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【摘要】英语作为国家交流中应用最广的语言，目前已经成为了学生要学习的最重要一门课程。如何提高英语课堂的教学效率就成了目前需要解决的问题之一，本文就如何提高小学课堂的英语教学效率进行讨论，提出了一下七点措施，为深化小学英语课堂教学的改革抛砖引玉。
【关键字】小学英语；教学效率；课堂
一、认真研读新课程标准的要求，正确设置教学目标
要提高课堂的教学效率，首先要找对方向。教师要认真阅读和学习新课程标准中教学任务和目标，并积极按照要求进行教学目标的设置。只有有了目标，教师在教学上才有了“指南针”，对学生的指点才有了明确的目的，需要注意的是，教学目标的设置要严格遵循课程标准的要求，设置的目标不宜过多，但是也不可以太少，除了要实现知识目标以外，也要实现学生的能力目标和感情目标，促进学生全方面的发展。例如制定本学期的目标是在实现本门课程学习的同时，也要增强学生的听说读写能力。除了最终目标以外，教师还要设置一个个的小目标，通过小目标的完成，最终实现大目标的完成。例如在实现上述总体目标的时候，首先要实现的是课程学习目标的实现，然后是在学习的同时读写能力提升目标的实现，最后是期末的冲刺，强化训练，全面巩固目标的实现，通过这些小的目标就可以实现最终的目标。
二、建立良好的师生关系，突破师生的交流障碍
良好的师生关系是学生进行学习教师所传授的知识的 一个非常重要的关键点。师生关系处理的不好，学生在学习英语的时候就会产生厌倦的情绪。通过调查发现，学生越是喜欢某门课程的教师，这门课程的成绩就越好，所以，建立一个良好的师生关系是非常有必要的。同时建立良好的师生关系，学生和交流的过程就会减少一些不必要的障碍，课堂上学生与老师的互动环节就会更加活跃一些，对于活跃课堂气氛也是有一定的积极作用的。同时科协也要注意和学生的谈心工作，的那个学生自己有问题或者老师发现学生的时候，要注意和学生进行交流，师生之间关系良好，这种交流就会变得比较简单，效果也会很好。所以要注意师生之间关系的培养，做到亦师亦友，突破学生和老师之间的交流障碍，建立一条学生和老师交流的高速通道。
三、建立英语语言环境，促进英语学习思维的形成
英语作为一门语言，就不能是仅仅局限在英语课程的教学上，教师应当注意在课堂上建立英语语言环境，促进学生英语思维的形成。比如，教师在课堂上的时候，可以尝试用英语进行教学，当然，处于对小学生的英语水平限制因素的考虑，只是在一些可以应用比较简单的英语可以表达的地方尝试用英语教学，这样学生就可以感受到浓郁的英语气氛，对英语可能就会产生一种比较崇拜的心理状态，学生就会有更大的热情，去探索英语的神秘性，例如上课的时候用英语说“class is begin”，下课的时候用英语说“class is over”等。同时建立英语语言环境，还可以通过建立小组相互讨论或者进行英语演讲比赛的方式，小学生都有一中攀比和不服输的心理，教师要注意积极引导，通过这样的方式让学生在英语的学习过程当中充满激情与活力，比如教师组织讨论“cold、cool、hot、warm的区别”，让学生在英语的语言环境中学习。总之，由于英语学科的特殊性，建立一个英语环境，促进英语学习思维的形成，是提高小学英语课堂效率的一个有效方法。
四、精心设计课堂提问，引导学生进入学习英语的境界
设计问题，引导学生进入学习英语的境界。问题可以作为学生思路的引领者，教师通过提问，一步步的深入，学生在解决问题的时候就可以学到相应的知识，同时自己的问题解决能力和分析能力也会相应的得到提高。运用提问的方式来进行课堂教学的时候，要注意以下几点：第一，问题要有目的性，这个目的可以是提高学生的思维活跃程度，也可以是引导学生进入学习的状态，还可以是引导学生进一步的而学习，总之要考虑提问要取得的效果；第二，问题要有启发性，所谓的启发性，就是引导学生进行英语的学习，促进学生的思维，并对学生能够起到启示的作用；最后，问题的难度要适中，不能太难，也不能太简单，太难了学生都回答不上来，容易使得课堂冷场，同时很可能打击学习英语的积极性，太简单了又起不到上述的两个作用，学生的思维得到不到锻炼，浪费时间，所以问题难度要适中，既能够锻炼学生解决问题的能力，促进学生学习英语的积极性。例如在学习运用英语买东西的时候，可以按照以下步骤来提问，“一般用英语买东西的问法是怎样的？”、“对方在回答的时候应该怎么回答？”、“还有没有其他的问法？”按照这样问法，就可以引导学生逐渐的深入，将英语买东西的日常用语学会了。
