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几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然……” 这位科学家出人意料的回答，讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。基于此，在孩子进入小学开始系统地学习之时，着力培养孩子良好的学习习惯自然就格外重要。
孩子在小学学习中需要培养的良好学习习惯有很多，如： 认真听讲、积极思考、 积极发言、 认真读书、 按时作业、 及时复习等。学校进行这些习惯的训练非常必要，但学习习惯的养成单靠教师在学校的努力是不够的，还必须借助家长的力量，实现家校共育，才能养好习惯。为了让学校和家庭对孩子的教育更好地形成合力，我设计了家校联系手册，侧重于凭借孩子每日必完成作业这个渠道，为老师、家长、孩子构建一个交流平台，让孩子在老师和家长的引导下应用良好的学习方法和策略，形成良好的学习行为。一年里，我们凭借孩子每日必修的完成作业这个渠道，通过家校牵手，共同关注孩子的作业质量，实现了老师和家长每日对孩子的学习习惯的养成进行“行为导航”的作用。
一、作业抄写，贵在坚持
尽管刚入学的孩子在书写汉字上有相当的困难，但考虑到学习习惯的养成必须和开始学习同步，所以，我的孩子们从开学始就坚持把每天的作业要求抄写在家校联系手册上带回家，以便家长更好地关注和了解孩子的学习情况。这个看似简单的工作在推进过程中遭遇了很多困難，但坚持不懈的努力，让我很欣慰地看到：孩子们良好的学习习惯正在我日复一日的坚持中渐渐养成。我的方法是：
1.简化方式，合理设计
刚入学孩子在汉字书写上的困难真实存在，但孩子每天的作业要求还必须得抄写，惟有改变作业要求的抄写方式，使之适合多数孩子的水平。入学初，我采用画图的方式代替抄写，如“读书第三页”表示为“Ο P3”；在学习完汉语拼音之后，我采用拼音的方式完成作业要求的抄写，既降低了书写难度，又在实际运用中复习巩固了汉语拼音；现在，孩子们能将文字的作业要求清楚明了地抄写下来，并做到书写工整。
2.固定格式，坚持示范
开始进行作业要求抄写工作之前，我事先把作业抄写的格式设计好，一旦确定，就坚持下去，不轻易地随意地改变。格式确定了，接下来的工作就是将每日作业的要求格式正确，书写工整地抄写在黑板上，坚持不懈地起到榜样示范作用。
3.给足时间，指导完成
要保证作业要求抄写的质量，首先要保证孩子们抄写作业时间的充裕，还要在孩子们抄写作业时给予必要的指导，尤其对那些书写困难的学生。
二、作业完成，贵在态度
不管是老师，还是家长，我们都希望孩子在完成作业时，心情是平静的，态度是认真的。只要孩子是以平静的心情，认真的态度在完成作业，那么，孩子的作业一定会让我们满意，即使留有遗憾，我们也能心平气和地对待。在帮助孩子养成良好学习习惯的路上，不管是我，还是家长，我们坚持每日看孩子的作业，而且做到：
1.看书写
呈现在我们面前或“龙飞凤舞”、或“赏心悦目”的作业，作为作业检查者的我和家长，我们当怎样处理为妙呢？
开学约半月，在认识了田字格和学习了数字“1、2、3、4、5”后，教孩子们第一次学习在田字格中正确、规范地书写，“1、2、3、4、5”孩子们谁不会写呀。于是，好些孩子既不看老师的书写示范，更不听老师的书写要领，“唰唰”地得意地写着，想表现的他们早就会写了，了不得。如此态度下孩子们完成的第一次书写练习，效果可想而知。面对孩子们的作业，我告诉自己“决不能就让他们这样开了头”。于是，评价作业时，除好好地表扬了那几个书写极为工整、规范的学生之外，其余无一例外地要求他们自己仔细临贴重写了一次，并严肃告之：如若还不合规范，再写，直到合格为止。这第一次的严格要求，我虽然麻烦了些，但却开了个好头，换来了孩子们以后认认真真的书写。之后，孩子们写出来的字渐渐能做到字体间架匀称，笔画平直劲挺。
