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目的：探讨PBL教学在妇产科临床课程中的应用效果。方法：2007级及2008级北京大学医学部学生采用PBL教学，2005及2006级的学生采用传统教学，对两组学生理论成绩、综合能力水平进行分析，调查问卷了解学生对PBL教学的满意度。结果：两组学生的理论成绩无显著性差异，学习兴趣、自主学习能力等方面PBL组优于传统组，学生对PBL教学有很高的满意度。结论：PBL教学法应用于课程学习有助于学生自主学习能力培养，提高综合能力水平，适合当今医学生的特点，作为一种有效的教学模式，值得提倡和推广。