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摘 要：从中职德育与美术教育各自的特点出发，充分发挥两者结合的教学价值，有助于实现教学目标。有效的美术教育对提升中职学生的绘画能力、鉴赏能力等都具有重大的现实性意义，而且与学生优良道德品质的培养也有较大的联系。美术教学将思想、美感、道德、情感教育结合起来，有助于提升学生发现美、感受美、创造美的能力。在情理相融、生动形象的教学活动中开展德育教育，可强化德育教育的效果。文章首先分析了中职教育中美术教育的功能，其次分析了中职美术教育应当达到的目标，最后分析了中职美术教育中的德育教育，以及如何实现二者的融合。
关键词：中职;美术;德育;素养;融合
中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2019-04-09 文章编号：1674-120X（2019）20-0063-02
一、中职教育中美术教育的功能
（一）培養学生的艺术鉴赏能力
（1）文化甄别能力。通过有效的美术教学活动，学生可以学习到许多美术鉴赏知识，自身的文化甄别能力也有所提升。同时学生可以分辨哪些文化属于什么风格，并选择适合自己的风格进行学习和模仿。
（2）文化欣赏能力。在美术教学过程中，学生可以欣赏到许多的世界名画。在不断欣赏的过程中，学生可以在潜移默化的过程中培养自身的文化欣赏能力，提升个人的文化欣赏水平。并将各个画派、画家的绘画风格烂熟于心，逐渐形成自己的独特欣赏能力。
（二）丰富学生的知识涵养
（1）美术知识。在美术教学中，美术知识传授是第一任务。让学生在学习中掌握基本的绘画知识和技巧，在教师的指导下不断提升自身的绘画水平，这是开展美术教学的首要目标。
（2）其他知识。美术教育不仅可以让学生获得更多的美术知识，还可以让学生获得其他文化知识。例如，从一幅画着手，教师在讲解的过程中，自然也会介绍画家的生平事迹，介绍绘画的时代背景。通过对这些知识的学习，学生会开阔眼界，获得更多其他方面的知识，如历史知识等。
（3）培养学生的思想文化素养。艺术教育是美术教育的重要内容，艺术教育与德育教育的目标其实是趋同的。我们可以通过艺术教育来提升学生的道德素养，也可以在德育教育的过程中提升学生的艺术修养。除此之外，艺术教育与德育教育在教学方法上也可以互相借鉴、取长补短，既可以为美术教育注入新的活力，还能扩大德育教育的有效性。
二、理想美术的教育目标
（一） 培养学生创新意识
当前，社会竞争压力大，人才竞争更加激烈。各行各业对人才要求也有所提升。创新意识成为社会衡量人才的重要标准。特别是美术类人才，创新意识是其个人实力的重要体现。创新意识主要包括人的记忆、学习、情感等多方面的心理特征，这是一个十分复杂的心理过程。而且不同学生之间的创新意识往往存在较大的区别。从当前对我国学生进行的研究和分析中可以得出，造成这种差异的原因是多方面的。在中职美术教育的过程中，我们应当对培养学生创新意识的有效措施进行研究，在提升学校教育质量的同时，注重学生的长远发展。
（二）提高学生的审美直觉
我们在对学生审美直觉进行评判时有两个标准：一是观察学生是否能够快速对一件事物作出审美判断;二是学生是否能够为自己的审美判断找到合理的审美解释。审美直觉是学生一瞬间的审美感受，并且其会在这个过程中获得审美快乐。
（三）激发个人灵感
美术创造灵感的产生不仅来自自身，也需要受到外界事物的触动。古希腊人认为灵感是上帝所赐予的。由此可见，灵感是源于外界的，具有一定的排他性。在艺术领域当中，创作者会通过细致观察或者思考，将这种人生来就具有的思维特性，通过外在因素引导出来。在美术教育当中，教师通过刺激引导学生，可以激发学生的一些美术创造灵感。
三、中职教育中的德育教育
（一） 中职德育的重要性分析
（1）教育目标的重要性。首先，德育教育是我国实现现代化素质教育的重要手段，是推动我国跟进国际发展步伐的重要工具。在我国向国际社会发展潮流靠近的过程中，培养现代化高素质人才，推动德育文化的国际化发展，是其中重要的内容。其次，优化教育体系，实现“全人”教育。采取有效的措施，全面培养学生的综合素养，能为学生今后的稳定发展奠定坚实基础，是实现社会化发展的重要方式。
（2）教育内容的重要性。首先，中职学校德育教育在校园文化建设中占据十分重要的地位，可以为学校营造良好的校园氛围，影响学生群体的行为;其次，德育教育可为中职学校增添更多的教育魅力，凸显中职学校的教育特点，为中职学校打造出一个良好的宣传标语，提升中职学校在社会中的声誉和地位。
（二）中职德育的发展趋势
