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摘要：本文通过对中等职业学校德育地位、现状的分析，明确提出德育课如何实施思想素质教育，以及自己在德育素质教学改革中所取得的显著成效。
关键词：素质教育德育道德践行双轨制
一、 中等职业学校德育课的地位、任务
教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》[教职成（2001）2号]文件指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是各职业学校实施素质教育的重要内容。”
中等职业学校德育课的主要任务是：“有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育……引导学生逐步树立正确的择业观、创业观，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。”这充分说明，在全面推进素质教育的过程中，思想素质教育也就是德育起着举足轻重的作用。
二、中等职业学校德育课的现状
长期以来，应试教育一直束缚着我们的教育思想。重智育，轻德育；重理论，轻实践；德育课教学目标定位偏移，重知识传授，忽视学生思想品德培养、行为养成教育和道德践行能力提高；在德育课学生学业成绩评定中，偏重知识能力测试，忽视操行评定。
职校生文化基础偏低，素质不高，受社会负面影响，学生思想混乱，学习积极性不高，厌学、辍学现象严重。这就使学校的德育工作越来越难做，德育课越来越难上。
三、 德育课如何实施思想素质教育
面对上述情况，我感到压力很大，心情十分沉重。德育课怎么办？我怎么办？改革是唯一出路。于是，为全力推进思想素质教育，改变落后现状，多年来，在德育课教育教学实践中，我进行了以下几个方面的改革与偿试。
1．摒弃“知识核心”目标，确立“素质核心”目标
德育是一门以思想品德教育为主要内容构筑起来的综合性学科体系，它包容知识性、思想性和实践性为一体。德育的基本任务是教育者按照一定的社会要求，按照受教育者思想品德形成的规律，有目的有计划地培养受教育者的思想品德。
这就要求德育教师在教育教学实践中，一要向学生系统传授思想政治科学理论知识。二要提高学生的道德认知评判能力。三要培养学生的道德践行能力和自我教育养成能力。
2．改革课堂教学模式，渗透思想道德教育
课堂是传授知识，实施素质教育的主阵地。实施素质教育必须冲破传统“说教式”、“做题式”教学模式，建立以“品德培养为目标，以活动为载体”的新教学模式，使学生在游戏活动中，轻松愉快地学习知识，接受教育。
课堂上，针对教学内容让学生做游戏、讲故事、辩论演讲、表演小品，做各种职业模拟训练等，使学生变成了课堂的“主人、主角”每一堂课，每一个学生都有展示锻炼的机会，都能偿试成功的快乐和喜悦。
3．开辟第二课堂，丰富校园精神文化生活。
学生的学习活动不仅有课堂学习活动，而且有丰富多彩的课外学习活动。课外活动可以更好地促进学生德、智、体、美、劳全面发展，有利于培养学生良好的思想品德，锻炼坚强和意志、吃苦耐劳、团队合作的精神，激发求知欲、开阔眼界、拓展智慧，培养综合素质。
4．树立典型榜样，激励全体学生。
榜样的力量是巨大的。青少年学生都有积极好胜，崇拜英雄，向往模范的共性心理倾向。一部好电影、一本好书、一个精彩的场面、一段感人的故事，都能起到一定的教育作用。
在教学中，我充分运用现代多媒体教学手段，组织学生观看优秀影片、电视剧、新闻和教学录像等，对学生进行爱国主义、集体主义、职业道德及历史国情教育，寻找树立供学生学习的各种典型榜样。
教师本身是学生学习的最好榜样，教师的言行举止、品行修养无不对学生起示范影响作用。德育教师要有精深的专业知识，更重要的是要有良好的职业道德素质、健康的心理素质和健全的人格人品，以高尚的师德形象去影响感染学生。
5．强化德育师资队伍，人人是教师，节节有德育。
班主任是基层的德育工作者，是学校德育工作的具体实施者。班主任在德育工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，多关爱体贴学生，有效地引导学生的思想，规范学生的日常生活行为，深入班级关心学生的思想动向，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题。
实践证明，德育课是一门很重要的课程。它在学校德育工作中起着十分重要的作用。思想政治工作是一项极其复杂而细致的工作，什么时候都不能松懈。在素质教育改革的浪潮中，奋力拼搏，大胆创新，使德育这片育人的沃土更添魅力，更焕生机。
