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[摘 要]初中政治是中考必考科目，学好初中政治既能为学生学习高中政治打下坚实基础，同时对学习其他学科也有良好的促进作用，所以教师必须扎实做好初中政治复习工作。要引导学生进行初中政治深度复习，教师就要重点关注易混淆的概念、教材中的相关材料、教材和社会生活的关系、试卷的讲评等方面的细节。
[关键词]初中政治；复习课；易错点；材料；习题
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0059-02
初中政治是中考必考科目（苏州政治学科中考总分为50分），学好初中政治能为学生学习高中政治打下坚实基础，同时对学习其他学科也有良好的促进作用。政治中考复习课不是简单的知识再回顾，而是对初中政治知识系统再构建、再完善，实现学生学习能力再提升的过程。教师要围绕教材主干内容，依据中考题型，设计针对不同层次学生都适用的专项练习，达到让学生牢固掌握“双基”，并有效提升政治素养的目的。笔者根据自己多年的政治教学经验，现分析如下。
一、基于易混淆概念的复习
初中政治复习重在理清重点，夯实双基（基础知识和基本能力）。在开始上政治复习课时，许多学生非常容易混淆概念，部分学生不能充分理解概念的内涵，就凭臆想或死记硬背。如人教版九年级政治教材第一单元《走共同富裕道路》中有一道题目： 是我国法律保护的重要权力，它是公民生存和发展的基础。许多学生在空格内填生命健康权、人身自由权利、选举权和被选举权、共同富裕等内容，而正确答案为“公民的经济权利”。在复习时，可先让学生阅读课本，知道正确答案是什么，教师再解释定义中“生存和发展与经济的关系”，最后总结突出“经济是基础，经济决定政治”，接着解释公民的经济权利包括哪些，要求学生至少知道五种权利（继承权、财产权、劳动权、休息权和物质帮助权等）。再如几个关于“动力”的陈述，其中“科学技术迅猛发展，成为推动经济和社会发展强大的动力”，学生把“科学技术”混淆成创新、中华文化、中华民族精神、时代精神、时代发展等等。通过基础复习课，教师要对学生出现的错误进行归纳，以填空、列表、判断、对话等形式进行综合，详细解说，再出习题加以巩固，让学生夯实基础知识，彻底弄清概念，提高对易混易错知识点的辨析能力。总之，基本概念和易错点的复习要立足课本，吃透教材，复习时间要长一些，讲解要详细一些，题目难度不要过大，综合题型相对少一些，尽量做到循序渐进。
二、基于教材中相关材料的复习
政治教材中有很多的“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”以及“探究与分享”等，复习中一定要重视这些材料，它们基本都是学生生活中的经历，用知识来解释这些材料或从材料中归纳知识点，能起到再次巩固所学知识的作用。如人教版七年级下册第四课《解开情绪的面纱》中，有一些实例：①下课铃响了，老师还在讲课。②妈妈总想帮我收拾书包，检查我的作业。③住宿在学校，不能经常回家。④明天我和家人要去野外郊游。⑤班上一位同学数学一直很好，这次考试没考好，但他不气馁，上课更认真听讲，积极参加各种活动。⑥班上小冲因为考试紧张，导致原本会做的语文题目做不出来，快到交卷时还有许多题目没做，他一怒，把试卷揉成一团，生气地离开了考场。之后几天他闷闷不乐，吃不下饭，睡不着觉，结果病了。针对以上事实，请用相关知识分析，帮助小冲同学走出困境。学生仔细看书，懂得“情绪”的定义，再了解影响情绪的因素有哪些，情绪的特点有哪些，青春期青少年的情绪特点有哪些。学生阅读教材知道情绪的相关知识后，教师还要归纳本课的详细内容。学生对照教师的讲解，看自己的阅读领悟是否全部到位，不懂的知识点做记号或提问，直到学生对本课内容完全理解后，教师再针对上述题目解答。学生对自己曾有小冲一样的经历而感到羞愧；下课铃响了，老师还在拖堂，就不会暗骂老师或生气了，而是能理解老师，等下课后再理智地和老师商量。这样通过教材相关材料，循环反复地复习，学生对教材知识就掌握得更加牢固了。
三、正确处理教材和社会生活的关系
思想品德课十分注重与社会的联系。苏州中考政治试题涉及时政概述、民生民情、地方乡土材料、生活案例、实践参与等等，目的是促使学生自主参与社会活动，扩展知识技能，完善知识结构，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。如，1.漫画《自拍与本人》启示我们正确认识和评价自己，关键是要：A.实事求是；B.扬长避短；C.树立自信；D.学会尊重。2.电影《摔跤吧，爸爸》励志且感人，讲述了印度女摔跤运动员在父亲的指导下，不断拼搏，最终成为世界冠军的故事。下列诗句与电影主题相一致的是：A.一花独放不是春，百花齐放满春园；B. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香；C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青；D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。