、效益概括
外语教学信息资源中心借助网络卫星广播直播、外语互动训练、精品课程录播、流媒体网络编辑和多媒体课件制作五大平台技术,通过一线专家提供整合材料、高新技术人员互联网上收集编辑信息、实时购买最新资源服务等多渠道获取大量的资源,并录入数据库,创建信息网站实现资源共享。它主要有以下特点:
(1)资源丰富,涉及面广
提供包括英语、日语、俄语、韩语、法语、亚非语等各门语言课程的视音频和文字图片点播服务,之中既有课程教材本身的资料,又有与之相关的资料(诸如经典外语电影,介绍外国历史地理、风土人情、政治文化、经济科技的资料短片,每年“两会”记者招待会的实况录像,有价值新闻的电视录像等等)。
(2)网上教室,实验教学
语言类视听教学训练过程将从根本上解决教学实验实施短缺问题,同时为实现听、说、读、写、译全面发展的外语教学模式提供基础性设施环境。教师可以实时调用外语专业课堂教学中各类教学视音频资源,并进行语言真实情景模拟与讲解。学生可以对模拟情景同步演练,并对重点难点反复练习。
(3)结合专业,突出学科
基于各个学院的学科特色,信息中心通过向教学单位收集学科资料,向学科专家咨询教学信息,并录入网上精品课程等进行外语信息资源库建设,旨在帮助各院校创建自己的外语教学信息资源中心,形成自己的教学成果。
(4)交流学习,共同提高
教师可以公开自己教学资源(包括教学课件、教学题库)和发布教学体会、科研成果,让中心成为教师互相交流、沟通的平台。学生可以通过自由阅览,实时在线交流和利用教师网上答疑等方式最优选择的发挥出学习自主性。
(5)实时同步,在线测试
承担相当数量考试类复习资料方面的点播服务(诸如英语四六级、专业四八级、日语等级考、研究生考试外语类等等)以及辅修课程的视听说资料,并实时跟踪和汇总最新动态。同时还提供在线测试平台,帮助学员自我检测,及时掌握学习情况。
(6)资源共享,快速搜索
教学资源共享是网络教学的最大特点,中心通过校园网连接各个学习终端,形成一个巨大的信息网络,在线师生通过导航快速找到栏目,在强大的搜索引擎下精确查找所需信息。
(7)合理配置,科学管理
以信息化为手段, 中心将获取的教学资源进行系统化、科学化的分类,存贮于各种教学数据库中,构件成统一的教学资源库,并由资源管理系统分类编排和规范管理。
(8)在线统计,安全监督
对浏览者访问来源、访问时间;资源的更新使用情况;各类病毒的攻击查杀进程等展开各项数据采集,汇总,分析,并通过数据分析报表或图表将这些状态数据整理展示出来,作为学生网上学习的评价依据,教学管理的评估指标,网络安全的维护手段。
二、构建方案
1.分类和项目内容
信息资源中心的建设需要满足现代教育技术的管理方法,从教学应用和学生发展方向进行详细的分类。我们以建构主义教学理论为基础,把信息资源中心框架结构划分为卫星电视、视频点播、音频资源、网络课程,考试辅导、在线字典、中外博览、学术论坛、互动平台和搜索引擎等几大部分,让学生、教师及时地获取信息,方便地下载资料。
通过卫星地面站组成的接收系统和有线电视网信号混用后传送外语教学信息源,在线师生实时收看卫星直播节目:如BBC、CNN、国家地理等。视频点播通过联想传奇平台采用流媒体格式,边观看边下载,并可随意拖动。音频资源包含各类教学、考试、新闻听力和大量名著原版原声等,允许在线收听和本地下载。网络课程通过录播平台制作一线教员的精品课程以便师生观摩和保存。考试辅导下设雅思、托福、职称英语等的实时动态,资料查看,在线测试等。在线词典支持模糊查询和精确查询,并提供线上翻译 。中外博览包括文化之旅、语言文学、实用英语等栏目,丰富的资源库为我们课外知识的补充提供了极大便利。学术论坛利用BBS,腾讯通等方式方便师生学术交流和网上答疑。互动平台包括视音频库、课件库、素材库和试题库,并且各库之间互相交叉,互为补充,促使了学生自主学习的灵活性。搜索引擎利用强大的数据库技术精确查找所需信息并支持分词查询。
2.建立资源数据库
