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【摘要】初中英语教学中存在的问题促使我们反思英语教学模式。在学生英语学习的重要阶段，初中英语教学模式的固定化、思考的单一化、目的的应试性都一定程度上影响了英语教学的改革。现代社会对英语人才需求的变化更坚定了教育部门对初中英语教学改革的决心，本文从我国传统初中英语教学的实际出发，探索如何有效地做好课堂提问，以为初中英语教学的发展提供一些有效的探索。
【关键词】课堂提问;英语教学;改进措施;积极作用
【作者简介】刘小瑜（1990.05-），女，汉族，山东青岛西海岸新人，江苏省苏州市吴中区木渎实验中学，初中英语教师，中学二级，研究生，研究方向：英语语言文学。
进入新世纪已经20年，中国融入国际社会的程度也越来越深，在国际交往过程中语言的发挥着关键性的作用，其中英语作为世界范围内使用最广泛的语言，已经成为我国未来国际交流中的重要保障。为此，培养符合現代社会发展需要，切合国际交往主流的英语人才显得尤为重要。初中英语教学是学生学习英语的关键阶段，也是学生接受英语语言、英语文化，培养英语学习兴趣的重要时期，所以在初中英语教学过程中必须不断创新教学方法，为培养符合当前社会需要的现代化英语人才打下坚实的基础。
一、课堂提问对初中英语教学的影响
课堂提问顾名思义就是在课堂上对学生学习情况、知识掌握情况进行有针对的提问，提问的内容以学过的知识为主，也可以涵盖相关的外延知识。课堂提问对初中英语教学的作用极大，主要体现在以下几个方面：
1.有利于巩固学习过的知识内容。初中学生接受能力强，但也容易忘记过去学过的知识，因此要对学生学过的知识反复检验，同时，初中英语词汇量较大，而且涉及语法、音标等一些内容，为了帮助学生掌握好这些知识，也要求教师对学生反复检验，可以通过课堂提问的方式帮助学生巩固学过的知识，比如译林版牛津教材中的Welcome to the Unit的教学时，教师可以让学生背诵对话、单词、课文等，并在下次上课时通过提问检验学生情况。
2.有利于了解学生对知识的掌握情况。课堂提问也可以针对本节课的内容进行，这样有利于检验学生对课堂内容掌握的情况，还可以帮助学生纠正一些容易出现的错误。比如在讲解译林版牛津教材7A Unit 2中shop这个单词时，首先给学生讲解这个单词的用法、常用句子等，然后让学生思考，随后进行课堂提问，对学生的发音、使用方法进行检验，并及时纠正学生存在的问题，这样有利于学生更好地掌握单词、句子的运用，提高学习质量。
3.有利于提高学生学习的积极性。课堂提问不仅仅能够检验学生学习的知识情况，还可以提高学生学习英语的兴趣。在课堂上，教师对英语知识的提问能够增加学生参与课堂的主动性，了解学生学习英语的状态，还可以缓解学生学习疲劳，激发学生的求知欲、学习欲、探索欲，使学生积极加入英语学习之中。同时课堂提问的方式还可以创造活跃、积极的课堂氛围，无形之中提高学生的学习质量，达到事半功倍的教学效果。
二、当前初中英语教学中课堂提问存在的问题
尽管初中英语教学中利用课堂提问的方式提高教学质量已经探索了很长一段时间，但是现状并没有太大改变，甚至产生了一些消极的情况，主要是由于以下几个原因：
1.课堂提问的目的不明确。课堂提问要求有明确的目标指向，这样才能真正检验出学生学习的情况，比如在对学生掌握future这个单词的情况提问时，许多教师只是单纯的对单词提问，忽视学生对单词的使用，比如在句子中如何表达等，因此，最好是设定特殊的语境让学生表述，这样既有利于检验学生对单词的掌握，也有利于检查学生对句子的掌握。如果是对上节课的内容提问，教师在布置作业时应当划定固定的句子或者课文，这样的提问目标明确，能够帮助学生巩固知识，还能够提高学生学习的注意力。
2.课堂提问方式不正确。提问的方式是整个课堂提问技巧中的重要组成部分，也关系到课堂提问作用能否真正实现。当前初中英语教学中课堂提问的方式较为单一，同时只注重提问的内容，对提问的表达、提问的语境运用、提问时的语气等不太关注。这就造成学生学习的固定化，缺乏创新的勇气，甚至有可能影响学生学习英语的兴趣，最终造成初中英语教学质量的下降。