（河南省卢氏县中等专业学校）
关键词：素质教育德育道德践行双轨制
一、 中等职业学校德育课的地位、任务
教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》[教职成（2001）2号]文件指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是各职业学校实施素质教育的重要内容。”
中等职业学校德育课的主要任务是：“有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育……引导学生逐步树立正确的择业观、创业观，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。”这充分说明，在全面推进素质教育的过程中，思想素质教育也就是德育起着举足轻重的作用。
二、中等职业学校德育课的现状
长期以来，应试教育一直束缚着我们的教育思想。重智育，轻德育；重理论，轻实践；德育课教学目标定位偏移，重知识传授，忽视学生思想品德培养、行为养成教育和道德践行能力提高；在德育课学生学业成绩评定中，偏重知识能力测试，忽视操行评定。
职校生文化基础偏低，素质不高，受社会负面影响，学生思想混乱，学习积极性不高，厌学、辍学现象严重。这就使学校的德育工作越来越难做，德育课越来越难上。
三、 德育课如何实施思想素质教育
面对上述情况，我感到压力很大，心情十分沉重。德育课怎么办？我怎么办？改革是唯一出路。于是，为全力推进思想素质教育，改变落后现状，多年来，在德育课教育教学实践中，我进行了以下几个方面的改革与偿试。
1．摒弃“知识核心”目标，确立“素质核心”目标
德育是一门以思想品德教育为主要内容构筑起来的综合性学科体系，它包容知识性、思想性和实践性为一体。德育的基本任务是教育者按照一定的社会要求，按照受教育者思想品德形成的规律，有目的有计划地培养受教育者的思想品德。
这就要求德育教师在教育教学实践中，一要向学生系统传授思想政治科学理论知识。二要提高学生的道德认知评判能力。三要培养学生的道德践行能力和自我教育养成能力。
2．改革课堂教学模式，渗透思想道德教育
课堂是传授知识，实施素质教育的主阵地。实施素质教育必须冲破传统“说教式”、“做题式”教学模式，建立以“品德培养为目标，以活动为载体”的新教学模式，使学生在游戏活动中，轻松愉快地学习知识，接受教育。
课堂上，针对教学内容让学生做游戏、讲故事、辩论演讲、表演小品，做各种职业模拟训练等，使学生变成了课堂的“主人、主角”每一堂课，每一个学生都有展示锻炼的机会，都能偿试成功的快乐和喜悦。
3．开辟第二课堂，丰富校园精神文化生活。
学生的学习活动不仅有课堂学习活动，而且有丰富多彩的课外学习活动。课外活动可以更好地促进学生德、智、体、美、劳全面发展，有利于培养学生良好的思想品德，锻炼坚强和意志、吃苦耐劳、团队合作的精神，激发求知欲、开阔眼界、拓展智慧，培养综合素质。
4．树立典型榜样，激励全体学生。
榜样的力量是巨大的。青少年学生都有积极好胜，崇拜英雄，向往模范的共性心理倾向。一部好电影、一本好书、一个精彩的场面、一段感人的故事，都能起到一定的教育作用。
在教学中，我充分运用现代多媒体教学手段，组织学生观看优秀影片、电视剧、新闻和教学录像等，对学生进行爱国主义、集体主义、职业道德及历史国情教育，寻找树立供学生学习的各种典型榜样。
教师本身是学生学习的最好榜样，教师的言行举止、品行修养无不对学生起示范影响作用。德育教师要有精深的专业知识，更重要的是要有良好的职业道德素质、健康的心理素质和健全的人格人品，以高尚的师德形象去影响感染学生。
5．强化德育师资队伍，人人是教师，节节有德育。
班主任是基层的德育工作者，是学校德育工作的具体实施者。班主任在德育工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，多关爱体贴学生，有效地引导学生的思想，规范学生的日常生活行为，深入班级关心学生的思想动向，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题。
实践证明，德育课是一门很重要的课程。它在学校德育工作中起着十分重要的作用。思想政治工作是一项极其复杂而细致的工作，什么时候都不能松懈。在素质教育改革的浪潮中，奋力拼搏，大胆创新，使德育这片育人的沃土更添魅力，更焕生机。
（河南省卢氏县中等专业学校）