2.看对错
作业的目的在于巩固所学知识，作业质量可以衡量掌握知识的程度，所以，我和家长通过看孩子作业的对错来了解孩子对所学知识的掌握情况。对孩子作业中的错，我们坚持首先弄清造成孩子错题的原因。如果孩子是因为态度不认真没有很好地审题、分析题而做错的，我们可以通过批评、讲故事等方式，让孩子明确自己的缺点和不足，从而改变态度再做。如果孩子是因为不会做而错的，显然孩子这部分知识的学习出了问题，我们会帮助孩子“查漏补缺”，及时将所学的知识掌握，度过难关，避免孩子因学习遭遇困难而开始畏惧学习。
3.看数量
能否在规定作业时间里自己按量完成每日作业，首先体现了孩子是否认真听课，准确知晓每日的作业，其次表现出了孩子作业中的耐心和细心。因此，通过关注家校联系手册中孩子们记录下的作业内容来检查孩子的作业是否全部完成，并督促其善始善终，能帮助孩子养成良好的学习品质。
三、作业评价，贵在鼓励
我们的作业评价采用了“★”加鼓励语言的方式来进行。书写正确、整洁美观的作业在我这里能获得最高级“★★★★★” 的评价和“小苹果”、“小红花”的奖励。在爸爸妈妈那里也能得到“笑脸娃娃”、卡通图标或“写的真棒！”、“漂亮极了”……的语言鼓励。孩子们的作业在一次又一次的鼓励评价中“写的更好”。在这个积极的作业评价过程中，学生渐渐养成了一丝不苟的书写态度，并且还有一部分孩子有了唯美的追求。事实证实，一年级结束，全班孩子的作业在我们成人看来，一个个也都写的有板有眼的了。
有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但好习惯对人生的影响确是毋庸质疑的。在一年级孩子学习刚刚起步的时机，让我们携手努力，在孩子每日必修的作业完成中，培养积极向上的学习态度、学习情感，找到行之有效的学习方法、技巧，促成孩子良好学习习惯的养成。
孩子在小学学习中需要培养的良好学习习惯有很多，如： 认真听讲、积极思考、 积极发言、 认真读书、 按时作业、 及时复习等。学校进行这些习惯的训练非常必要，但学习习惯的养成单靠教师在学校的努力是不够的，还必须借助家长的力量，实现家校共育，才能养好习惯。为了让学校和家庭对孩子的教育更好地形成合力，我设计了家校联系手册，侧重于凭借孩子每日必完成作业这个渠道，为老师、家长、孩子构建一个交流平台，让孩子在老师和家长的引导下应用良好的学习方法和策略，形成良好的学习行为。一年里，我们凭借孩子每日必修的完成作业这个渠道，通过家校牵手，共同关注孩子的作业质量，实现了老师和家长每日对孩子的学习习惯的养成进行“行为导航”的作用。
一、作业抄写，贵在坚持
尽管刚入学的孩子在书写汉字上有相当的困难，但考虑到学习习惯的养成必须和开始学习同步，所以，我的孩子们从开学始就坚持把每天的作业要求抄写在家校联系手册上带回家，以便家长更好地关注和了解孩子的学习情况。这个看似简单的工作在推进过程中遭遇了很多困難，但坚持不懈的努力，让我很欣慰地看到：孩子们良好的学习习惯正在我日复一日的坚持中渐渐养成。我的方法是：
1.简化方式，合理设计
刚入学孩子在汉字书写上的困难真实存在，但孩子每天的作业要求还必须得抄写，惟有改变作业要求的抄写方式，使之适合多数孩子的水平。入学初，我采用画图的方式代替抄写，如“读书第三页”表示为“Ο P3”；在学习完汉语拼音之后，我采用拼音的方式完成作业要求的抄写，既降低了书写难度，又在实际运用中复习巩固了汉语拼音；现在，孩子们能将文字的作业要求清楚明了地抄写下来，并做到书写工整。