3.为了推动《苏州市禁止燃放烟花爆竹条例》的实施，苏州某地发出“禁止燃放烟花爆竹倡议书”。倡议1：“言必行，行必果”，希望大家签订禁燃承诺书，做禁止燃放烟花爆竹的践行者。倡议2：“新理念，新生活”，希望大家移风易俗，如用电子鞭炮来代替烟花爆竹的燃放。 上述倡议书告诉我们现代公民应具备哪两方面的素养？以上题目突出“生活搭台，观点唱戏；题在书外，理在书中”。所以，教师在教学中一方面要让学生吃透教材中的基础知识，另一方面要关注学生的话题，引导学生理论联系实际，架构教材与生活的桥梁，通过关注生活、思考生活、分析生活来“活”化教材基础知识，生成新的知识，促进学生分析综合能力的发展。
四、基于试卷深度讲评的复习
模拟考试、阶段检测、小题训练、错题再练等测试方法应贯穿于初中政治复习的全过程。通过练习、测试，可以巩固所学、发现问题、找出问题根本所在，再设计针对性的练习加以巩固，可以纠正错误，加深对知识的理解。如，有一道练习题：
拿破仑曾说：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更大。”这是因为：A. 情绪有喜怒哀惧四类基本情绪；B.情绪与个人的态度紧密相连；C.情绪是可以调适的；D.情绪会相互感染。许多学生认为，此题考查的是人的情绪是变化多端的，你无法预测下一步你的情绪会怎么样，管好自己的情绪比什么都重要，故选B。其实，本题考查的是人与人之间的情绪会相互感染（D项正确），情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响（感染）周围的人，这种情绪的感染力巨大无比。
再如，一道判断题：在公有制内部实行的都是按劳分配，属于合法的劳动收入，应予以保护。许多学生认为此题是正确的，他们只注意到我国以公有制经济为主体，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，却忽略了除公有制经济外，还有多种所有制经济共同发展。另外，公有制经济中的福利性分配不属于按劳分配，是属于按生产要素分配。所以本题中前半句是错的，后半句是对的。因此，对学生做错的题目要从方法、步骤着手，引导学生阅读课本，弄清关键要素。
在上述几種方式的政治复习中，教师不断地针对典型题目进行讲解、提炼、归纳和概括，为学生深度学习提供了较好的资源，使学生在课上产生了强烈的好奇心和求知欲。学生在理解性学习的基础上进行批判性学习，将学习的感受、感知与感悟有机地融入自己原有的认知结构中，从而提升了学生的政治学习动力，为政治中考奠定了厚实的基础。
（责任编辑 袁 妮）
[关键词]初中政治；复习课；易错点；材料；习题
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0059-02
初中政治是中考必考科目（苏州政治学科中考总分为50分），学好初中政治能为学生学习高中政治打下坚实基础，同时对学习其他学科也有良好的促进作用。政治中考复习课不是简单的知识再回顾，而是对初中政治知识系统再构建、再完善，实现学生学习能力再提升的过程。教师要围绕教材主干内容，依据中考题型，设计针对不同层次学生都适用的专项练习，达到让学生牢固掌握“双基”，并有效提升政治素养的目的。笔者根据自己多年的政治教学经验，现分析如下。
一、基于易混淆概念的复习
初中政治复习重在理清重点，夯实双基（基础知识和基本能力）。在开始上政治复习课时，许多学生非常容易混淆概念，部分学生不能充分理解概念的内涵，就凭臆想或死记硬背。如人教版九年级政治教材第一单元《走共同富裕道路》中有一道题目： 是我国法律保护的重要权力，它是公民生存和发展的基础。许多学生在空格内填生命健康权、人身自由权利、选举权和被选举权、共同富裕等内容，而正确答案为“公民的经济权利”。在复习时，可先让学生阅读课本，知道正确答案是什么，教师再解释定义中“生存和发展与经济的关系”，最后总结突出“经济是基础，经济决定政治”，接着解释公民的经济权利包括哪些，要求学生至少知道五种权利（继承权、财产权、劳动权、休息权和物质帮助权等）。再如几个关于“动力”的陈述，其中“科学技术迅猛发展，成为推动经济和社会发展强大的动力”，学生把“科学技术”混淆成创新、中华文化、中华民族精神、时代精神、时代发展等等。通过基础复习课，教师要对学生出现的错误进行归纳，以填空、列表、判断、对话等形式进行综合，详细解说，再出习题加以巩固，让学生夯实基础知识，彻底弄清概念，提高对易混易错知识点的辨析能力。总之，基本概念和易错点的复习要立足课本，吃透教材，复习时间要长一些，讲解要详细一些，题目难度不要过大，综合题型相对少一些，尽量做到循序渐进。
二、基于教材中相关材料的复习