3.僵化的课堂提问较多。除上述需要注意的因素外，课堂提问还有许多需要改进的细节，这都是关系到课堂提问成败的关键所在。但是现阶段僵化的课堂提问越来越多，灵活、多样的课堂提问反而不受教师的欢迎，这主要是由于初中英语教师缺乏课堂提问的创新意识，对学生学习情况掌握程度不够，对学生学习兴趣、学习态度不够关心，造成课堂提问过于注重提问内容，对提问的方式、提问的时机、提问的氛围不重视，最终影响了课堂提问的效果。
三、课堂提问技巧对初中英语教学的意义
课堂提问技巧也可以叫作提问方法，这是关系到课堂提问质量的关键，正确、灵活、丰富的提问技巧是激发学生学习英语兴趣的关键，反之，则会造成学生学习英语兴趣下降。
1.课堂提问技巧的内容。课堂提问技巧主要是由教师主观因素决定的，其需要教师在提问时充分掌握英语教学课堂的实际情况，结合学生对英语掌握的能力等因素。具体课堂提问技巧的内容包括：课堂内容、课堂氛围、学习能力、语法词汇、学生兴趣等。
2.课堂提问技巧的意义。课堂提问是检验学生学习质量的重要方式，也是提高学生学习兴趣、改进教师教学方法、提高初中英语教学质量的保障，而课堂提问技巧则是课堂提问目的能否实现的决定因素。灵活多样、丰富多彩、针对性强的课堂提问技巧能够帮助学生巩固课堂知识、提高其学习英语的兴趣，而僵化、单一的提问技巧则会造成学生对英语学习的反感。
四、 深入课堂提问技巧的应用
提问的技巧是教学的关键之处，在教学当中使用不同的技巧和方法，有时可达到事半功倍的效果。技巧的加入，语言上的润色对教学都有着非常重要的作用。 1.创设合适的语境，再提出问题。初中的英语教学非常注重语感，在不同的情境当中提出问题，能够加强学生的注意力和观察力，也能夠了解学生对知识的掌握情况，因此教师在英语教学过程中应当从不同的角度深入提出恰当的问题，加强技巧性的加强，创设语感，让学生在学习当中体验到英语学习的乐趣。
2.巧妙的设置问题。巧妙的设置问题对教学来说是一个非常积极的影响因素，问题的设置不应该过于直白，问题的数量不应该过多，在比较重要的知识点处设置问题，能够加强学生对重要知识的注意力。在教学当中要设置多个问题，每一个问题都应该更加精致、细化，能够体现出知识点的重要性，问题不应该过于平庸、直白，经过精心雕琢的问题，一定会给学生留下一个深刻的印象。
3.调整语调。在重要的知识点处增强语感，可以用大声、变声的方式加强学生的注意力，在比较重要的问题方面，尽力让学生能感觉不同，提问的方式应更加的亲切，让学生产生一个深刻的印象。比如对crying如何使用提问时，教师应当注重这个单词的语气，以Ted is crying为例，最后crying语气要重一点。再如疑问句中用who is提问时，最后一个词语气也要有所变化，这样更容易引起学生的思考。
4.提问中，让语言更加富有趣味性。趣味性的加入，对学生和老师来说都是一种放松的因素，也是一种课堂的润色。可以从生活当中寻找经典实例，比如在讲解译林版牛津英语8A Unit 4 DIY这一单元时，我们可以从网上找一些朗朗上口的英文歌曲，用音乐性的语言，再加上对应的动画，让学生把做水果沙拉的步骤唱出来，这些都会对教学产生一个正面的影响，而且对于课堂来说是一个特别的技巧，使学生在上课的过程中集中注意力，对教学产生兴趣。
5.有针对性的提问。在英语学习中，不同的学生学习能力不一样，对英语词汇、语法、音标掌握的程度也不尽相同，因此教师要针对不同的学生设置不同的问题，最好是有从易到难的阶梯性提问，并由不同的学生回答问题，这样更容易让学生掌握所学知识，并形成思考、竞争的学习氛围。
综上所述，课堂提问技巧在英语教学中有着非常重要的作用，既能够加强学生对知识的掌握，还可以检验学生的学习情况，调动学生学习的积极性。教学方面需要注重语言技巧性的加入，摒弃沉闷、直白的提问方式，注意趣味性的引入，情境的创设和问题设置的巧妙性，这对于教学都起着非常重要的作用，让学生在教学当中体验到乐趣，相比于之前的僵化式教学，有很大的改观，课堂的提问对英语教学影响不言而喻。
参考文献：
[1]齐敏，张忠强.初中英语教学中的技巧变化与教学质量研究[J].教育现代化，2018，7.