2.固定格式，坚持示范
开始进行作业要求抄写工作之前，我事先把作业抄写的格式设计好，一旦确定，就坚持下去，不轻易地随意地改变。格式确定了，接下来的工作就是将每日作业的要求格式正确，书写工整地抄写在黑板上，坚持不懈地起到榜样示范作用。
3.给足时间，指导完成
要保证作业要求抄写的质量，首先要保证孩子们抄写作业时间的充裕，还要在孩子们抄写作业时给予必要的指导，尤其对那些书写困难的学生。
二、作业完成，贵在态度
不管是老师，还是家长，我们都希望孩子在完成作业时，心情是平静的，态度是认真的。只要孩子是以平静的心情，认真的态度在完成作业，那么，孩子的作业一定会让我们满意，即使留有遗憾，我们也能心平气和地对待。在帮助孩子养成良好学习习惯的路上，不管是我，还是家长，我们坚持每日看孩子的作业，而且做到：
1.看书写
呈现在我们面前或“龙飞凤舞”、或“赏心悦目”的作业，作为作业检查者的我和家长，我们当怎样处理为妙呢？
开学约半月，在认识了田字格和学习了数字“1、2、3、4、5”后，教孩子们第一次学习在田字格中正确、规范地书写，“1、2、3、4、5”孩子们谁不会写呀。于是，好些孩子既不看老师的书写示范，更不听老师的书写要领，“唰唰”地得意地写着，想表现的他们早就会写了，了不得。如此态度下孩子们完成的第一次书写练习，效果可想而知。面对孩子们的作业，我告诉自己“决不能就让他们这样开了头”。于是，评价作业时，除好好地表扬了那几个书写极为工整、规范的学生之外，其余无一例外地要求他们自己仔细临贴重写了一次，并严肃告之：如若还不合规范，再写，直到合格为止。这第一次的严格要求，我虽然麻烦了些，但却开了个好头，换来了孩子们以后认认真真的书写。之后，孩子们写出来的字渐渐能做到字体间架匀称，笔画平直劲挺。
2.看对错
作业的目的在于巩固所学知识，作业质量可以衡量掌握知识的程度，所以，我和家长通过看孩子作业的对错来了解孩子对所学知识的掌握情况。对孩子作业中的错，我们坚持首先弄清造成孩子错题的原因。如果孩子是因为态度不认真没有很好地审题、分析题而做错的，我们可以通过批评、讲故事等方式，让孩子明确自己的缺点和不足，从而改变态度再做。如果孩子是因为不会做而错的，显然孩子这部分知识的学习出了问题，我们会帮助孩子“查漏补缺”，及时将所学的知识掌握，度过难关，避免孩子因学习遭遇困难而开始畏惧学习。
3.看数量
能否在规定作业时间里自己按量完成每日作业，首先体现了孩子是否认真听课，准确知晓每日的作业，其次表现出了孩子作业中的耐心和细心。因此，通过关注家校联系手册中孩子们记录下的作业内容来检查孩子的作业是否全部完成，并督促其善始善终，能帮助孩子养成良好的学习品质。
三、作业评价，贵在鼓励
我们的作业评价采用了“★”加鼓励语言的方式来进行。书写正确、整洁美观的作业在我这里能获得最高级“★★★★★” 的评价和“小苹果”、“小红花”的奖励。在爸爸妈妈那里也能得到“笑脸娃娃”、卡通图标或“写的真棒！”、“漂亮极了”……的语言鼓励。孩子们的作业在一次又一次的鼓励评价中“写的更好”。在这个积极的作业评价过程中，学生渐渐养成了一丝不苟的书写态度，并且还有一部分孩子有了唯美的追求。事实证实，一年级结束，全班孩子的作业在我们成人看来，一个个也都写的有板有眼的了。
有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但好习惯对人生的影响确是毋庸质疑的。在一年级孩子学习刚刚起步的时机，让我们携手努力，在孩子每日必修的作业完成中，培养积极向上的学习态度、学习情感，找到行之有效的学习方法、技巧，促成孩子良好学习习惯的养成。