（1）教育目标的发展趋势。当前德育教育已经是我国教育发展的主流趋势，随着研究的不断深入，德育教育增添了更多的现代化内容。为了促进学生课堂地位的转变，突出学生学习的主体地位，德育教育增加了以人为本的教育思想。
（2）教育内容的发展趋势。首先，中职学校德育教育具有内容多元化的特征。在时代不断发展的过程中，中职学校德育教育也加入了更多的新知识、新文化、新思想;其次，中职学校开展德育教育的形式更加丰富多彩，如话剧演出、十佳歌手比赛、朗诵比赛等德育活动的开展，为新时期的德育教育注入了新的活力;最后，德育文化的内涵更加丰富，各项文化活动的开展挣脱了落后思想的束缚，迸发出了新时代的朝气。
四、中职德育与美术专业教学相融合的策略
（一）美化校园环境，塑造爱美心灵
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中，明确提出学校的校风和学风犹如阳光与空气决定万物生长一样。在教育事业当中，许多教育思想是互相联系的，美术教育与德育具有相融合的可行性和必要性。校园环境是学校开展教育的重要隐形资源，会在无形中影响着学生、教师。校园环境包括整个校园的大环境与教室、寝室等各种小环境。在校园大环境当中，我们应当坚持做到“净化、绿化、美化”，让校园环境本身成为优美的艺术作品，既具有教育实用功能，还具有较强的审美价值。在校园建设中，既要注意各个大型建筑之间的风格协调，还要注意一些小细节景观的设计，使其呈现出一种别具一格的艺术欣赏风格，突出学校的学术氛围和艺术氛围。大环境的设计中要体现出“以美育人，止于至美”的概念，小环境的设计中也要体现出情感性的价值。在教室的布局当中，要从中职生的身心特征出发，坚持调动学生求知、求学的积极性目标，营造健康、积极、乐观向上的教室环境。这种具有美感的校园建设的教室设计，可以让中职学生沉浸在真、善、美的环境中，从而潜移默化地受到艺术熏陶，并将这些熏陶形成的个人品行灌注于美术创作、思想道德文化中。 （二）在美术欣赏教学中渗透德育
美术欣赏是美术教学与德育相融合的一个重要途径。在美术课堂教学中，欣赏教学的重要目的在于：引导学生欣赏优秀的美术作品，激发学生的艺术情趣，让学生掌握更多的视觉语言和表现手法，掌握基本的美术基础知识和基本技能，提高学生的美术欣赏能力、审美情操，开阔学生的艺术视野。一幅优秀的美术作品，必然会体现出一个人的社会思想、社会道德、人生价值观、人生追求等。学生在对这些优秀作品进行欣赏时，除了会形成最直观的印象之外，还可以对作品的艺术表现进行深入理解，潜移默化地获得思想教育。在教师的讲授过程中，学生可以获得更多美的感受，也会形成正确的社会价值观。
（三）在课堂绘画创作和训练中渗透德育
中职教育注重学生实践操作能力的培养，因此在中职美术教学中，学生绘画创作和训练的机会较多。教师可以运用绘画课丰富多彩的教学内容，对学生进行德育渗透。例如，在写生课教学中，教师可以引导学生到大自然中观察自然景物，刺激学生产生创作灵感，感受大自然各种美丽的线条，从而激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。中职学生在欣赏美术作品时，需要独立发散思维、创造思维。教师在学生欣赏大自然的美时，还可以引导学生了解更多的自然灾害以及如何去应对自然灾害，培养学生养成坚韧不拔的品质。
（四）在美术课外实践活动中渗透德育
美术课外实践活动中渗透德育，要结合“三开放”原则：
（1）活动场地开放。德育教育应当突破课堂教学的限制，加强课外活动的延伸。美术课外实践活动的开展中，需要一定条件的活动场地，以及多种多样的活动形式。开展校园技艺节、校运动会、绘画作品大赛等活动，可以加强对中职学生的德育教育。
（2）活动主体开放。开展志愿者服务，让中职美术生走进社区、农村、企业等，与社会中的弱势群体联谊。如组织一些关爱残障人士、关爱福利院儿童、关爱养老院老人等活动，让学生与这些弱势群体一起创办中秋绘海报等。这能让学生充分展现自我，获得更多创作灵感，同时还能够提升其个人的责任心、自信心等。
（3）活动评价开放。在现代化的教学当中，活动评价方法也应当是开放性的。通过建立财富榜、微信朋友圈投票等方式，可以充分调动学生自我教育的能动性，实现发展全主体人格，提升学生的职业素养。
我国中职美术教学对提升学生美术创造能力、思想文化素养有直接的影响，美术教育的目标与德育的目标具有一致性，将美术教育与德育教育相结合具有可行性。而且，在我国中职教育中，德育教育对提升教学质量、提高学生的综合素质都具有巨大意义。因此，我们应当充分关注中职德育教育与美术专业教学相融合的发展。
参考文献：
[1]檀传宝.美学是未来的教育学[J].中国德育，2014（2）：18-24.