[2]李天琪.探索课堂提问技巧在现代英语教学改革中的意义[J].新课标—中学，2017，1.
【关键词】课堂提问;英语教学;改进措施;积极作用
【作者简介】刘小瑜（1990.05-），女，汉族，山东青岛西海岸新人，江苏省苏州市吴中区木渎实验中学，初中英语教师，中学二级，研究生，研究方向：英语语言文学。
进入新世纪已经20年，中国融入国际社会的程度也越来越深，在国际交往过程中语言的发挥着关键性的作用，其中英语作为世界范围内使用最广泛的语言，已经成为我国未来国际交流中的重要保障。为此，培养符合現代社会发展需要，切合国际交往主流的英语人才显得尤为重要。初中英语教学是学生学习英语的关键阶段，也是学生接受英语语言、英语文化，培养英语学习兴趣的重要时期，所以在初中英语教学过程中必须不断创新教学方法，为培养符合当前社会需要的现代化英语人才打下坚实的基础。
一、课堂提问对初中英语教学的影响
课堂提问顾名思义就是在课堂上对学生学习情况、知识掌握情况进行有针对的提问，提问的内容以学过的知识为主，也可以涵盖相关的外延知识。课堂提问对初中英语教学的作用极大，主要体现在以下几个方面：
1.有利于巩固学习过的知识内容。初中学生接受能力强，但也容易忘记过去学过的知识，因此要对学生学过的知识反复检验，同时，初中英语词汇量较大，而且涉及语法、音标等一些内容，为了帮助学生掌握好这些知识，也要求教师对学生反复检验，可以通过课堂提问的方式帮助学生巩固学过的知识，比如译林版牛津教材中的Welcome to the Unit的教学时，教师可以让学生背诵对话、单词、课文等，并在下次上课时通过提问检验学生情况。
2.有利于了解学生对知识的掌握情况。课堂提问也可以针对本节课的内容进行，这样有利于检验学生对课堂内容掌握的情况，还可以帮助学生纠正一些容易出现的错误。比如在讲解译林版牛津教材7A Unit 2中shop这个单词时，首先给学生讲解这个单词的用法、常用句子等，然后让学生思考，随后进行课堂提问，对学生的发音、使用方法进行检验，并及时纠正学生存在的问题，这样有利于学生更好地掌握单词、句子的运用，提高学习质量。
3.有利于提高学生学习的积极性。课堂提问不仅仅能够检验学生学习的知识情况，还可以提高学生学习英语的兴趣。在课堂上，教师对英语知识的提问能够增加学生参与课堂的主动性，了解学生学习英语的状态，还可以缓解学生学习疲劳，激发学生的求知欲、学习欲、探索欲，使学生积极加入英语学习之中。同时课堂提问的方式还可以创造活跃、积极的课堂氛围，无形之中提高学生的学习质量，达到事半功倍的教学效果。
二、当前初中英语教学中课堂提问存在的问题
尽管初中英语教学中利用课堂提问的方式提高教学质量已经探索了很长一段时间，但是现状并没有太大改变，甚至产生了一些消极的情况，主要是由于以下几个原因：
1.课堂提问的目的不明确。课堂提问要求有明确的目标指向，这样才能真正检验出学生学习的情况，比如在对学生掌握future这个单词的情况提问时，许多教师只是单纯的对单词提问，忽视学生对单词的使用，比如在句子中如何表达等，因此，最好是设定特殊的语境让学生表述，这样既有利于检验学生对单词的掌握，也有利于检查学生对句子的掌握。如果是对上节课的内容提问，教师在布置作业时应当划定固定的句子或者课文，这样的提问目标明确，能够帮助学生巩固知识，还能够提高学生学习的注意力。
2.课堂提问方式不正确。提问的方式是整个课堂提问技巧中的重要组成部分，也关系到课堂提问作用能否真正实现。当前初中英语教学中课堂提问的方式较为单一，同时只注重提问的内容，对提问的表达、提问的语境运用、提问时的语气等不太关注。这就造成学生学习的固定化，缺乏创新的勇气，甚至有可能影响学生学习英语的兴趣，最终造成初中英语教学质量的下降。
3.僵化的课堂提问较多。除上述需要注意的因素外，课堂提问还有许多需要改进的细节，这都是关系到课堂提问成败的关键所在。但是现阶段僵化的课堂提问越来越多，灵活、多样的课堂提问反而不受教师的欢迎，这主要是由于初中英语教师缺乏课堂提问的创新意识，对学生学习情况掌握程度不够，对学生学习兴趣、学习态度不够关心，造成课堂提问过于注重提问内容，对提问的方式、提问的时机、提问的氛围不重视，最终影响了课堂提问的效果。
