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【摘要】初中英语教学中阅读教学的开展能够让学生的思维能力得到明显的提升，让学生看到更大的、更加不一样的世界。因此高质量的英语阅读教学往往能够让学生的综合能力得到巨大的提升。当前初中英语阅读教学存在的问题严重阻碍了学生的能力的发展，教师必须要及时的采取措施解决好这些问题，给学生的发展提供积极的保障。
【关键词】初中英语 阅读教学 问题 对策
当前初中英语教学虽然同样重视阅读教学，并且也在努力的尝试提升英语阅读教学的质量，但是，当前的阅读教学存在很大的问题，我们必须引起积极的重视，以期改善该问题的影响。如若这些问题长时间得不到解决的话，必然会产生更加巨大的问题，这对现代英语教学工作的开展会产生巨大的消极影响。下面，我们就针对初中英语阅读教学存在的问题及对策进行分析。
一、初中英语教学存在的问题分析
1.阅读材料单一。当前初中英语教学过程中使用的阅读材料往往是很久之前就已经在使用的，在学生一届又一届的变化的过程中，学生使用的教材却没有变化。但是在第一届学生使用教材的时候，这部分教材还能够比较好的贴近学生的生活，但是随着时间的变化，教材已经越来越不能够满足现代学生的使用要求，更加重要的是当前教师使用的教材不仅十分的陈旧，而且基本都是一个样子的。也就是说即便学生在刚开始阅读的时候还有一定的兴趣，但是随着时间的推移，其兴趣必然会出现大幅度的下降。
2.语法基础差。英语语法较为复杂、形式变化多端、知识枯燥单一，因此初中生往往不能较好掌握英语语法知识点。初中生不能准确掌握英语语法知识，使得在阅读过程中对文章中复杂句型的理解与分析产生较大偏差，极大降低了文章阅读的准确性，在考试过程中往往丢分较多。
3.教学模式机械化。当前初中英语阅读教学模式机械化现象严重，英语教师往往在日常阅读教学课堂上向学生们进行知识填塞与压迫，将阅读教材中的知识点进行一一拆解，严重影响了英语阅读教学的整体性，使得学生们缺乏对英语文化背景、文章整体立意的整体把握与感知。尽管学生们掌握了部分单词与句型，但对英语阅读文章的思路、重点、中心思想的理解往往偏差较大，极大降低了阅读的准确性。在机械化英语阅读教学背景下，学生对英语阅读课堂逐渐缺乏兴趣、学习积极性与自主性大大减弱，在课堂上往往处于被动接受知识的学习状态，严重影响阅读思维与感性思维的融合与发展。在教学过程中，阅读环境与氛围单一、阅读教材内容枯燥、课堂任务形式化都不利于学生阅读能力的提高以及阅读思维的形成与发展。
二、针对当前阅读教学存在问题的对策分析
1.重视课外阅读材料的教学。在进行阅读教学的过程中，教师一定要注意使用正确的课外材料。这是因为书本上的材料学生都已经基本了解了，用这部分材料给学生进行上课的话，往往会让学生丧失学习的兴趣。这是因为学生已经知道了其主要的内容，没有新意的教学只会让学生丧失学习的动力。因此，在进行教学的过程中教师应该积极的将课外的阅读材料引入到课堂教学中，以此来促进学生的能力的发展。
2.注重阅读连贯性。现代初中阅读教学的开展，更加需要强调阅读的连贯性。这是因为阅读的连贯性可以给学生一种神奇的感觉，学生通过这种阅读往往会能够产生一种神奇的语感，这种语感能够让学生在学习的过程中取得更好的学习效果。但是当前教师在使用教材进行教学的时候却并没有真正的重视阅读的连贯性的问题。在教学的过程中教师基本都没有认识到这一问题的重要性，更不要说采取积极的措施来解决好这部分问题了。甚至，有时在课本教学中，很多教师都一带而过，学生很难对阅读产生连贯性。这样的教学往往会对学生的学习产生巨大的消极的影响。
比如，在人教版初中英语教材八年级上册Unit 8《How was your school trip？》阅读材料的教学过程中，我发现部分学生在阅读过程中“左打一枪，右打一棒”，阅读连贯性极差，我在课堂上进行典型错误示范，及时纠正错误，并利用多媒体设备来展示我的阅读步骤与思路，让学生在感性上形成初步的阅读体系。我还发现部分学生文章大意理解能力差，因此我切入阅读材料主题，进行适当提问，帮助学生逐渐走入阅读氛围，适应初中英语阅读节奏。根据“school trip”这一主题，我对学生提问“What’s your opinion about school trip？”、“Have you ever complain your school trip？”等问题，逐步引导学生发散语言思维，不断向文章中心思想靠拢，让学生们在阅读中感悟，在感悟中阅读。
3.改变教学方法。因此，教师在进行阅读的教学过程中一定要学会变通，运用分层教学、多媒体教学等多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣。而这和教师的传统的教学模式有比较大差别和冲突，因此，在现代英语教学过程中教师要积极的改变教学方法，让学生在这样的学习环境中有更好的能力的发展。
三、总结
当前初中英语阅读教学并没有真正的发挥好相关的作用。当前的初中英语阅读教学出现了比较大的问题，使得学生的发展出现了比较大的问题。只有及时的采取科学的处理方法才能够处理好这些问题，为初中英语教学提供可靠的保障。
参考文献：
[1]宋佳.浅谈初中英语阅读教学中的问题研究[J].佳木斯职业学院学报.2016（08）.