[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大學师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05（02）.
关键词：中职;美术;德育;素养;融合
中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2019-04-09 文章编号：1674-120X（2019）20-0063-02
一、中职教育中美术教育的功能
（一）培養学生的艺术鉴赏能力
（1）文化甄别能力。通过有效的美术教学活动，学生可以学习到许多美术鉴赏知识，自身的文化甄别能力也有所提升。同时学生可以分辨哪些文化属于什么风格，并选择适合自己的风格进行学习和模仿。
（2）文化欣赏能力。在美术教学过程中，学生可以欣赏到许多的世界名画。在不断欣赏的过程中，学生可以在潜移默化的过程中培养自身的文化欣赏能力，提升个人的文化欣赏水平。并将各个画派、画家的绘画风格烂熟于心，逐渐形成自己的独特欣赏能力。
（二）丰富学生的知识涵养
（1）美术知识。在美术教学中，美术知识传授是第一任务。让学生在学习中掌握基本的绘画知识和技巧，在教师的指导下不断提升自身的绘画水平，这是开展美术教学的首要目标。
（2）其他知识。美术教育不仅可以让学生获得更多的美术知识，还可以让学生获得其他文化知识。例如，从一幅画着手，教师在讲解的过程中，自然也会介绍画家的生平事迹，介绍绘画的时代背景。通过对这些知识的学习，学生会开阔眼界，获得更多其他方面的知识，如历史知识等。
（3）培养学生的思想文化素养。艺术教育是美术教育的重要内容，艺术教育与德育教育的目标其实是趋同的。我们可以通过艺术教育来提升学生的道德素养，也可以在德育教育的过程中提升学生的艺术修养。除此之外，艺术教育与德育教育在教学方法上也可以互相借鉴、取长补短，既可以为美术教育注入新的活力，还能扩大德育教育的有效性。
二、理想美术的教育目标
（一） 培养学生创新意识
当前，社会竞争压力大，人才竞争更加激烈。各行各业对人才要求也有所提升。创新意识成为社会衡量人才的重要标准。特别是美术类人才，创新意识是其个人实力的重要体现。创新意识主要包括人的记忆、学习、情感等多方面的心理特征，这是一个十分复杂的心理过程。而且不同学生之间的创新意识往往存在较大的区别。从当前对我国学生进行的研究和分析中可以得出，造成这种差异的原因是多方面的。在中职美术教育的过程中，我们应当对培养学生创新意识的有效措施进行研究，在提升学校教育质量的同时，注重学生的长远发展。
（二）提高学生的审美直觉
我们在对学生审美直觉进行评判时有两个标准：一是观察学生是否能够快速对一件事物作出审美判断;二是学生是否能够为自己的审美判断找到合理的审美解释。审美直觉是学生一瞬间的审美感受，并且其会在这个过程中获得审美快乐。
（三）激发个人灵感
美术创造灵感的产生不仅来自自身，也需要受到外界事物的触动。古希腊人认为灵感是上帝所赐予的。由此可见，灵感是源于外界的，具有一定的排他性。在艺术领域当中，创作者会通过细致观察或者思考，将这种人生来就具有的思维特性，通过外在因素引导出来。在美术教育当中，教师通过刺激引导学生，可以激发学生的一些美术创造灵感。
三、中职教育中的德育教育
（一） 中职德育的重要性分析
（1）教育目标的重要性。首先，德育教育是我国实现现代化素质教育的重要手段，是推动我国跟进国际发展步伐的重要工具。在我国向国际社会发展潮流靠近的过程中，培养现代化高素质人才，推动德育文化的国际化发展，是其中重要的内容。其次，优化教育体系，实现“全人”教育。采取有效的措施，全面培养学生的综合素养，能为学生今后的稳定发展奠定坚实基础，是实现社会化发展的重要方式。
（2）教育内容的重要性。首先，中职学校德育教育在校园文化建设中占据十分重要的地位，可以为学校营造良好的校园氛围，影响学生群体的行为;其次，德育教育可为中职学校增添更多的教育魅力，凸显中职学校的教育特点，为中职学校打造出一个良好的宣传标语，提升中职学校在社会中的声誉和地位。
（二）中职德育的发展趋势
（1）教育目标的发展趋势。当前德育教育已经是我国教育发展的主流趋势，随着研究的不断深入，德育教育增添了更多的现代化内容。为了促进学生课堂地位的转变，突出学生学习的主体地位，德育教育增加了以人为本的教育思想。
