1课本实验设计的弊端
　　（1）课本实验用到了滑动变阻器，而滑动变阻器在此只是起保护电路的作用，与实验探究的问题没有关系，而且学生还没有学，不会用，也不认识.但就课本实验设计而言，还必须有，否则实验时会烧坏电流表和电源.
　　（2）用电流表示数的变化来显示电阻大小的变化，只有前面少数同学能看见，不利于全体学生学习.
　　（3）课本设计只能做演示实验.
　　2实验改进目的
　　（1）选用生活中易得的器材：灯泡、铁丝、铜丝、电炉丝.
　　（2）简化电路并提高了安全性.用灯泡代替滑动变阻器和电流表，使实验设计、电路连接和操作更简单，学生更容易接受，也不必担心实验过程中会烧坏电路.
　　（3）实验现象直观、鲜明，过程简洁、流畅.改进过的实验通过灯泡的亮暗变化来显示电阻大小的变化，比用电流表示数的变化来显示更能冲击学生的视觉，更能激起学生探究的热情.探究完第一个问题以后就不必再拆装电路.不仅节省了时间，而且使实验探究过程更简洁、流畅，整个实验一气呵成.
　　（4）选用电炉丝的好处.电炉丝电阻率较大，又是螺旋状，电阻变化明显，同时螺旋状又有利于加热升温.另外螺旋状电炉丝酷视滑动变阻器，有利于理解滑动变阻器在电路中的连接方法.
　　3实验仪器
　　干电池（两节）、开关、灯泡、一段电炉丝（电阻约10 Ω，接近灯丝的电阻）、粗细长短都相同的铁丝和铜丝.一端带有导线夹的导线.
　　4实验装置图及说明
　　2000 W电炉丝截取一半.
　　5实验操作
　　实验中通过比较灯泡亮度来比较电阻的大小.灯泡越亮，则连入电路的电阻就越小.
　　（1）探究电阻的大小与材料的关系.分别将粗细长短都相同的铁丝和铜丝接入电路，观察比较灯泡的亮度变化，即可探究电阻的大小与材料的关系.
　　（2）探究电阻的大小与长度的关系.导线夹夹住螺旋状电炉丝一端，另一端导线夹在电炉丝上滑动来改变连入电路的电炉丝的长度，同时观察比较灯泡的亮度变化，即可探究出电阻的大小与长度的关系.
　　（3）探究电阻的大小与横截面积的关系.将导线夹夹住电炉丝的中间，右端电炉丝接触左端导线夹，同时观察比较灯泡的亮度变化，即可探究出电阻的大小与横截面积的关系.
　　（4）探究导体电阻与温度的关系.将螺旋状电炉丝紧密盘在一起，用酒精灯对电炉丝加热（为安全起见，用钳子夹住电炉丝），观察比较灯泡的亮度变化，即可探究电阻的大小与温度的关系.