数字资源数据库整合了学院课内及课外的各类媒体教学资源,涉及外语听、说、读、写、译各方面, 根据资源库的分类原则和要求,建立数据库以便对网上平台进行分类、入库、组织、整理和检索。我们采取分布式原则,在一个资源系统中心服务器基础上搭建各个特定功能服务器(包括直播、视频、音频、文件、存储等),其主要功能是对分布于网络上的各个特定功能服务器上存储的数据进行整合并形成一个统一的检索平台。这之中,特定功能服务器实现特定类型数据的存储和响应查询功能。
3.管理维护
外语教学信息资源中心的建立可以推动外语教学改革和新型教学模式改良。但面对中心建立后大量维护工作和安全运行问题,我们不得不考虑其科学化管理问题,只有这样才能把信息资源中心的效益最大化。在此基础上,我们需要:
(1)提供灵活、友好、易操作的后台管理,管理员可以快速对信息资源中心的专题、栏目和首页内容自定义。
(2)建立详细的资源目录分类,并对各类型资源进行分类编排和编目管理。
(3)资源新增、编辑、修改和删除要求便捷,并为各资源的操作设定使用权限。
(4)制订资料的引进标准和规范资源的存储格式,做到引进、遴选、刻录、存储、编目、著录、检索和应用等环节的统一化、标准化和科学化。
(5)使用资源运行、存储安全和备份保障系统,防止系统资源的丢失。
(6)尝试采用Client/Server结构和采取分布式建库集中管理模式,其优点在于标引和检索过程同时进行,用户可以通过网络用WEB界面对数据库进行浏览或检索。
(7)建立网络信息员制度,加强对网络信息过滤、分类和整合工作。
(8)某些栏目设定用户身份管理,并为新用户设置用户名和密码。
(9)实现中心网络与各用户终端的有效沟通,并及时汇总网络连接状况和资源使用情况。
(10)利用防护系统、杀毒软件、监测中心等有效手段防止病毒和危险进程的攻击,保证资源安全和网络稳定。
三、可行性分析
1、需要考虑的问题
信息资源中心建设是一项庞大的工程,时间长,工作量大,而且,信息技术日新月异,在漫长的数字化建设征程中,需要大量的资金投入。同时,信息资源中心建设又是一项系统工程,需要各方面的优秀人才,比如:优于宏观规划的、熟悉学院各方面运作的、擅长硬件技术的、掌握软件技术的,如何将这些优秀人才吸纳,并锻造成一个配合默契的团队呢。另外,信息资源中心建设又是一个动态的过程,如何才能够紧跟学科和技术发展步伐,保持资源库信息的及时更新和资源的不断补充。这些都是中心建设需要考虑的问题,是此项工程成功的关键。
2、一些解决的办法
(1)建立比较顺畅的资源收集渠道和开发整理基地需要多人力、物力,不能依靠少数人,必须通过全院师生的积极参与,共同搞好信息资源建设。
(2)遵循“大规划、分步走”原则制订方案,全盘考虑建设中存在的问题,选用具有兼容性和可扩充性的解决方案来保护前后期投资,减少应用补丁。
(3)考虑其循序渐进性,选择专门机构和专业人员来实施包括调研、诊断、方案设计、模型建立、技术支持等各项任务。
(4)通过聘请一些有经验的专业技术人员和定期组织技术人员培训交流,完善人才结构,并在新技术调整形式下进行工作流程重组和人员整合。
(5)利用计算机网络资源共享的最大特点,采集和整理院外的各类教学所需的最新资源,并有效借鉴院外院校、企业、政务信息化建设的成功经验。
总之,外语教学信息资源中心建设将是一项宏大而长期的工程,它所涉及的理念、技术、应用等要素都有着一定的难度。因此,在这个过程中,我们必须以清醒的意识,用发展的眼光,靠现代化的教育技术来指导信息资源中心建设,并充分发挥社会各方面的有利条件,最佳化的为外语教学营建一个全数字化的环境。
参考文献:
[1] 李兴国等.高等院校数字化校园建设初探[J]. 教育信息化,2002:5.
[2] 董晓春.高等院校校园网设计方案[J]. 中国电化教育,2003:2.
[3] 蔺素珍.关于数字化校园建设的思考[J]. 教育信息化,2005: 3.
[4] 何高大.论外语电化教学发展的新阶段[J]. 外语电化教学,2001:9.
[5] 刘建新 李岩 孙琳琳. 数字化教学资源库的建设和管理探讨 分类号:G434 文献标识码:A文章编号:1009-3044(2008)08-11474-02 http://medwanfangdata.com.cn