五、挖掘学生的兴趣点，提高学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，所以教师在教学的过程中要注意挖掘学生的兴趣点，从兴趣入手，从而提高英语学习的积极性和课堂上的效率。首先可以通过多媒体进行动画展示，动画片应该是孩子最喜欢的东西，所以通过一些简单的动画，将英语中要学习的一些东西进行展示，例如可以播放国外的一些儿童的动画片，动画片中简单的英语学生是可以学习的；其次，可以通过游戏，爱玩是孩子的天性，在课堂上，教师可以布置一些小游戏穿插在教学当中，例如可以通过角色表演来模拟课本中对话的情景，也可以通过“传板擦”等活动进行问答之类的；最后，要注意其他知识的引用，比如说小学中有一些自然科学会引起学生的关注，教师就可以通过这一点介绍单词sun，wind，sky等。总之，教师要注意把握学生的兴趣点，提高学生的学习效率和课堂教学效率。
六、总结
总之，关于小学英语课堂效率的探索一直是小学教师和其他的教育工作者的工作重心，从娃娃抓起的教育理念已经深入人心。同时，英语作为国际中应用最广的语言，是学生时代必须要学好的一门课程，相信随着课程改革的不断深入，教育实践经验的不断积累，通过运用更多的教学方式和教学工具，一定能够把小学英语的课堂效率提高上来。
【参考文献】
[1]刘晓静.如何提高小学英语课堂效率[J]. 学周刊. 2013（23）
[2]温春蕊. 浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J]. 学周刊. 2013（20）
[3]杨光. 如何提高小学英语课堂教学的效率[J]. 学周刊. 2011（34）
[4]李涛. 如何培养与保持小学生的英语学习兴趣[J]. 科学之友. 2010（16）
【关键字】小学英语；教学效率；课堂
一、认真研读新课程标准的要求，正确设置教学目标
要提高课堂的教学效率，首先要找对方向。教师要认真阅读和学习新课程标准中教学任务和目标，并积极按照要求进行教学目标的设置。只有有了目标，教师在教学上才有了“指南针”，对学生的指点才有了明确的目的，需要注意的是，教学目标的设置要严格遵循课程标准的要求，设置的目标不宜过多，但是也不可以太少，除了要实现知识目标以外，也要实现学生的能力目标和感情目标，促进学生全方面的发展。例如制定本学期的目标是在实现本门课程学习的同时，也要增强学生的听说读写能力。除了最终目标以外，教师还要设置一个个的小目标，通过小目标的完成，最终实现大目标的完成。例如在实现上述总体目标的时候，首先要实现的是课程学习目标的实现，然后是在学习的同时读写能力提升目标的实现，最后是期末的冲刺，强化训练，全面巩固目标的实现，通过这些小的目标就可以实现最终的目标。
二、建立良好的师生关系，突破师生的交流障碍
良好的师生关系是学生进行学习教师所传授的知识的 一个非常重要的关键点。师生关系处理的不好，学生在学习英语的时候就会产生厌倦的情绪。通过调查发现，学生越是喜欢某门课程的教师，这门课程的成绩就越好，所以，建立一个良好的师生关系是非常有必要的。同时建立良好的师生关系，学生和交流的过程就会减少一些不必要的障碍，课堂上学生与老师的互动环节就会更加活跃一些，对于活跃课堂气氛也是有一定的积极作用的。同时科协也要注意和学生的谈心工作，的那个学生自己有问题或者老师发现学生的时候，要注意和学生进行交流，师生之间关系良好，这种交流就会变得比较简单，效果也会很好。所以要注意师生之间关系的培养，做到亦师亦友，突破学生和老师之间的交流障碍，建立一条学生和老师交流的高速通道。
三、建立英语语言环境，促进英语学习思维的形成