政治教材中有很多的“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”以及“探究与分享”等，复习中一定要重视这些材料，它们基本都是学生生活中的经历，用知识来解释这些材料或从材料中归纳知识点，能起到再次巩固所学知识的作用。如人教版七年级下册第四课《解开情绪的面纱》中，有一些实例：①下课铃响了，老师还在讲课。②妈妈总想帮我收拾书包，检查我的作业。③住宿在学校，不能经常回家。④明天我和家人要去野外郊游。⑤班上一位同学数学一直很好，这次考试没考好，但他不气馁，上课更认真听讲，积极参加各种活动。⑥班上小冲因为考试紧张，导致原本会做的语文题目做不出来，快到交卷时还有许多题目没做，他一怒，把试卷揉成一团，生气地离开了考场。之后几天他闷闷不乐，吃不下饭，睡不着觉，结果病了。针对以上事实，请用相关知识分析，帮助小冲同学走出困境。学生仔细看书，懂得“情绪”的定义，再了解影响情绪的因素有哪些，情绪的特点有哪些，青春期青少年的情绪特点有哪些。学生阅读教材知道情绪的相关知识后，教师还要归纳本课的详细内容。学生对照教师的讲解，看自己的阅读领悟是否全部到位，不懂的知识点做记号或提问，直到学生对本课内容完全理解后，教师再针对上述题目解答。学生对自己曾有小冲一样的经历而感到羞愧；下课铃响了，老师还在拖堂，就不会暗骂老师或生气了，而是能理解老师，等下课后再理智地和老师商量。这样通过教材相关材料，循环反复地复习，学生对教材知识就掌握得更加牢固了。
三、正确处理教材和社会生活的关系
思想品德课十分注重与社会的联系。苏州中考政治试题涉及时政概述、民生民情、地方乡土材料、生活案例、实践参与等等，目的是促使学生自主参与社会活动，扩展知识技能，完善知识结构，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。如，1.漫画《自拍与本人》启示我们正确认识和评价自己，关键是要：A.实事求是；B.扬长避短；C.树立自信；D.学会尊重。2.电影《摔跤吧，爸爸》励志且感人，讲述了印度女摔跤运动员在父亲的指导下，不断拼搏，最终成为世界冠军的故事。下列诗句与电影主题相一致的是：A.一花独放不是春，百花齐放满春园；B. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香；C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青；D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。3.为了推动《苏州市禁止燃放烟花爆竹条例》的实施，苏州某地发出“禁止燃放烟花爆竹倡议书”。倡议1：“言必行，行必果”，希望大家签订禁燃承诺书，做禁止燃放烟花爆竹的践行者。倡议2：“新理念，新生活”，希望大家移风易俗，如用电子鞭炮来代替烟花爆竹的燃放。 上述倡议书告诉我们现代公民应具备哪两方面的素养？以上题目突出“生活搭台，观点唱戏；题在书外，理在书中”。所以，教师在教学中一方面要让学生吃透教材中的基础知识，另一方面要关注学生的话题，引导学生理论联系实际，架构教材与生活的桥梁，通过关注生活、思考生活、分析生活来“活”化教材基础知识，生成新的知识，促进学生分析综合能力的发展。
四、基于试卷深度讲评的复习
模拟考试、阶段检测、小题训练、错题再练等测试方法应贯穿于初中政治复习的全过程。通过练习、测试，可以巩固所学、发现问题、找出问题根本所在，再设计针对性的练习加以巩固，可以纠正错误，加深对知识的理解。如，有一道练习题：
拿破仑曾说：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更大。”这是因为：A. 情绪有喜怒哀惧四类基本情绪；B.情绪与个人的态度紧密相连；C.情绪是可以调适的；D.情绪会相互感染。许多学生认为，此题考查的是人的情绪是变化多端的，你无法预测下一步你的情绪会怎么样，管好自己的情绪比什么都重要，故选B。其实，本题考查的是人与人之间的情绪会相互感染（D项正确），情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响（感染）周围的人，这种情绪的感染力巨大无比。
再如，一道判断题：在公有制内部实行的都是按劳分配，属于合法的劳动收入，应予以保护。许多学生认为此题是正确的，他们只注意到我国以公有制经济为主体，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，却忽略了除公有制经济外，还有多种所有制经济共同发展。另外，公有制经济中的福利性分配不属于按劳分配，是属于按生产要素分配。所以本题中前半句是错的，后半句是对的。因此，对学生做错的题目要从方法、步骤着手，引导学生阅读课本，弄清关键要素。
在上述几種方式的政治复习中，教师不断地针对典型题目进行讲解、提炼、归纳和概括，为学生深度学习提供了较好的资源，使学生在课上产生了强烈的好奇心和求知欲。学生在理解性学习的基础上进行批判性学习，将学习的感受、感知与感悟有机地融入自己原有的认知结构中，从而提升了学生的政治学习动力，为政治中考奠定了厚实的基础。
（责任编辑 袁 妮）