摘要：在十多年的语文作文教学实践中，发现学生的作文写作常常是内容较空洞，缺乏有力的材料支撑，学生对写作素材的收集不重视，也缺少正确的方法。本文就试从培养学生养成善于观察的好习惯、养成写日记（周记）的好习惯、养成写读书笔记的好习惯和积极参加语文社会实践活动等四方面入手，引导学生收集好写作素材，从而为写好作文奠定坚实基础。
　　关键词：培养学生；收集；作文素材
　　大家都知道要盖房子就必须先要准备各种建筑材料，然后才能动工去盖，同样的道理学生要完成一篇作文，那之前也必须先要准备与作文话题有关的各种素材。材料是学生写作文的基础，材料的好坏优劣，往往直接影响到一篇作文的质量。一篇学生习作的成功与否，往往取决于动笔之前对材料的选择。但农村学生的生活圈子小，社会经历浅，缺乏对身边事物的观察能力。许多学生在写作文时苦于没有材料，从而造成记叙时缺少内容，议论时缺乏实例，作文显得空洞乏味。针对这种情况，笔者在十多年语文作文教学实践中探索归纳了以下几种收集作文写作素材的方法。
　　一、培养学生养成善于观察的好习惯
　　著名写作大师契诃夫曾说：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察家……要把自己锻炼到让观察简直成为习惯……”生活永远是写作的源泉，是写作素材取之不尽用之不竭的宝库。因此教师应当让学生学会观察，养成观察的良好习惯，做生活的有心人。其实学生观察的过程也就是积累的过程，对周围事物进行认真观察就为作文写作积累了丰富的素材。观察要全方位，不仅社会生活中的政治、经济、军事、文化、科技等大的方面需要留心观察，就是我们身边的，看惯的琐细的事物也需要留心观察。因为这些琐细的事物同样是社会生活中不可或缺的部分，好比一滴水也可以折射太阳，同样会给学生的作文写作带来极大的帮助。
　　二、培养学生养成写日记（周记）的好习惯
　　俗话说：好记性不如烂笔头。一般的学生从小就养成了记日记的好习惯，随着他们年龄的增长相当一部分同学就疏懒了，教师应积极引导学生去坚持写日记，让学生把一天的所见、所闻、所做、所想、所感等都记录下来，而这些东西日积月累也就是极好的作文写作素材。如果觉得让学生每天写日记学生任务紧张、繁重，可以改写周记，也不失为一个好办法。只要学生形成习惯，就会有感而发，自觉动笔。练习伊始，对个别基础较差的学生可能有些困难，那就适当降低要求，如摘抄一些优美语句，并进行简单分析也可；或就一件事情简单交代情节也行。然后慢慢提高要求，学生就会循序渐进，逐步积累作文素材提高写作水平。
　　三、培养学生养成写读书笔记的好习惯
　　在语文教学过程中发现学生的书面语言比较贫乏，作文常常用词重复，写不出优美生动有灵性的语句。为此平时要针对性地让学生读一些经典名著，尤其是短篇小说和优美的散文，并及时做好读书笔记，把那些优美的语句和精彩的片段摘录下来，作为语言素材储存起来，以备作文写作时选用。另外，读书笔记还可以记录读书过程中看到的古今中外的事例、名人名言、自己的读书心得以及对他人作品的评价等，这些同样是作文写作必备的素材。从而也让学生真正体会到厚积薄发以及古人所说的“读书破万卷，下笔如有神。”的神奇魅力。
　　四、培养学生积极参加语文社会实践活动
　　作文的材料都来自社会来自生活。因此有必要让学生有目的地经常去参加语文社会实践活动，才能得到更多更好的写作素材。语文社会实践活动的方式很多，如组织学生参观一所建筑物，参观一个村庄、一个作坊等；还可让学生三至五人为一组模拟记者进行调查访问，如访问某位人大代表、某位专业户、某位模范人物、某家单位等；也可组织学生去听讲座，观看有意义的光碟电影，参加社区义务劳动等等。参加这些活动前，教师都要精心做好一番布置，让学生明确活动的目的任务。如参观一个村庄，就要求学生在参观过程中重点了解它的基本情况、经济发展和民俗风情等。这样学生在参观时就会留心所需要的材料了。当然社会实践活动的时间一般安排在作文课和兴趣活动课上，也可让学生双休日自己去自由安排。学生在这些活动中既感知了社会，丰富了阅历，也积累了更多的作文写作素材。这要比把学生关在教室里“闭门造车”——学写作效果好得多。
　　综上所述，这几种收集作文写作素材的方法是我从多年的作文教学实践中得来的一点浅见，通过对学生在收集写作素材方法的培养，教学反馈是良好的，学生们的作文有了“下锅之米”，写出的作文也内容充实，有真情实感，并有了一定的时代感，学生对作文的畏难情绪也有了较大的改观。
　　
　　（作者单位：李莉（ 1981-），女，大专文化，陕西省安康市汉滨区谭坝九年制学校，小学一级教师 。）