英语作为一门语言，就不能是仅仅局限在英语课程的教学上，教师应当注意在课堂上建立英语语言环境，促进学生英语思维的形成。比如，教师在课堂上的时候，可以尝试用英语进行教学，当然，处于对小学生的英语水平限制因素的考虑，只是在一些可以应用比较简单的英语可以表达的地方尝试用英语教学，这样学生就可以感受到浓郁的英语气氛，对英语可能就会产生一种比较崇拜的心理状态，学生就会有更大的热情，去探索英语的神秘性，例如上课的时候用英语说“class is begin”，下课的时候用英语说“class is over”等。同时建立英语语言环境，还可以通过建立小组相互讨论或者进行英语演讲比赛的方式，小学生都有一中攀比和不服输的心理，教师要注意积极引导，通过这样的方式让学生在英语的学习过程当中充满激情与活力，比如教师组织讨论“cold、cool、hot、warm的区别”，让学生在英语的语言环境中学习。总之，由于英语学科的特殊性，建立一个英语环境，促进英语学习思维的形成，是提高小学英语课堂效率的一个有效方法。
四、精心设计课堂提问，引导学生进入学习英语的境界
设计问题，引导学生进入学习英语的境界。问题可以作为学生思路的引领者，教师通过提问，一步步的深入，学生在解决问题的时候就可以学到相应的知识，同时自己的问题解决能力和分析能力也会相应的得到提高。运用提问的方式来进行课堂教学的时候，要注意以下几点：第一，问题要有目的性，这个目的可以是提高学生的思维活跃程度，也可以是引导学生进入学习的状态，还可以是引导学生进一步的而学习，总之要考虑提问要取得的效果；第二，问题要有启发性，所谓的启发性，就是引导学生进行英语的学习，促进学生的思维，并对学生能够起到启示的作用；最后，问题的难度要适中，不能太难，也不能太简单，太难了学生都回答不上来，容易使得课堂冷场，同时很可能打击学习英语的积极性，太简单了又起不到上述的两个作用，学生的思维得到不到锻炼，浪费时间，所以问题难度要适中，既能够锻炼学生解决问题的能力，促进学生学习英语的积极性。例如在学习运用英语买东西的时候，可以按照以下步骤来提问，“一般用英语买东西的问法是怎样的？”、“对方在回答的时候应该怎么回答？”、“还有没有其他的问法？”按照这样问法，就可以引导学生逐渐的深入，将英语买东西的日常用语学会了。
五、挖掘学生的兴趣点，提高学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，所以教师在教学的过程中要注意挖掘学生的兴趣点，从兴趣入手，从而提高英语学习的积极性和课堂上的效率。首先可以通过多媒体进行动画展示，动画片应该是孩子最喜欢的东西，所以通过一些简单的动画，将英语中要学习的一些东西进行展示，例如可以播放国外的一些儿童的动画片，动画片中简单的英语学生是可以学习的；其次，可以通过游戏，爱玩是孩子的天性，在课堂上，教师可以布置一些小游戏穿插在教学当中，例如可以通过角色表演来模拟课本中对话的情景，也可以通过“传板擦”等活动进行问答之类的；最后，要注意其他知识的引用，比如说小学中有一些自然科学会引起学生的关注，教师就可以通过这一点介绍单词sun，wind，sky等。总之，教师要注意把握学生的兴趣点，提高学生的学习效率和课堂教学效率。
六、总结
总之，关于小学英语课堂效率的探索一直是小学教师和其他的教育工作者的工作重心，从娃娃抓起的教育理念已经深入人心。同时，英语作为国际中应用最广的语言，是学生时代必须要学好的一门课程，相信随着课程改革的不断深入，教育实践经验的不断积累，通过运用更多的教学方式和教学工具，一定能够把小学英语的课堂效率提高上来。
【参考文献】
[1]刘晓静.如何提高小学英语课堂效率[J]. 学周刊. 2013（23）
[2]温春蕊. 浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J]. 学周刊. 2013（20）
[3]杨光. 如何提高小学英语课堂教学的效率[J]. 学周刊. 2011（34）
[4]李涛. 如何培养与保持小学生的英语学习兴趣[J]. 科学之友. 2010（16）