【摘 要】
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摘要: 本文作者结合自身实践,介绍了如何在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力,以及塑造学生创造性人格。 关键词: 数学教学创新思维培养
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摘要: 本文作者结合自身实践,介绍了如何在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力,以及塑造学生创造性人格。
关键词: 数学教学创新思维培养
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摘要: 本文作者结合数学教学实践,发表了自己的教学体会:情境确立学习目标;探索激发学习欲望;交流提高数学成绩;反思深化知识结构,等等。 关键词: 高中数学课堂教学教学实践 “数学学习并非是一个被动接受的过程,而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程,也是一种再创造的过程”。“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等”。“有效的数学学习活动不能单纯地依
“有效教学”实际上是人们在特定教学价值观的支配下,针对教学中的低效、无效、负效现象,依据教育研究的成果所描述出来的一种理想的教学形态。说到底,就是在新课程理念的框架内,教师通过各种手段、方法和策略,使语文课堂教学效益最大化。那么语文课堂阅读教学如何追求效益最大化呢?根据对新课标的研究和把握,结合多年的语文教学实践和体会,笔者认为要实现语文课堂阅读教学效益的最大化,就必须在课堂阅读教学实际操作中做到
教学是一门艺术,新课引入是教学的重要环节。良好的开端是成功的一半,精彩的新课引入不但会引起学生注意,激发学生学习的动机和兴趣,而且能起到承前启后和建立知识联系的作用。 那么,怎样在课堂教学中培养学生的学习兴趣、激活情感、启迪智慧、诱发思维呢? 教师要紧紧抓住新课引入这一环节。在教学中,教师从实际出发精心安排的新课导入,可以为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色,按教师的要求进行学习、思索;可以
高校廉政文化建设在整个社会的反腐倡廉建设中具有十分重要地位.本文对高校廉政文化建设的现状进行了客观分析,指出了高校廉政文化建设在思想认识、内涵理解、内容设计、长效
随着新课程的全面实施,教师必须转变固有的教育观念,创新教育理念,以人为本,关爱全体学生,关注学生的个体差异和不同的学习要求,尊重学生,保护学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的自主探究和创新的积极性。创新是一个民族进步的灵魂,培养学生创新能力离不开教育。课堂是教育的主阵地,语文课堂中,学生自主学习正是创新的前提。基于此,我认为当前课堂应注重学生自主创新能力的培养。 一、自主、创新学习概念的理解
本文以九年制义务教育课程标准实验教科书(苏科版)八年级上册第二章第一节“勾股定理”的第一课时的两节教学观摩课为例,从创设问题情境、探究活动、教学媒体的使用、例题习
“数缺形时少直观,形少数时难入微”,在解决有关不等式问题时,我们往往可以通过对所给问题的数式结构特征分析,联想几何图形,巧妙地将不等式问题转化为几何问题,从而找到简捷的解题方法。笔者列举几例以供商
数学家波利亚说:“类比是一个伟大的引路人。”所谓类比,就是将两个(或两类)研究对象进行对比,分析它们的相同或类似之处,相互的联系和所遵循的规律,然后根据它们在某些方面有相同或相似的属性,进一步推断它们在其他方面也可能有相同或类似的属性。类比法作为一种重要的思维方法和推理方法,是发明创造和发现真理的重要手段之一,在数学发展的历史长河中占有举足轻重的地位。在创新意识和创新能力日益凸显其意义的今天,在数
残留在动物可食性组织中的抗菌药物被人体摄入后,可能对人体肠道菌群产生诸多不良影响,如选择出耐药的肠道菌群或使肠道细菌耐药性增强,破坏肠道菌群的屏障作用,改变肠道菌群
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