[2]林兰花.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].考试与评价.2016（06）.
[3]余青青.浅议初中英语阅读教学[A].2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015.
【关键词】初中英语 阅读教学 问题 对策
当前初中英语教学虽然同样重视阅读教学，并且也在努力的尝试提升英语阅读教学的质量，但是，当前的阅读教学存在很大的问题，我们必须引起积极的重视，以期改善该问题的影响。如若这些问题长时间得不到解决的话，必然会产生更加巨大的问题，这对现代英语教学工作的开展会产生巨大的消极影响。下面，我们就针对初中英语阅读教学存在的问题及对策进行分析。
一、初中英语教学存在的问题分析
1.阅读材料单一。当前初中英语教学过程中使用的阅读材料往往是很久之前就已经在使用的，在学生一届又一届的变化的过程中，学生使用的教材却没有变化。但是在第一届学生使用教材的时候，这部分教材还能够比较好的贴近学生的生活，但是随着时间的变化，教材已经越来越不能够满足现代学生的使用要求，更加重要的是当前教师使用的教材不仅十分的陈旧，而且基本都是一个样子的。也就是说即便学生在刚开始阅读的时候还有一定的兴趣，但是随着时间的推移，其兴趣必然会出现大幅度的下降。
2.语法基础差。英语语法较为复杂、形式变化多端、知识枯燥单一，因此初中生往往不能较好掌握英语语法知识点。初中生不能准确掌握英语语法知识，使得在阅读过程中对文章中复杂句型的理解与分析产生较大偏差，极大降低了文章阅读的准确性，在考试过程中往往丢分较多。
3.教学模式机械化。当前初中英语阅读教学模式机械化现象严重，英语教师往往在日常阅读教学课堂上向学生们进行知识填塞与压迫，将阅读教材中的知识点进行一一拆解，严重影响了英语阅读教学的整体性，使得学生们缺乏对英语文化背景、文章整体立意的整体把握与感知。尽管学生们掌握了部分单词与句型，但对英语阅读文章的思路、重点、中心思想的理解往往偏差较大，极大降低了阅读的准确性。在机械化英语阅读教学背景下，学生对英语阅读课堂逐渐缺乏兴趣、学习积极性与自主性大大减弱，在课堂上往往处于被动接受知识的学习状态，严重影响阅读思维与感性思维的融合与发展。在教学过程中，阅读环境与氛围单一、阅读教材内容枯燥、课堂任务形式化都不利于学生阅读能力的提高以及阅读思维的形成与发展。
二、针对当前阅读教学存在问题的对策分析
1.重视课外阅读材料的教学。在进行阅读教学的过程中，教师一定要注意使用正确的课外材料。这是因为书本上的材料学生都已经基本了解了，用这部分材料给学生进行上课的话，往往会让学生丧失学习的兴趣。这是因为学生已经知道了其主要的内容，没有新意的教学只会让学生丧失学习的动力。因此，在进行教学的过程中教师应该积极的将课外的阅读材料引入到课堂教学中，以此来促进学生的能力的发展。
2.注重阅读连贯性。现代初中阅读教学的开展，更加需要强调阅读的连贯性。这是因为阅读的连贯性可以给学生一种神奇的感觉，学生通过这种阅读往往会能够产生一种神奇的语感，这种语感能够让学生在学习的过程中取得更好的学习效果。但是当前教师在使用教材进行教学的时候却并没有真正的重视阅读的连贯性的问题。在教学的过程中教师基本都没有认识到这一问题的重要性，更不要说采取积极的措施来解决好这部分问题了。甚至，有时在课本教学中，很多教师都一带而过，学生很难对阅读产生连贯性。这样的教学往往会对学生的学习产生巨大的消极的影响。
比如，在人教版初中英语教材八年级上册Unit 8《How was your school trip？》阅读材料的教学过程中，我发现部分学生在阅读过程中“左打一枪，右打一棒”，阅读连贯性极差，我在课堂上进行典型错误示范，及时纠正错误，并利用多媒体设备来展示我的阅读步骤与思路，让学生在感性上形成初步的阅读体系。我还发现部分学生文章大意理解能力差，因此我切入阅读材料主题，进行适当提问，帮助学生逐渐走入阅读氛围，适应初中英语阅读节奏。根据“school trip”这一主题，我对学生提问“What’s your opinion about school trip？”、“Have you ever complain your school trip？”等问题，逐步引导学生发散语言思维，不断向文章中心思想靠拢，让学生们在阅读中感悟，在感悟中阅读。
3.改变教学方法。因此，教师在进行阅读的教学过程中一定要学会变通，运用分层教学、多媒体教学等多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣。而这和教师的传统的教学模式有比较大差别和冲突，因此，在现代英语教学过程中教师要积极的改变教学方法，让学生在这样的学习环境中有更好的能力的发展。
三、总结
当前初中英语阅读教学并没有真正的发挥好相关的作用。当前的初中英语阅读教学出现了比较大的问题，使得学生的发展出现了比较大的问题。只有及时的采取科学的处理方法才能够处理好这些问题，为初中英语教学提供可靠的保障。
参考文献：
[1]宋佳.浅谈初中英语阅读教学中的问题研究[J].佳木斯职业学院学报.2016（08）.
[2]林兰花.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].考试与评价.2016（06）.
[3]余青青.浅议初中英语阅读教学[A].2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015.