三、课堂提问技巧对初中英语教学的意义
课堂提问技巧也可以叫作提问方法，这是关系到课堂提问质量的关键，正确、灵活、丰富的提问技巧是激发学生学习英语兴趣的关键，反之，则会造成学生学习英语兴趣下降。
1.课堂提问技巧的内容。课堂提问技巧主要是由教师主观因素决定的，其需要教师在提问时充分掌握英语教学课堂的实际情况，结合学生对英语掌握的能力等因素。具体课堂提问技巧的内容包括：课堂内容、课堂氛围、学习能力、语法词汇、学生兴趣等。
2.课堂提问技巧的意义。课堂提问是检验学生学习质量的重要方式，也是提高学生学习兴趣、改进教师教学方法、提高初中英语教学质量的保障，而课堂提问技巧则是课堂提问目的能否实现的决定因素。灵活多样、丰富多彩、针对性强的课堂提问技巧能够帮助学生巩固课堂知识、提高其学习英语的兴趣，而僵化、单一的提问技巧则会造成学生对英语学习的反感。
四、 深入课堂提问技巧的应用
提问的技巧是教学的关键之处，在教学当中使用不同的技巧和方法，有时可达到事半功倍的效果。技巧的加入，语言上的润色对教学都有着非常重要的作用。 1.创设合适的语境，再提出问题。初中的英语教学非常注重语感，在不同的情境当中提出问题，能够加强学生的注意力和观察力，也能夠了解学生对知识的掌握情况，因此教师在英语教学过程中应当从不同的角度深入提出恰当的问题，加强技巧性的加强，创设语感，让学生在学习当中体验到英语学习的乐趣。
2.巧妙的设置问题。巧妙的设置问题对教学来说是一个非常积极的影响因素，问题的设置不应该过于直白，问题的数量不应该过多，在比较重要的知识点处设置问题，能够加强学生对重要知识的注意力。在教学当中要设置多个问题，每一个问题都应该更加精致、细化，能够体现出知识点的重要性，问题不应该过于平庸、直白，经过精心雕琢的问题，一定会给学生留下一个深刻的印象。
3.调整语调。在重要的知识点处增强语感，可以用大声、变声的方式加强学生的注意力，在比较重要的问题方面，尽力让学生能感觉不同，提问的方式应更加的亲切，让学生产生一个深刻的印象。比如对crying如何使用提问时，教师应当注重这个单词的语气，以Ted is crying为例，最后crying语气要重一点。再如疑问句中用who is提问时，最后一个词语气也要有所变化，这样更容易引起学生的思考。
4.提问中，让语言更加富有趣味性。趣味性的加入，对学生和老师来说都是一种放松的因素，也是一种课堂的润色。可以从生活当中寻找经典实例，比如在讲解译林版牛津英语8A Unit 4 DIY这一单元时，我们可以从网上找一些朗朗上口的英文歌曲，用音乐性的语言，再加上对应的动画，让学生把做水果沙拉的步骤唱出来，这些都会对教学产生一个正面的影响，而且对于课堂来说是一个特别的技巧，使学生在上课的过程中集中注意力，对教学产生兴趣。
5.有针对性的提问。在英语学习中，不同的学生学习能力不一样，对英语词汇、语法、音标掌握的程度也不尽相同，因此教师要针对不同的学生设置不同的问题，最好是有从易到难的阶梯性提问，并由不同的学生回答问题，这样更容易让学生掌握所学知识，并形成思考、竞争的学习氛围。
综上所述，课堂提问技巧在英语教学中有着非常重要的作用，既能够加强学生对知识的掌握，还可以检验学生的学习情况，调动学生学习的积极性。教学方面需要注重语言技巧性的加入，摒弃沉闷、直白的提问方式，注意趣味性的引入，情境的创设和问题设置的巧妙性，这对于教学都起着非常重要的作用，让学生在教学当中体验到乐趣，相比于之前的僵化式教学，有很大的改观，课堂的提问对英语教学影响不言而喻。
参考文献：
[1]齐敏，张忠强.初中英语教学中的技巧变化与教学质量研究[J].教育现代化，2018，7.
[2]李天琪.探索课堂提问技巧在现代英语教学改革中的意义[J].新课标—中学，2017，1.