（2）教育内容的发展趋势。首先，中职学校德育教育具有内容多元化的特征。在时代不断发展的过程中，中职学校德育教育也加入了更多的新知识、新文化、新思想;其次，中职学校开展德育教育的形式更加丰富多彩，如话剧演出、十佳歌手比赛、朗诵比赛等德育活动的开展，为新时期的德育教育注入了新的活力;最后，德育文化的内涵更加丰富，各项文化活动的开展挣脱了落后思想的束缚，迸发出了新时代的朝气。
四、中职德育与美术专业教学相融合的策略
（一）美化校园环境，塑造爱美心灵
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中，明确提出学校的校风和学风犹如阳光与空气决定万物生长一样。在教育事业当中，许多教育思想是互相联系的，美术教育与德育具有相融合的可行性和必要性。校园环境是学校开展教育的重要隐形资源，会在无形中影响着学生、教师。校园环境包括整个校园的大环境与教室、寝室等各种小环境。在校园大环境当中，我们应当坚持做到“净化、绿化、美化”，让校园环境本身成为优美的艺术作品，既具有教育实用功能，还具有较强的审美价值。在校园建设中，既要注意各个大型建筑之间的风格协调，还要注意一些小细节景观的设计，使其呈现出一种别具一格的艺术欣赏风格，突出学校的学术氛围和艺术氛围。大环境的设计中要体现出“以美育人，止于至美”的概念，小环境的设计中也要体现出情感性的价值。在教室的布局当中，要从中职生的身心特征出发，坚持调动学生求知、求学的积极性目标，营造健康、积极、乐观向上的教室环境。这种具有美感的校园建设的教室设计，可以让中职学生沉浸在真、善、美的环境中，从而潜移默化地受到艺术熏陶，并将这些熏陶形成的个人品行灌注于美术创作、思想道德文化中。 （二）在美术欣赏教学中渗透德育
美术欣赏是美术教学与德育相融合的一个重要途径。在美术课堂教学中，欣赏教学的重要目的在于：引导学生欣赏优秀的美术作品，激发学生的艺术情趣，让学生掌握更多的视觉语言和表现手法，掌握基本的美术基础知识和基本技能，提高学生的美术欣赏能力、审美情操，开阔学生的艺术视野。一幅优秀的美术作品，必然会体现出一个人的社会思想、社会道德、人生价值观、人生追求等。学生在对这些优秀作品进行欣赏时，除了会形成最直观的印象之外，还可以对作品的艺术表现进行深入理解，潜移默化地获得思想教育。在教师的讲授过程中，学生可以获得更多美的感受，也会形成正确的社会价值观。
（三）在课堂绘画创作和训练中渗透德育
中职教育注重学生实践操作能力的培养，因此在中职美术教学中，学生绘画创作和训练的机会较多。教师可以运用绘画课丰富多彩的教学内容，对学生进行德育渗透。例如，在写生课教学中，教师可以引导学生到大自然中观察自然景物，刺激学生产生创作灵感，感受大自然各种美丽的线条，从而激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。中职学生在欣赏美术作品时，需要独立发散思维、创造思维。教师在学生欣赏大自然的美时，还可以引导学生了解更多的自然灾害以及如何去应对自然灾害，培养学生养成坚韧不拔的品质。
（四）在美术课外实践活动中渗透德育
美术课外实践活动中渗透德育，要结合“三开放”原则：
（1）活动场地开放。德育教育应当突破课堂教学的限制，加强课外活动的延伸。美术课外实践活动的开展中，需要一定条件的活动场地，以及多种多样的活动形式。开展校园技艺节、校运动会、绘画作品大赛等活动，可以加强对中职学生的德育教育。
（2）活动主体开放。开展志愿者服务，让中职美术生走进社区、农村、企业等，与社会中的弱势群体联谊。如组织一些关爱残障人士、关爱福利院儿童、关爱养老院老人等活动，让学生与这些弱势群体一起创办中秋绘海报等。这能让学生充分展现自我，获得更多创作灵感，同时还能够提升其个人的责任心、自信心等。
（3）活动评价开放。在现代化的教学当中，活动评价方法也应当是开放性的。通过建立财富榜、微信朋友圈投票等方式，可以充分调动学生自我教育的能动性，实现发展全主体人格，提升学生的职业素养。
我国中职美术教学对提升学生美术创造能力、思想文化素养有直接的影响，美术教育的目标与德育的目标具有一致性，将美术教育与德育教育相结合具有可行性。而且，在我国中职教育中，德育教育对提升教学质量、提高学生的综合素质都具有巨大意义。因此，我们应当充分关注中职德育教育与美术专业教学相融合的发展。
参考文献：
[1]檀传宝.美学是未来的教育学[J].中国德育，2014（2）：18-24.
[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大學师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05（02）.